Тема: «Сочинение по картине В.Н.Бакшеева «Голубая весна».
Задача урока: Войти в мир художественного произведения, почувствовать карти ну, понять её.
Цели урока:
Обучающая:
подготовить учащихся к сочинению-описанию по картине,
помочь понять содержание картины и средства выражения замысла художника;
активизировать лексику «Описание природы (весна, пробуждение природы)»;
ввести в активный словарь учащихся искусствоведческие термины:
живопись, пейзаж, колорит, композиция картины (задний, передний, централь ный план картины).
Развивающая:
Воспитывающая:
воспитать чувство любви к родной природе, вдумчивое, бережное отношение к ней, умение видеть прекрасное в скромных уголках родной природы; показать красоту и привить любовь к классической музыке.
Метод обучения: индуктивно-дедуктивный.
Оборудование: карточки, репродукция картины В.Н.Бакшеева «Голубая весна», портрет художника Бакшеева, проектор, магнитофон.
Список литературы:
1.Глущенко Е.Л., Полуянов В.П. Картины и иллюстрации на уроках литературы: Из опыта работы в 4-10 кл. Пособие для учителя. - М.: Просвещение. -128 с.
2.Никитина Е.И. Русская речь: Учеб. пособие по развитию связной речи для 5-7 кл. сред.шк. - М.: Просвещение,1992. -192 с.
З.Ожегов СИ. Толковый словарь русского языка.- М.:АзбуковникД997.- 944 с.
Ход урока:
Эпиграф:
«Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик.
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык».
Деятельность учителя.
Деятельность учеников.
1.Организационный момент.
-Добрый день! Сегодня наш урок будет посвящен подготовке к сочинению-описанию по картине В.Н.Бакшеева «Голубая весна».
-Запишите число, классная работа, тему урока.
2.Проверка домашнего задания.
-Дома вы подготовили сочинения-миниатюры с описанием природы.
- Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданием.
- Человек неразрывно связан с природой, он часть её. Эпиграфом к нашему уроку являются слова замечательного русского поэта Ф.И.Тютчева. Прочитайте его (эпиграф записан на доске).
- Кто готов сформулировать цель нашего урока?
- Наша с вами задача войти в мир художественного произведения, почувствовать картину, понять её.
-Самое великое, гениальное произведение мертво, если нет диалога с ним.
Каждый человек картину видит по-своему. И первый эмоциональный толчок к восприятию картины дает колорит.
-С этим термином вы уже знакомы, дайте ему определение.
- Вы познакомитесь с Василием Николаевичем Бакшеевым, с русским живописцем, картину которого будете сегодня описывать.
3. Биография художника.
-Василий Николаевич Бакшеев - русский художник XX века. Он известен как превосходный мастер лирического пейзажа, как поэт скромной русской природы. Василий Николаевич прожил сравнительно долгую жизнь- 96 лет. Возможно помогло ему в этом стремление постоянно бывать на природе, которую он тонко чувствовал и бесконечно любил. Пейзаж занимает главенствующее место в творчестве живописца.
-Работая с живописным пейзажем, мы можем говорить о том, что, как у поэта картины природы связаны с их раздумьями о родине, так и живописный пейзаж передаёт отношение художника к родной природе.
-А вот какие чувства были у самого художника Бакшеева, когда он писал эту картину.
4.Работа с текстом.
(У каждого ученика на парте текст).
а) Прочитайте текст про себя, озаглавьте, подготовьтесь к выразительному чтению.
б) Прочитайте текст (1 ученик).
- О чем этот текст? Какова его тема?
- Какова основная мысль текста? Что хотел выразить автор?
- Как можно озаглавить текст?
- К какому типу речи относится данный текст?
- В каком стиле он написан? Почему?
- Каково назначение текста, написанного в художественном стиле?
- Определите, какая часть речи преобладает в тексте?
- Какие разряды прилагательных вам известны?
Выпишите прилагательные с существительными, к которым они относятся, определите их разряд.
- Прилагательных какого разряда больше? Почему?
- Какие средства выразительности создают яркий образ весны?
- Обратимся к синтаксическому построению текста.
-Какие синтаксические конструкции использует автор?
- Понравился вам текст? Чем?
- Итак, мы заочно, с помощью данного текста, познакомились с живописью В.Н.Бакшеева, а теперь обратимся к картине, по которой вы будете писать сочинение.
5.Работа с картиной В.Н.Бакшеева «Голубая весна».
(В работе с картиной основной деятельностью является создание черновых набросков, миниатюр, наподобие тех, что были домашним заданием при подготовке к этому уроку).
- Рассмотрите картину живописца.
- Соответствует ли текст, с которым вы работали, содержанию картины?
- Какое настроение создаётся у вас, когда вы смотрите на картину В.Н.Бакшеева «Голубая весна»?
- Закройте глаза. Какой цвет стоит перед глазами?
–Удалось ли художнику передать красоту наступающей весны?
- Наслаждение природой, стремление найти в ней созвучие своим чувствам, своим идеалам всегда было источником творчества писателей и поэтов, художников и композиторов.
-Прослушайте музыкальный отрывок из сборника П.И.Чайковского «Времена года» «Весна».
6.Работа с черновиком - создание миниатюр зарисовок на основе вопросов.
- Запишите, что с первого взгляда привлекает в картине? Какие признаки наступающей весны вы видите?
