Конспект урока русского языка в 7 классе по
теме
«РАЗВИТИЕ
РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ
НА
УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ»
«У
МЕНЯ РАСТУТ ГОДА…»
(СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ НА ОСНОВЕ ТЕКСТА)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
- обогащение словарного запаса и грамматического
строя речи учащихся, обучение нормам языка и их использованию в речи;
- формирование коммуникативной компетенции и
развития языковой личности, совершенствование коммуникативных умений;
- обучение навыкам культуры речи и речевого
общения;
- развитие основных видов речевой
деятельности: говорения, письма, слушания, чтения;
- развитие мышления и формирование процессов
мыслительной деятельности (анализа, синтеза, абстракции и обобщения) средствами
языка;
- знакомство с речеведческими понятиями, как
теоретической основой обучения языку и развитию речи;
- воспитание уважения и любви к русскому
языку, расширение общей культуры и кругозора учащихся;
- умение правильно, точно и ясно излагать свои
мысли.
(Не) умея владеть топором и дерева не сруб…шь,
а ведь язык тоже инструмент, и надобно
учит(?)ся
легко и красиво владеть им
М.Горький
УЧИТЕЛЬ: Вот этим-то инструментом мы сегодня
и будем учиться владеть. Начнем работу с эпиграфа. Как вы понимаете
высказывание А.М.Горького? Вам нужно раскрыть скобки и вставить пропущенные
буквы, объясняя свой выбор.
Далее учащимся предлагается вспомнить, что
такое текст, каковы его признаки, дать понятия темы и идеи текста. Учитель
напоминает схему рассуждения (написана на доске):
1.Тезис (высказывание, требующее
доказательства)
2. Аргументы (доказательства, подтверждающие
или опровергающие тезис)
3. Выводы (сделаны на основе аргументов)
На доске написаны слова-помощники,
используемые в рассуждении:
я считаю, мне кажется, докажем это с помощью;
поэтому; во-первых; во-вторых; кроме того; вот почему; таким образом; это
можно объяснить тем, что; из этого следует; следовательно; обобщая все
сказанное, можно сделать вывод; итак…
Учитель читает текст.
Маяк
Как-то раз попал я на маяк, и мне там
показалось не очень интересно. Стоит высокая башня на крутой пустынной скале.
На башне по вечерам зажигают большой фонарь, и он всю ночь горит мигающим
светом. По утрам фонарь гасят и долго работают наверху: налаживают лампы,
протирают зеркала, чистят стекла, чтобы ярче светило. И так каждый день вот уже
30 лет в любое время года.
Редко-редко кто зайдет к смотрителям маяка,
редко-редко кто скажет «спасибо». «Скучная работа», - подумал я.
И вот однажды плыли мы в тех самых местах. К
ночи разыгралась буря. Волны то и дело накрывали наш маленький кораблик. И так
не сладко, а тут еще машина встала, и нас понесло на берег.
Темно, волны, как горы, толпятся вокруг, ветер
свистит и несет нас, а куда несет – неизвестно. Вот-вот, кажется, бросит на
скалы и расколет, как грецкий орех. И тут уж начали думать: может, шлюпку
спустить, покинуть корабль?
Вдруг в темноте над волнами мелькнул огонек.
Мелькнул, погас, и опять мелькнул, и опять.
- Маяк открылся, - сказал капитан и вздохнул,
- теперь нам скалы не страшны, прямо в бухту несет…
Тут про себя сказал я «спасибо» смотрителям.
Сказал и подумал: «За 30 лет не раз, наверное, вот так же благодарили моряки в
темные бурные ночи».
Вопросы к тексту:
1.Это текст? Что на него указывает?
2.Какова тема?
3.Какова идея?
4.В чем видят свое предназначение, свою
«нужность» смотрители маяка?
5.Как, по вашему мнению, должен относиться к
своим обязанностям человек, какую бы работу он ни выполнял (в том числе и
ученики в школе)?
Ученики перечисляют необходимые, на их взгляд,
качества.
На доске написаны слова:
добросовестность, ответственность,
бескорыстность, честность, трудолюбие, качественное выполнение любой работы,
выполнение работы с душой (учитель просит объяснить значение фразеологизма),
самопожертвование.
Ребятам предлагается выписать из толковых
словариков значения слов: «альтруизм», «энтузиазм», «инициативность» - и
подобрать антонимы к записанным на доске словам.
Творческое задание. На доске записаны
следующие профессии (учащиеся могут продолжить этот перечень):
врач, учитель, шофер, повар, парикмахер,
полицейский, продавец, строитель…
Учащимся предлагается представить себя
специалистом одной из профессий и методом рассуждения попытаться убедить
одноклассников в том, что его специальность самая нужная и ответственная, какой
бы простой она ни казалась на первый взгляд. Работать нужно по схеме
рассуждения, то есть выдвинуть тезис, аргументируя его, придти к выводу, что
именно эта профессия самая важная. В рассуждениях рекомендуется использовать
записанные на доске слова, характеризующие качества специалистов.
Один из вариантов сочинения-рассуждения
(работа учащегося)
После окончания школы и колледжа я стала
поваром. Мне кажется, что моя профессия самая нужная.
Свое мнение я могу доказать следующим образом.
Во-первых, все люди едят по несколько раз в день, без этого нет жизни. Дети
приходят в школу и не успевают позавтракать дома, а на голодный желудок совсем
не думается, потому что все мысли только о еде. Кто как не повар накормит
голодных детишек? Если еда вкусная, у нас сразу поднимается настроение, а
невкусная еще больше ухудшает его. От плохо приготовленной пищи можно
отравиться, попасть в больницу и даже умереть. Во-вторых, иногда в праздники
нам хочется пообедать не дома, а где-то в кафе или ресторане. К сожалению, это
бывает редко, но все равно бывает. Умелые повара нас вкусно накормят и тем
самым создадут праздничное настроение. Мне кажется, что для такой серьезной и
ответственной работы повар должен быть очень добросовестным, честным и
трудолюбивым (у всех праздник, а он работает), бескорыстным. Повар должен
выполнять свою работу с любовью, чтобы приносить радость людям.
Таким образом, становится ясно, что моя работа
самая нужная, важная и ответственная.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.