Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыКонспект урока "РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР ПРИРОДЫ"

Конспект урока "РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР ПРИРОДЫ"

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок 32
Разноцветный мир природы

Педагогическая задача: способствовать ознакомлению с выдающимися художниками и их произведениями, развитию умения выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке.

Основное содержание темы, термины и понятия.

Виды художественной деятельности. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами рисунка. Контраст и нюанс в цвете и форме, в словах, звуках музыки, настроении. Контраст и нюанс в разных видах искусства. Музыка и стихи помогают художнику создать удивительные картины. Представления об основных направлениях и положениях объекта в пространстве (вертикально, горизонтально, наклонно), о размещении предметов в рисунке в разных положениях (понятие «точка зрения»). Теплые (красный, оранжевый, желтый) и холодные (синий, белый, фиолетовый) цвета. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

познавательные: общеучебные – осуществление поиска необходимой информации о художнике и его картине в интернет-ресурсах, дополнительной литературе; грамотное и ясное выражение своей мысли; логические – анализ иллюстраций, выделение жанровых признаков; постановка и решение проблемы – формулирование комментариев хода (этапов) решения проблемного задания (Что позволило добиться поставленных перед собой целей?);

регулятивные: анализировать собственную деятельность на уроке (Какие потенциальные способности во мне сегодня раскрыты?) и определять свои ценности, какие дороги ведут к ним, какие препятствия стоят на пути; оценивать работу коллектива, класса;

коммуникативные: уметь описывать картину, используя выразительные средства языка, составлять небольшие монологические высказывания, интересно рассказывать о своих наблюдениях, впечатлениях, согласовывать усилия по достижению общей цели.

Личностные: обладают способностью к творческому развитию; позиционируют себя как личность.

Тип урока: комбинированный/решение учебной задачи.

Образовательные ресурсы:

Зрительный ряд: мультимедийная презентация.

Музыкальный ряд: С. Прокофьев «Дождь и радуга».

Сценарий урока

I. Организационный момент.

Мир привыкли видеть люди

Белым, желтым, синим, красным…

Пусть же все вокруг нас будет

Удивительным и разным!

Е. Руженцева

II. Работа по теме урока.

ЧЕТЫРЕ ХУДОЖНИКА

Четверо художников,

Столько же картин.

Белой краской выкрасил

Все подряд один.

Лес и поле – белые,

Белые луга.

У осин заснеженных

Ветки, как рога.

У второго – синие

Небо и ручьи.

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

На снегу прозрачные

Льдинки-кружева.

Первые проталинки,

Первая трава.

На картине третьего

Красок и не счесть:

Желтая, зеленая,

Голубая есть...

Лес и поле в зелени,

Синяя река,

Белые, пушистые

В небе облака.

А четвертый золотом

Расписал сады,

Нивы урожайные,

Спелые плоды...

Всюду бусы – ягоды

Зреют по лесам.

Е. Трутнева

Кто же те художники? Догадались? (Зима, весна, лето, осень.)

Каждое время года по-своему прекрасно. Многие художники изображают их на своих полотнах. Разноцветный мир природы мы видим в произведениях художников.

Выступления учащихся с сообщениями о художниках и картинах (К. Юон «Мартовское солнце», П. Гоген «Свинопас», А. Бух «Холодное утро», И. Грабарь «Ветка яблони», «Мартовский снег», В. Кузнецов «Осенняя радуга», Н. Крымов «Московский пейзаж. Радуга»).

Давайте найдем на картинах теплые и холодные цвета. (Теплые: красный, оранжевый, желтый; холодные: синий, белый, фиолетовый цвета.)

Какие цвета преобладают на картинах с изображением весенних, летних, осенних, зимних пейзажей?

hello_html_7fb0078e.pngФизкультминутка

Зайцы бегали в лесу (бег на месте).

Повстречали там лису (повилять «хвостиком»).

Прыг-скок, прыг-скок (прыжки на месте),

Убежали под кусток (присесть).

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать (приседания).

Нагулялся я в лесу,

Корзинку с ягодой несу (ходьба на месте).

III. Творческая деятельность учащихся.

Музыка и стихи помогают художнику создать удивительные картины. Учитесь слушать красоту. Представьте, что звуки превращаются в краски, нарисуйте музыку.

Ученикам предлагается под музыку С. Прокофьева «Дождь и радуга» нарисовать разноцветную радугу. Варианты (на выбор): «Фантастический мир на планете Яблоко», «Сосуд, в котором живет волшебный свет».

IV. Итог урока. Рефлексия.

Расскажите, чему научились на уроке, закончив предложения:

Я знаю…

Я запомнил…

Я смог…

Спасибо за урок! С вами было очень интересно работать!

Домашнее задание: подготовить вместе с родителями сообщения, презентации: «Государственная Третьяковская галерея», «Государственный Эрмитаж»; рассказы о художниках и их произведениях (В. Загонек «Гроза прошла», Н. Рерих «Небесный бой», В. Кандинский «Дом в Мурнау», К. Моне «Руанский собор», А. Пластов «Полдень», И. Левитан «Озеро»).



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Педагогическая задача: способствовать ознакомлению с выдающимися художниками и их произведениями, развитию умения выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке.

Основное содержание темы, термины и понятия.

Виды художественной деятельности. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами рисунка. Контраст и нюанс в цвете и форме, в словах, звуках музыки, настроении. Контраст и нюанс в разных видах искусства. Музыка и стихи помогают художнику создать удивительные картины. Представления об основных направлениях и положениях объекта в пространстве (вертикально, горизонтально, наклонно), о размещении предметов в рисунке в разных положениях (понятие «точка зрения»). Теплые (красный, оранжевый, желтый) и холодные (синий, белый, фиолетовый) цвета. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.


Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство», Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А.
Тема: Разноцветный мир природы

Номер материала: ДБ-1565741

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.