Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Конспект урока, раздаточный материал и тест по физике на тему "Атмосферное давление" (7 класс)

Конспект урока, раздаточный материал и тест по физике на тему "Атмосферное давление" (7 класс)


  • Физика

Документы в архиве:

14.98 КБ 7651b1ba7ae0t.jpg
4.71 КБ atm2.jpg
49.4 КБ Задания группам.docx
35.91 КБ Урок .docx
23.89 КБ атмосферное тест .docx
34.21 КБ кроссворд.jpg
3.3 КБ скачанные файлы (1).jpg
5.71 КБ скачанные файлы.jpg

Название документа Задания группам.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 группа (Опыт со стаканом воды и листом бумаги)

  • Все действия необходимо проводить над пустой емкостью, чтобы не расплескать воду.G:\Документы\школа\физика\7 класс\открытый урок 7 кл\Атмосферное давление\скачанные файлы.jpg

  • Возьмите стакан с водой.

  • Накройте стакан листом бумаги.

  • Придерживая лист бумаги рукой, аккуратно переверните стакан.

  • Теперь аккуратно уберите руку, придерживающую лист бумаги.

  • Попытайтесь объяснить наблюдаемое явление

  • Для этого ответьте на вопросы:

  1. Если бумага не падает, то, следовательно, снизу ее удерживает какая-то сила. Чем обуславливается это сила?

  2. Какая сила больше? Та, которая действует на лист бумаги со стороны воды (сила тяжести) или со стороны атмосферы (сила давления атмосферы)?



2 группа (Опыт с пустым стаканом и воздушным шаром)G:\Документы\школа\физика\7 класс\открытый урок 7 кл\Атмосферное давление\atm2.jpg

  • Возьмите пустой стакан.

  • Зажгите небольшой листок бумаги, когда он разгорится, бросьте его в стакан.

  • Дайте догореть бумаге.

  • Накройте стакан маленьким воздушным шариком.

  • Опустите стакан дном в емкость с водой.

  • Попытайтесь объяснить наблюдаемое явление

  • Для этого ответьте на вопросы:

  1. Что происходит с воздухом при нагревании? Что происходит при охлаждении?

  2. Воздушный шар втягивается в стакан, следовательно, есть какая-то сила, которая давит на шарик сверху. Чем обуславливается это сила?

  3. Какая сила больше? Которая действует на шарик со стороны стакана (сила упругости) или со стороны атмосферы (сила давления атмосферы)?

3 группа (Опыт со свечой, тарелкой и пустым стаканом)G:\Документы\школа\физика\7 класс\открытый урок 7 кл\Атмосферное давление\скачанные файлы (1).jpg

  • В тарелке с небольшим количеством воды есть маленькая свечка.

  • Зажгите свечу.

  • Над огнем 2-3 секунды подержите перевернутый пустой стакан.

  • Теперь опустите стакан на свечку.

  • Через некоторое время свеча погаснет, и вода из тарелки втянется в стакан.

  • Попытайтесь объяснить наблюдаемое явление

  • Для этого ответьте на вопросы:

  1. Что происходит с воздухом при нагревании? Что происходит при охлаждении?

  2. Вода втягивается в стакан, следовательно, есть какая-то сила, которая эту воду туда. Чем обуславливается это сила?

  3. Какая сила больше? Та, которая действует на воду из стакана (сила тяжести) или со стороны атмосферы?



4 группа (Вакуумный колпак и воздушный шарик)

  • У вас имеется вакуумный насос, воздушный шар и вакуумный колпак.G:\Документы\школа\физика\7 класс\открытый урок 7 кл\Атмосферное давление\7651b1ba7ae0t.jpg

  • Поместите шарик под колпак.

  • Плотно прижмите колпак к тарелке.

  • С помощью насоса откачайте воздух из-под колпака.

  • Во время откачивания следите за герметичностью и за датчиком давления.

  • Что происходит с шариком. Попытайтесь объяснить наблюдаемое явление.

  • Для этого ответьте на вопросы:

  1. Из чего состоят все тела, и воздух в шарике в том числе? Что вы знаете о движении частиц, из которых состоят все тела?

  2. Почему шарик увеличивается в объеме?

  3. На шарик действуют две силы (сила упругости резины и сила давления). Какая сила увеличивается при откачивании?

Название документа Урок .docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 44 17.02.15

Тема: Атмосферное давление. Изменение атмосферного давления в зависимости от высоты

Цель урока:

- рассмотреть причины, создающие атмосферное давление, и выяснить влияние земной атмосферы на живые организмы.

- развивать память, логическое мышление, наблюдательность, умения сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала. Приучать учащихся коллективно и в парах добывать знания.

- повышать активность учащихся раскрывать их возможности.

Оборудование: стеклянный шар с пробкой и резиновым отводом; насос; рычажные весы; набор гирь; сосуд с водой; трубка с поршнем; бытовые присоски.

