Поурочное
планирование
Математика
1 класс
Тема: Разряд единиц и разряд десятков
Подготовила учитель начальных классов: Лозовская Е. А.
01.02.2016 г.
Учебник
«Математика, 1 класс. А. Л. Чекин », часть 2.
Тип
урока: ОНЗ
Тема:
«Разряд единиц и разряд десятков».
Задачи
урока:
—
принцип десятичной записи чисел второго десятка: не только цифра,
но и место (позиция) цифры передает информацию о числе;
—
анализ структурного смысла записи двузначного числа: первая цифра
справа — число единиц, поэтому это место называется разрядом единиц;
вторая цифра справа — число десятков, поэтому это место называется
разрядом десятков;
—
трактовка 0 как знака, обозначающего отсутствие данного разрядного
слагаемого;
—
правило сравнения двузначных чисел: сначала сравнивают цифры в
разряде десятков; если цифры одинаковые, то сравнение происходит по цифрам в
разряде единиц;
—
формирование УУД: определение темы урока с
помощью страницы учебника «Содержание», обучение детей чтению учебника
математики.
Пропедевтика:
разряд единиц и десятков двузначных чисел, где число десятков больше двух.
Повторение:
сравнение двузначных чисел.
Методы
и приемы организации деятельности учащихся:
беседа (система вопросов по странице «Содержание», по математическим записям на
доске и в тетрадях), чтение вслух формулировок заданий, самостоятельная
(индивидуально выполняемая) работа, устный счет.
Учебно-методическое
обеспечение:
Учебник «Математика - часть 2» , автор : А. Л. Чекин.Тетрадь на печатной
основе – часть - 2,автор: О. А. Захарова, Е. Л. Юдина. Тетрадь в клеточку ,
простой и цветные карандаши. Презентация. Обучающая таблица разрядов единиц и
разрядов десятков.
Ход урока
Вводная
часть урока
На
странице «Содержание» (с. 95) находим формулировку новой темы, отмечаем
У-2
(с. 22) и Т-2 (с. 29) закладками.
Продолжение
урока
—
Объяснение нового теоретического материала проводим на основе
выполнения обучающимися заданий из учебника.
Задание
№ 1 (У-2, с. 22). Работа в тетради в клеточку.
—
Сами читаем по учебнику все требования задания.
—
Синхронно с чтением учащиеся выполняют задание: записывают число
палочек, изображенных на рисунке, подчеркивают красным и синим карандашами
цифры, которые обозначают число десятков и единиц, дают краткие устные ответы
(отвечают одним словом, чтобы не прерывать ход объяснения).
Задание
№ 2 (У-2, с. 22)
—
Сами читаем по учебнику все требования задания.
По
мере необходимости прерываем чтение. Учащиеся в это время отвечают на вопросы
и выполняют задание: записывают число (15), подчеркивают синим цветом цифру,
которая занимает первое место справа.
—
Объясняем содержание второго абзаца задания: МЕСТО в записи, где
находится цифра, обозначающая число единиц, называется РАЗРЯДОМ ЕДИНИЦ.
Дети
самостоятельно читают эту формулировку, повторяют ее про себя, записывают числа
12, 17, 10, 5 и синим карандашом подчеркивают цифру разряда единиц. Еще
раз устно воспроизводим, что в разряде единиц числа 12 — 2 единицы,
числа 17 — 7 единиц, числа 10 — 0 единиц, числа 5 — 5 единиц.
Задание
№ 3 (У-2, с. 22)
Методика
организации выполнения этого задания аналогична ранее описанной.
Важно,
чтобы термин РАЗРЯД ДЕСЯТКОВ был использован в устных ответах детей несколько
раз. (В разделе десятков числа 15—1
десяток, ...)
Динамическая пауза.
Следующая часть урока посвящена организации самостоятельной работы с
использованием Тетради на печатной основе часть -2 С. 29-30.
Задание
№ 1, 2, 4, 5.
—
Читаем формулировку задания, предлагая детям про себя читать
вместе с нами. Ждем выполнения учащимися каждого требования задания. Проводим
устную проверку по эталону в презентации.
—
Исправление найденных ошибок (если имеются таковые).
Подведение
итогов работы на уроке (рефлексия).
- Что
нового узнали на уроке?
- Что
вызвало затруднение?
-
Оцените свою деятельность.
