Конспект урока "Работа.Профессии. Подача заявки на работу. "

КЛАСС 10-А              ДАТА 11.11.2018       УРОК №  28

ТЕМА:  Работа и профессии

ТЕМА УРОКА: Подача заявки на работу. Диалоги по теме.

Цели урока:  Практическая: -организовать устную тренировку обучающихся по

оперированию лексическим материалом по теме Работа на уровне предложения;

- организовать аудирование диалога в звукозаписи;

- организовать диалогическую речь обучающихся на основе опорного диалога.

Образовательная: формировать умение диалогической речи по теме урока,  

понимания высказываний учителя и собеседника в различных учебных ситуациях.

Развивающая: развивать долговременную и оперативную память,слуховую и

кратковременную память, слуховой контроль; развивать речевую реакцию, способность самостоятельно планировать речевой поступок.

Воспитательная: воспитывать интерес и уважение к представителям разных

профессий.

Тип урока: урок закрепления изучаемого материала.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: компьютер, проектор, аудиозаписи, карточки для игры Spelling Bee,

карточки с опорным диалогом по теме.

ХОД УРОКА

І. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (НАЧАЛО УРОКА):

  1. Приветствие, организация класса к уроку.

2. Сообщение темы и целей урока: (slide 2)

1) revise and practice the vocabulary on the topic;

2) listen to a job interview;

3) role play a job interview.

  3. Введение в языковую атмосферу: речевая разминка разновидность игры Spelling Bee, когда члены команды называют слово своему представителю, задача которого назвать слово по буквам без ошибки.

ІІ. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА:

  1. Организация устной тренировки обучающихся по оперированию лексическим материалом по теме Работа на уровне предложения:

·Постановка задачи и вызов интереса к ней:

Before listening to a job interview we are going to see how well you know and remember various jobs.

·Выполнениe подстановочного упражнения:

   So, look at the screen (slide 3) where you can see a mind map presenting different job categories. Your task is to give as many jobs from each category as possible. Ready? Let’s start.

·Выполнениe упражнения на завершение высказывания (slide 4). 

·Воспроизведение мини-диалогов, выражающих намерения и желания c использованием активной лексики. Hometask ex.3 p. 48.

2. Организация аудирование диалога в звукозаписи:

·Подготовка обучающихся к восприятию текста на слух:

- работа с предвопросами: Look at the task in ex. 8a p.49. What are you going to listen to? Who is being interviewed? What questions do you think the interviewer can ask Sarah?

- снятие языковых трудностей: отработка ЛЕ по теме: useful, be available, reliable, organised, hard-working.

·Установка к первичному прослушиванию и выполнению задания на выделение нужной информации и заполнение пропусков. (ex. 8a p.49)

·Первичное аудирование с использованием вербальной опоры.

·Вторичное прослушивание, контроль выполнения задания.

  3. Организация диалогической речи обучающихся на основе опорного диалога:

·         Постановка задачи и вызов интереса к ней: And now you will try to make up your own dialogues in pairs using a model dialogue and a plan.

·         Избирательное чтение реплик из диалога-образца при работе с планом (slide 5). 

·         Конструирование диалога с использованием дополнительной информации (карточки).

·         Воспроизведение своего диалога.

ІІІ. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА(ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ)    

1.      Рефлексия: (slide 8). What have you learned today?

2.      Выставление оценок 

3.      Домашнее задание: Learn your interviews and be ready to act them out.