Конспект урока "раскаяние герасима" О

Конспект урока окружающего мира

Класс: 3

УМК: «Школа России»

Тема: Наше питание

Цель: Создание условий для формирования представлений о пищеварительной системой человека

Задачи:

Образовательная: Познакомить учащихся с  пищеварительной системой человека и необходимыми организму питательными веществами

Развивающая: Содействовать развитию умения творческих способностей, кругозора учащихся, образного мышления через выполнение упражнений

Воспитывающая: Способствовать воспитанию ответственного отношения к своему здоровью

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование:

Планируемые результаты (УУД):

Личностные:

1.     Развитие самостоятельности

Регулятивные:

1.     Самостоятельно организовывать свое рабочее место

2.     Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению

Познавательные:

1.    Находить нужную информацию в учебнике

Коммуникативные:

1.     Способствовать умению говорить, отвечать на вопросы, задавать вопросы

Мотивация к учебной деятельности

Цель: включение учащихся в образовательный процесс

-Дорогие ребята! Повернитесь друг к другу. Улыбнитесь. Раскройте правую ладонь, а левой накройте ладонь соседа. Посмотрите ласково в глаза друг другу, чтобы ваши ладошки потеплели.. Вы почувствовали тепло рук? Присаживайтесь.

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Цель: подготовить учащихся к изложению нового знания

-Для того, чтобы повторить изученный материал, предлагаю вам разгадать кроссворд. Будьте внимательны т.к. кроссворд поможет вам узнать тему сегодняшнего урока.

1.      Основная функция скелета.                                           (опора)

2.      Основная функция мышц.                                             (движение)

3.      Самые твердые детали нашего организма.                  (кости)

4.      У здорового человека она прямая и правильная.        (осанка)

5.      Белые нити – проводники сигналов мозга.                  (нервы)

6.      Тренируя мышцы, мы обретаем её                               (сила)                        

7.      Прочная коробка для головного мозга.                        (череп)

-Молодцы! Справились с заданием. Может кто-то уже увидел тему урока? (Питание)

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Ц: постановка темы и цели урока, мотивация учебной деятельности

- Правильно, сегодня мы поговорим о правильном питании, о составе продуктов, о тех веществах, которые необходимы нашему организму.

-Какие задачи мы перед собой поставим?  (Познакомиться с пищеварительной системой, узнать о составе продуктов и веществах, необходимых для организма)

Проблемное объяснению нового знания

Цель: ввести новое знание с помощью подводящего или побуждающего диалога

– Как вы думаете, зачем человек употребляет пищевые продукты? (Человеку нужна пища – как бензин машине. Питательные вещества необходимы для поддержания жизни и работы организма.)

- Что может случится, если человек не будет долго есть? (Организм человека начинает расходовать вещества, которые в виде запасов находятся в теле. Человек худеет. Без пищи человек может прожить месяц, но кроме твердой пищи человеку нужна вода. Без нее человек погибнет через 3-4 дня  происходит обезвоживание. Тело человека состоит почти на 70% из воды.)

-Какие питательные вещества вы знаете? (Белки, жиры, углеводы)

-Откройте учебник на стр.138. Прочитайте материал учебника Питательные вещества и подготовьте небольшой пересказ.

-Как вы думаете, для чего человеку нужна пищеварительная система? (Для измельчения переваривания пищи)

-Посмотрите на рисунок в учебнике, и скажите, что относится  к пищеварительной системе. ( Ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, тонкая и толстая кишка)

-Чтение о пищеварительной системе (стр.139)

-Ребята, как вы думаете, что значить правильная пища, правильно питаться? (Здоровая, полезная пища; есть полезную пищу)

Физминтука

Поднимает руки класс - это раз.

Повернулась голова – это два.

Руки в стороны, пошире,
Развернули на четыре

Крепко их к плечам прижать – это пять

И за парты тихо сесть – это шесть

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: организовать усвоение учащимися нового знания

Игра «Съедобное – несъедобное»

Я называю продукты, а вы топаете, если продукт разрушает здоровье, хлопаете, если он укрепляет здоровье.

Рыба,  пепси,  кефир,  газированная вода,  чипсы,  геркулес,  жирное мясо,  подсолнечное масло,  торты,  «Сникерс»,   морковь,  капуста,  шоколадные конфеты,  яблоки,  груши,  хлеб, попкорн, гречневая крупа.

-Молодцы!

Самостоятельная работа с самопроверкой

Цель: организовать самопроверку учащимися умения применять новое знание в типичных ситуациях и коррекцию допущенных ошибок

-Откройте раб. тетради на стр.78. Выполните задание номер 1,3 и 4

-Проверка

Включение нового знания в систему знаний и повторений

Цель: выявить границы применения нового знания

-Мы с вами узнали, что такое пищеварительная система человека, что такое полезная еда. -Сейчас попробуйте составить правила питания (5-6)

1 Есть разнообразную пищу.

2 Не есть много жаренного, копченого, соленого, острого.

3 Стараться есть в одно и тоже время.

4 Обязательно завтракать.

5 Ужинать не меньше, чем за 2 часа до еды.

6 Пища должна быть не очень горячей, но и не холодной.

Рефлексия деятельности на уроке

Цель: подвести итог и определить направления дальнейшей учебной деятельности

-О чем говорили сегодня на уроке?

-Что нового вы узнали?

-А что бы вы хотели поменять в своем питании?

-Д/з: прочитать материал учебника стр.138-140 и ответить на вопросы «Проверь себя»

-Урок окнчен.