Демонстрации: определение массы воздуха

Ход урока

  1. Актуализация знаний (кроссворд)

hello_html_5b6633d.gif

  1. Основной газ, входящий в состав атмосферы Земли (около 78%).

  2. Итальянский ученый, первым измеривший атмосферное давление.

  3. Воздушная оболочка Земли.

  4. Физическая величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности.

  5. Прибор для измерения атмосферного давления.

  6. Французский ученый, именем которого названа единица давления.


II. Изучение нового материала

Переходя к рассмотрению нового материала, сразу даем определение атмосферы:

атмосферой называется газовая оболочка, окружающая Землю.

В состав атмосферы входят различные газы, но в основном в ней находятся азот (78%) и кислород (21%), остальное аргон 0.93%, углекислый газ 0.03%,прочих газов в воздухе мало. Исследования показали, что до высоты около 100 км состав атмосферы существенно не меняется.

Очевидно, что концентрация молекул, а, следовательно, и плотность воздуха уменьшается с увеличением высоты. Самая большая плотность воздуха у поверхности Земли.

Опытным путем установлено, что при t = 0°С на уровне моря плотность воздуха равна р = 1,29 кг/м3.

III. Демонстрация опытов

1. Проводим опыт, подтверждающий, что воздух обладает массой.

Для этого необходимо взять весы, стеклянный шар с пробкой и резиновой трубкой, из которого при помощи насоса выкачан воздух.

Взвешивая шар с воздухом и без него, мы обнаружим разницу в массе. Эта разница и равна массе воздуха в шаре.

2. Далее делим класс на группы по 4-5 человек. Каждой группе дается карточка с описанием опыта, подтверждающим давление атмосферы. Ребята проводят опыты и демонстрируют их перед классом.

IV. Дополнительный материал

Выслушиваем сообщения ребят о Торричелли и его знаменитом опыте.

Зависимость давления от высоты. При подъеме на каждые 12 м столбик ртути в барометре опускается на 1 мм.

V. Закрепление материала (тест)

VI. Домашнее задание

§40-41; вопросы к параграфу; упр 22(1)

Как мы пьем?

Неужели и над этим можно задуматься? Конечно. Мы приставляем стакан или ложку с жидкостью ко рту и «втягиваем» в себя их содержимое. Вот это-то простое «втягивание» жидкости, к которому мы так привыкли, и надо объяснить. Почему, в самом деле, жидкость устремляется к нам в рот? Что ее увлекает? Причина такова: при питье мы расширяем грудную клетку и тем разрежаем воздух во рту; под давлением наружного воздуха жидкость устремляется в то пространство, где давление меньше, и таким образом проникает в наш рот.

Наоборот, захватив губами горлышко бутылки, вы никакими усилиями не «втянете» из нее воду в рот, так как давление воздуха во рту и над водой одинаково. Итак, строго говоря, мы пьем не только ртом, но и легкими; ведь расширение легких — причина того, что жидкость устремляется в наш рот.

Атмосферное давление в живой природе

Мухи и древесные лягушки могут держаться на оконном стекле благодаря крошечным присоскам, в которых создается разрежение, и атмосферное давление удерживает присоску на стекле.

Рыбы-прилипалы имеют присасывающую поверхность, состоящую из ряда складок, образующих глубокие «карманы». При попытке оторвать присоску от поверхности, к, которой она прилипла, глубина карманов увеличивается, давление в них уменьшается и тогда внешнее давление еще сильнее прижимает присоску.

Слон использует атмосферное давление всякий раз, когда хочет пить. Шея у него короткая, и он не может нагнуть голову в воду, а опускает только хобот

и, втягивает воздух. Под действием атмосферного давления хобот наполняется водой, тогда слон изгнбает его и выливает воду в рот.

Засасывающее действие болота объясняется тем, что при поднятии ноги под ней образуется разреженное пространство. Перевес атмосферного давления в этом случае может достигать 1000 раз на площадь ноги взрослого человека. Однако копыта парнокопытных животных при вытаскивании из трясины пропускают воздух через свой разрез в образовавшееся разреженное пространство. Давление сверху и снизу копыта выравнивается, и нога вынимается без особого труда.

Название документа атмосферное тест .docx

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Какова причина существования атмосферного давления?

а) Подвижность молекул.

б) Их взаимодействие.

в) Вес воздуха.

г) Его трение о землю.

  1. Как изменяется плотность воздуха с изменением высоты над поверхностью Земли?

а) Увеличивается при подъеме.

б) Не изменяется.

в) Уменьшается с возрастанием высоты.

  1. Почему атмосферное давление нельзя рассчитать, как давление жидкости, по формуле р = gρh ?

а) Потому что плотность воздуха очень мала.

б) Из-за того, что h - слишком большая величина: несколько тысяч километров.

