Конспект урока "Рационал садарды салыстыру"

Математика	6 сынып
Сабақ тақырыбы:	Рационал сандарды салыстыру (білімді жүйелеу сабағы).
Жалпы мақсат:	Рационал сандарды салыстыру алгоритмін, ережелерін меңгеру. Есептер шығару барысында білімдерін  пайдалана білу дағдысын қалыптастыру, теориялық білімдерін тереңдету және жүйелеу, математикалық тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту. Оқушының ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетіне жауап беру дағдысын қалыптастыру. Өздігінен қорытынды шығаруға машықтандыру, пәнге деген қызығушылығын және белсенділігін арттыру. Сенімділікке, ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа, ұжымшылдыққа тәрбиелеу.
Сілтеме:	Оқулық.Математика- 6 Математика  пәнінен 6 сыныпқа арналған оқыту әдістемесі 3.      Дидактикалық материалдар
Оқушылар үшін оқу нәтижелері:	Тақырып бойынша терең білім алуы Жеке, жұппен, топпен жұмыс істегендегі белсенділігі Сын тұрғысынан ойлауы Оқулықтағы есептерден тыс тапсырмаларды орындау Постерлер жасай білу
Сабақта қолданылатын материалдар:	9.      Постерлер Үлестірме материалдар
Қолданылған модульдер	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану Сын тұрғысынан ойлауға үйрету Оқыту үшін  бағалау және оқуды бағалау Оқытуды басқару және көшбасшылық Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу Талантты және дарынды балаларды оқыту
Оқыту әдістері:	СТО Блум таксономиясы	1. Жеке жұмыс 2.Жұптық жұмыс 3. Топтық жұмыс

Уақыт	Сабақ барысы	Міндеттері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Жұмыс түрі	Әдіс-тәсілдер
3 мин	Ұйымдастыру кезеңі	Психологиялық ахуал орнату.	Амандасу.Оқушыларды түгендеу.  «Шаттық шеңберін» қолдану. Фигуралар бойынша топ құру (4 топ)	Топ құрады, топ басшыны сайлайды. Сабақ мақсатын анықтау.	Ауызша сұрақтар қою	Диалогттік оқыту
3 мин 3 мин 5 мин 15 мин 4-5 мин 5 мин 1 мин   5 мин	Тақырыпқа шығу. 1.Білу 2.Түсіну 3.Қолдану 4.Талдау. Сергіту сәті Тест 5.Жинақтау Үйге тапсырма: 6.Бағалау Рефлексия	Қайталау Ой қозғау: «Миға шабуыл» Тақырыпқа шығу «Қара өрік» биі № 410 №413	Үйге берілген тапсырманың шешуі интербелсенді тақтада жазылған, оқушылар бірін-бірі тексеріп, бағалайды.  №399; №408 Ауызша есептеу: «Қатені тап!» 1.    - (- 8) = 2                  - 2.    +  =  4             - 3.   50 +  = 25                  - 4.    – (- 4) =  10,5             + 5.      12 – (- 0,6) = 11,4                 – Графикалық диктант (- + + - +) 1)      Екі теріс сандардың қайсысының модулі үлкен,сол сан үлкен болады.(- 2)      Теріс санның модулі және оң санның модулі де оң сан (+ ) 3)      Бүтін сан жиыны рационал санының ішкі жиыны. (+) 4)       Сыныпта 20 оқушы.Олардың 6-ауы «4» пен «5»-ке оқыса, сыныптың білім сапасы 30 процентті құрайды, ал егерде сыныпта «4»-пен «5»-ке оқитын оқушылар саны 9 болса, білім сапасы 42 процентті құрауы мүмкін бе? (-) 5)      Сыныпта 22 оқушы. Олардың 15-і футболға және 12-сі баскетболға қатысады. Сонда тек қана баскетболға қатысатын оқушылардың саны 7 болуы мүмкін бе? (+) Оқулықпен жұмыс А –деңгей: «Эстафета» 3 мин В-  деңгей №400, №412 тақтада қорғайды  С-  деңгей: Практикалық тапсырма: бөлшектерді өсу ретімен орналастырып, оған байланған буындардан қанатты сөздерді құрастыру (шапшаңдықты талап еиетін тапсырма) 1 топ:Басқаларды үйрете жүріп біз өзіміз де үйренеміз. 2 топ:Халық үшін наннан соң ең маңыздысы – мектеп. 3 топ:Сан ұғымы- математика ғылымындағы ең негізгі ұғымдардың бірі. 4 топ:1637 жылы француз математигі Декарт координаталық түзуді еңгізді. Сұрақтар: 1.Қолымызда 10 саусақ, бес қолды неше саусақ? 2.2адам 4 сағат шахмат ойнады. Олардың әрқайсысы неше сағат ойнаған?  3.Үш ат жегілген шана бір сағатта 15 км жүріп өтсе. Әрбір аттың жылдамдығы қандай еді? 4.Үш тауық үш күнде үш жұмыртқа салады. 12 тауық 12 күнде қанша жұмыртқа салады?                            1-н             2-н Жауаптары: 1) с              1.д                       2) с              2. в                       3) в              3.с                       4) а              4.д                       5) д              5.с                       6) с              6.в                       7) в              7.а                       8) +74          8.-39 Үй тапсырмасын орындауға бағыт-бағдар беру. ИНСЕРТ Не білемін ........ Не білгім келеді.......... Жаңалық болды........ Үйрендім........	Жұппен жұмыс. Бағалау: «5» -1 қате, таза орындалған; «4» - 2,3 қате;1,2 бастырған цифр немесе әріп; «3» - 4-6 қате; «2» - 7 қатеден көп. Жеке: дұрыс жауап – оң қол; дұрыс емес – сол қол. Бірін-бірі тексеру. Бағалау  критерийлері: «5»- 0 қате «4»-1 қате «3»- 2,3 қате «2»-4,5 қате Топтар бірлесіп әрқайсысы тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. «Бағдаршам» Топтар бірін-бірі бағалайды: Әрқайсысына: 0 – 2 балл. 1.      Белсенділігі 2. Ойлау жылдамдығы 3.       Математикалық тілі 4.       Топпен жұмыс 5.       Жауаптың толықтылығы Логикалық сұрақтарға жауап беру. Өзін-өзі тексеру және бағалау. «5»-1 қате; «4»-2 қате; «3»-3,4 қате; «2»-5 қате және одан көп. Топ басшы әрбір топ мүшесін бағалайды,оқушы өзінің іс-әрекетіне баға қояды және орташа бағаны шығарады. Сұраққа жауап жазады. Сабақтан алған көңіл-күйін смайлдар түрінде бейнелейді.	Ауызша сұрақтар қою. Жеке жұмыс Топппен жұмыс Жеке жұмыс	СТО(миға шабуыл) Диалогтік оқыту. АКТ Практикалық жұмыс

№	Оқушының аты-жөні	Үй тапсырмасы	Диктант	Тест	Топ басшы	Өзімнің бағам	Мұғалімнің бағасы
1
2
3
4
5

Бағалау парағы.