- Какое настроение создаётся у вас, когда вы смотрите на картину В.Н.Бакшеева «Голубая весна»?
Работа по вариантам:
1В. Каким изобразил художник небо?
2В. Какими изобразил деревья, кустарники?
ЗВ. Как изобразил Бакшеев пробуждение земли?
- Что вы можете сказать о колорите картины? Какие цвета использовал художник для описания весны?
- Что вы чувствуете, о чем думаете, когда смотрите на этот пейзаж? Опишите свои чувства.
- Действительно, «Голубая весна» чудная картина, пробуждающейся природы. Бакшеев запечатлел то трепетное состояние природы, когда снег уже сошел, почки на ветках набухли, но листьев еще нет. Тонкие стволы березового молодняка, ажурное кружево ветвей, сочетание белого и голубого создают ощущение удивительной легкости. Чудится, что ты сам вдыхаешь свежий весенний воздух и сквозь переплетения веток любуешься голубизной небес.
7.Составление плана.
- С чего бы вы начали описание картины?
- Какая особенность композиции картины?
- О чем бы вы обязательно написали?
- Чем бы закончили сочинение?
- Итак, составим примерный план вашего сочинения (записывается на доске):
Примерный план:
1.В.Н.Бакшеев - художник-пейзажит.
2.Весна в изображении художника (небо, трава, деревья, кусты, тени).
3.Особенности композиции (передний план, задний план, центральный план).
4.Колорит картины.
5.Какие чувства и мысли вызывает пейзаж.
8.Подведение итогов.
-Пейзаж - портрет природы. Хорошо написать пейзаж так же трудно, как написать любое хорошее произведение. В.Н.Бакшееву пейзаж удался, будем надеяться, что и ваши сочинения получатся не менее интересными.
9. Домашнее задание.
- Дома вы напишите сочинение-описание по картине В.Н.Башеева «Голубая весна» на листах с репродукцией картины.
- Спасибо за урок! Урок окончен!
Ученики приветствуют учителя.
Ученики записывают в тетрадь число, «Классная работа», тему урока.
Заслушиваются 2-3 сочинения.
Один ученик зачитывает эпиграф:
«Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик.
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык».
Цель нашего урока - познакомиться с творчеством художника В.Н.Бакшеева, создать свое собственное художественное произведение - сочинение по картине.
Колорит - соотношение красок в картине по тону, насыщенности цвета - тропинка к картине.
Ученики прочитывают текст.
Один ученик выразительно зачитывает текст.
Весна. Когда нет снега, земля почти просохла. Все наполнено теплым душистым воздухом; пахло прелым листом, кое-где пробивалась зеленая трава; по бокам проселочной дороги, по которой я шел, цвели кусты ивняка, издавая сладкий медовый запах. Кругом раздавалось пение птиц. Причудливо рисуются на голубом фоне неба ажурные, с нераспустившимися почками верхушки берез, окрашенные в розовато-желтый цвет; голубовато-лиловые тени от деревьев тянутся, переплетаясь друг с другом, по влажной земле. Все наполнено теплым светом весеннего солнца. Сколько радости жизни в этом пробуждении природы! В.Н.Бакшеев.
Этот текст о природе. Тема текста- описание весны.
Основная мысль - «Сколько радости жизни в этом пробуждении природы!». Показать красоту русской весенней природы.
Текст можно озаглавить: «Весна». «Пробуждение природы».
Текст - описание.
В художественном стиле речи, т.к. автор создает образ природы.
Назначение текста - создать художественный образ (картину), пробудить у читателей различного рода чувства, эмоции.
Прилагательные.
Качественные прилагательные, относительные прилагательные и притяжательные прилагательные.
Теплым душистым воздухом – качеств. прил., прелый лист – качеств.прил., зеленая трава- качеств.прил., сладкий запах - качеств.прил., ажурные верхушки – качеств.прил. и т.д.
Качественных. Они более ярко, выразительно характеризуют явления, признаки, предметы.
Эпитеты, олицетворения.
Автор использует простые и сложные предложения, восклицательное предложение.
Выслушиваются ответы 2-3 учеников.
Рассматривают картину.
Да, соответствует текст, с которым мы работали, содержанию картины.
Создается хорошее весеннее настроение.
Голубой -цвет радости, света, высоты, нежности.
Благодаря цвету, оттенкам художнику удалось передать красоту наступающей весны.
Прослушивают музыкальный отрывок из сборника П.И.Чайковского «Времена года» «Весна».
Работа выполняется самостоятельно с последующим чтением созданных речевых фрагментов.
Голубое, светлое, высокое, манящее.
Тонкие стволы березового молодняка, ажурное кружево ветвей, набухшие почки на ветках деревьев, но листьев еще нет. Пробуждается земля, пробивается молодая травка.
Художник использовал яркие теплые цвета: бледно-голубой, светло-зеленый, жёлтый и т.д.
Письменно описывают свои чувства от пейзажа. Заслушиваются 2-3 ученика.
Описание картины можно начать с описания неба, деревьев, земли, травы.
Передний план, задний план и центральный план.
Обязательно нужно написать о колорите картины.
Описанием настроения, чувств, мыслей, которые создаются у нас, когда мы смотрим на картину В.Н.Бакшеева «Голубая весна».
Примерный план сочинения ученики записывают в тетрадь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.