в) Из-за размытости границы воздушной оболочки (неопределенности значения h) и изменения плотности воздуха.

  1. Кто и как впервые измерил атмосферное давление?

а) Галилео Галилей при наблюдениях в телескоп.

б) Исаак Ньютон, когда изучал движение тел.

в) Блез Паскаль при выяснении условий равновесия жидкостей.

г) Эванджелиста Торричелли в опытах с трубкой, в которой ртуть устанавливается на определенном уровне.

  1. Атмосферное давление измеряют в паскалях и в...

а) ...миллиметрах.

б) ... сантиметрах.

в) ... миллиметрах и сантиметрах ртутного столба.

г) ... ньютонах на квадратный метр.

  1. Атмосферное давление сегодня выше нормального атмосферного давления на 10 мм.рт.ст. Какой высоты столбик ртути в трубке Торричелли будет при этом давлении?image1

а) 770 мм. в) 760 мм.

б) 750 мм. г) 780 мм.

  1. Почему в барометрах, основанных на трубке Торричелли, используется ртуть - ядовитое вещество, а не вода?

а) Потому что ртуть не прозрачна и ее столбик хорошо виден в стеклянной трубке.

б) Потому что Торричелли проводил опыты с ртутью.

в) Потому что у ртути наибольшая среди жидкостей плотность и для барометра нужна стеклянная трубка длиной порядка 1 м, а если использовать воду, то понадобится трубка более 10 м.

  1. Какова причина существования атмосферного давления?

а) Подвижность молекул.

б) Их взаимодействие.

в) Вес воздуха.

г) Его трение о землю.

  1. Как изменяется плотность воздуха с изменением высоты над поверхностью Земли?

а) Увеличивается при подъеме.

б) Не изменяется.

в) Уменьшается с возрастанием высоты.

  1. Почему атмосферное давление нельзя рассчитать, как давление жидкости, по формуле р = gρh ?

а) Потому что плотность воздуха очень мала.

б) Из-за того, что h - слишком большая величина: несколько тысяч километров.

в) Из-за размытости границы воздушной оболочки (неопределенности значения h) и изменения плотности воздуха.

  1. Кто и как впервые измерил атмосферное давление?

а) Галилео Галилей при наблюдениях в телескоп.

б) Исаак Ньютон, когда изучал движение тел.

в) Блез Паскаль при выяснении условий равновесия жидкостей.

г) Эванджелиста Торричелли в опытах с трубкой, в которой ртуть устанавливается на определенном уровне.

  1. Атмосферное давление измеряют в паскалях и в...

а) ...миллиметрах.

б) ... сантиметрах.

в) ... миллиметрах и сантиметрах ртутного столба.

г) ... ньютонах на квадратный метр.

  1. Атмосферное давление сегодня выше нормального атмосферного давления на 10 мм.рт.ст. Какой высоты столбик ртути в трубке Торричелли будет при этом давлении?image1

а) 770 мм. в) 760 мм.

б) 750 мм. г) 780 мм.

  1. Почему в барометрах, основанных на трубке Торричелли, используется ртуть - ядовитое вещество, а не вода?

а) Потому что ртуть не прозрачна и ее столбик хорошо виден в стеклянной трубке.

б) Потому что Торричелли проводил опыты с ртутью.

в) Потому что у ртути наибольшая среди жидкостей плотность и для барометра нужна стеклянная трубка длиной порядка 1 м, а если использовать воду, то понадобится трубка более 10 м.

Ученик _______________________________________ (фамилия, имя)


  1. Что тебе понравилось на уроке? (интересная тема, опыты, защита опыта, тест) _______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

  1. Что не понравилось? (тема неинтересная, много информации, сложный тест)________________________________________________________________________________________________

3. - Отвечал на вопросы кроссворда? Да Нет (нужное подчеркни)

- Участвовал в проведении опыта? Да Нет (нужное подчеркни)

- Объяснял опыт? Да Нет (нужное подчеркни)

- Понял все вопросы теста? Да Нет (нужное подчеркни)

4. Как ты считаешь, какую оценку заработал на уроке?_______________________________











Ученик _______________________________________ (фамилия, имя)


  1. Что тебе понравилось на уроке? (интересная тема, опыты, защита опыта, тест) _______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

  1. Что не понравилось? (тема неинтересная, много информации, сложный тест)________________________________________________________________________________________________

3. - Отвечал на вопросы кроссворда? Да Нет (нужное подчеркни)

- Участвовал в проведении опыта? Да Нет (нужное подчеркни)

- Объяснял опыт? Да Нет (нужное подчеркни)

- Понял все вопросы теста? Да Нет (нужное подчеркни)

4. Как ты считаешь, какую оценку заработал на уроке?_______________________________



Автор
Дата добавления 29.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров735
Номер материала ДВ-296078
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх