Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока «Разносклоняемые имена существительные»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока «Разносклоняемые имена существительные»

библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 классе

Учитель Бармёнкова В.В.

Тема урока: «Разносклоняемые имена существительные»

Цель: 1) расширить знания о склонении имен существительных;

2) выяснить, к какому типу относятся «разносклоняемые существительные», как они изменяются по падежам;

3) отработка правописания суффикса -ен в разносклоняемых существительных;

4) предупреждение типических грамматических ошибок;

5) развитие речи учащихся, логического мышления;

6) обогащения словарного запаса учащихся;

7) воспитание внимания, трудолюбия.

Оборудование: учебник, компьютер, проектор, карточки, песня В. Высоцкого (физкультминутка).

Ход урока

I. Актуализация ЗУН

  1. Народная мудрость гласит: «Не болтай наугад, клади слово в лад» (Объяснить значение слова «лад»)

  2. Проверка Д/з. на доске.

  3. Употребляй правильно- лад.

Итак, друзья, друг другу улыбнёмся

И за дело все возьмёмся.

  1. Пословица учит:

«В умной беседе быть – ума прикупить » (Синтаксический разбор )

II.Определяем проблему урока (вопрос, который надо решить), чтобы выяснить,

- Какова тема урока?

А теперь:

  1. прочитайте имена существительные. Запомните их группами. Распределительный диктант.



Изморозь, плач, слава, Слава, время, поклон, верность, болото, сумрак, темнота, , россыпь, звездопад , пламя ..



  1. Проверьте себя (взаимопроверка)

Имена существительные

Слава, Слава, темнота – 1 скл.

Плач, поклон, болото, сумрак, звездопад – 2скл.

Изморозь, верность, россыпь – 3 скл.

  1. -Какие слова вы не смогли отнести ни к одному из склонений? (Время, племя)

- Почему? Какая особенность есть у этих слов?

-На что оканчивается?

-Какого рода?

  1. Сформулируйте проблему, с которой вы столкнулись.

Это приближает нас к теме урока.

- К какому склонению относятся имена существительные ср.р., оканчивающиеся на мя?

III. Итак, каковы цели и тема урока?

«Разносклоняемые имена существительные «

Цели урока:

  1. дать понятие разносклоняемых имен существительных;

  2. выяснить, к какому типу относятся «разносклоняемые существительные», как они изменяются по падежам;

  3. предупреждение типических грамматических ошибок;

  4. освоение орфографии;

  5. обогащения словарного запаса;



IV. Открываем новые знания:

  1. Понаблюдайте, как склоняются слова: время, бремя, путь.

Работа в группах:

Проверьте (экран):

И.П. время

Р.П. времени

В.П. время

Т.П. временем

П.П. времени

  1. Сравните с окончаниями имен 2-го, 3-го скл. (Экран)

Падеж

склонение

Разносклоняемые

2-е

3-е

3-е и 2-е

Р.п.

поля

степи

племени

Д.п.

полю

степи

племени

Т.п.

полем

степью

племенем

П.п.

о поле

о степи

о племени

V. Как вы думаете, почему существительные на -мя и слово «путь» получили название «разносклоняемых «?

VI. Сравните свой вывод с текстом определения.

Имена существительные на -мя и слово «путь» называются разносклоняемыми, так как они имеют окончания разных склонений:

в Р.П., Д.П., П.п. – и.(3 скл.)

в Т.П. – ем.- (2скл.)

VII. Запомните!

Разносклоняемые существительные : племя, время, семя, бремя, вымя, имя, стремя, темя, знамя, путь.

- Что значит слово «темя «?

- Сколько разносклоняемых существительных?

(10 существительных на –мя и слово «путь.» )

VIII. С/р. Запишите словосочетания.

Найдите разносклоняемые имена существительные, выделите в них суффиксы.

Цвет знамени, нога в стремени, происхождение имени, в пламени свечи.

- Понаблюдайте над составом этих слов.

- Какую особенность вы заметили? (Суффикс -ен)

Карточки

Проверьте себя (экран):

К корню разносклоняемых существительных на -мя в косвенных падежах кроме В.п ед.ч прибавляется суффикс –ен, в котором пишется буква «е».

Итак, весеннее время -тяжелое бремя. (Объяснить значение «бремя» )

XI.

Не забывайте об особенностях склонения существительного «время «.

  • Сколько времени прошло;

  • Который час;

  • Не сочетаться со временем;

  • У меня нет времени.

Тест №2

Найдите ошибки, исправьте их:

Время было в обрез.

У тебя нет время потолковать со мной?

Где ошибки?

XII.

Обобщение с практическим заданием

Рефлексия: Запишите фразеологизмы(карточки )

  • Выборочный диктант

Вставьте пропущенные буквы, объясните их смысл:

гореть синим плам…нем;

без роду и плем…ни;

до поры до врем…ни;

называть вещи своими им…нами.



  1. Физкультминутка



Вдох глубокий, руки шире,

Не спешите: три – четыре

Бодрость духа грация и пластика,

Общеукрепляющая, утром освежающая,

Если же пока еще гимнастика.

Если вы в своей квартире,

Лягте на пол - три -четыре выполняйте правильно движения,

Прочь влияния извне,

Привыкайте к новизне.

Вдох глубокий до изнеможения.

14. Итак, привыкаем к новой теме, получаем, закрепляем новые знания.

- На какую тему?

(Разносклоняемые имена существительные)

- Сколько их? (11)

  1. Вспомним:

Делу – время, потехе час.

Перечислите разносклоняемые слова: время, бремя, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя, путь, дитя.

- Какой суффикс в словах стремя, темя прибавляет в корню? (Суффикс ен)

  1. Морфологический разбор существительного « в племени».

Итак, уроку приходит конец, кто трудился- молодец!

  1. Д./з. дополнительное задание :

слово племя, семя, стремя, вымя, пламя, поставить в родительный падеж.

  1. Рефлексия (самоанализ):

  • Все ясно;

  • Все прекрасно!

  • Почему?











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-406829

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"