Конспект урока развития речи. 3 класс. "Анализ готового текста-повествования"

  Конспект урока по развитию речи

для 3 класса

Тема: Анализ готового текста – повествования.

Цели урока:

1.     Продолжать учиться работать с текстом.

2.     Продолжить формирование у учащихся навыков чтения и совершенствования дикции.

3.     Развивать  у них творческие способности.

Оборудование:

1.     Рабочая тетрадь

2.     Текст скороговорки

3.     Иллюстрация

4.     Напечатанное определения слова «башмачки»

Структура урока	Содержание урока	Примечания
1. Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Александровна, сегодня я проведу у вас урок развития речи. Долгожданный дан звонок  Начинается урок! Тут затеи и задачи, Игры, шутки, все для вас! Пожелаем всем удачи  За работу, в добрый час! - Ребята, а какое у нас сегодня число? (сегодня 17  декабря)  - Какой день недели? (сегодня четверг)  - А время года у нас сейчас какое? (сейчас зима) - Поднимите руку, у кого хорошее настроение!
2. Речевая разминка	- Наш урок мы начнём со скороговорки. Жил-был белый, белый слон  Бел, как облако, был он.  Был белее слон белил,  Булки белые любил. - Прочитайте её про себя. - Теперь я прочитаю вам эту скороговорку вслух. - Кто мне прочитает эту скороговорку медленно? - А кто попробует прочитать эту скороговорку быстро? (спрашиваю всех учеников) - Какая буква согласная буква встречается здесь чаще всего? Какой согласный звук? ([б])	Индивидуальные карточки
3. Работа по теме урока	- Ребята, сегодня на уроке развития речи мы будем работать с текстом. -Вспомните, что такое текст? (несколько предложений, связанных между собой по смыслу) - Давайте откроем свои печатные рабочие тетради на с.    , на которой написано: «Вариант 19». - Кто мне прочитает название текста? (Башмачки) - На какую букву начинается название нашего текста? -Да, на букву б, на которой была построена наша скороговорка в начале урока. - А кто мне скажет, что такое башмачки? - БАШМАКИ - низкая, закрытая обувь для улицы - ботинки или полуботинки. - Ребята, прочитайте этот текст про себя.	Вывешиваю на доску определение и иллюстрацию
4. Физкультминутка	-Теперь все встанем из-за парт и отдохнём.
5. Продолжение работы по теме урока	- Ребята, теперь этот текст вам вслух прочитаю я. - О чём этот текст? Какова его главная мысль? - А теперь давайте прочитаем текс по цепочке… - Скажите, а какому стилю можно отнести этот текст? Почему? - Посмотрите в текст и подумайте, сколько здесь частей? (4) - Кто мне прочитает 1 часть? - Кто прочитает 2 часть? 3? 4? - Давайте теперь попробуем каждой части дать своё название. - Как мы можем назвать 1 часть? (Что делать?) - Как назовём 2 часть? (Побег) - Какое название мы дадим 3 части? (Погоня за беглецами) - А как 4 часть назовём? (Лентяй проучен) - Ребята, откройте свои печатные тетради на с   , найдите задание по цифрой 5. - Что здесь нужно сделать? «бегают за мячиком» - От какого слова мы будем задавать вопрос? К какому слову будем задавать вопрос? Какое слово главное в этом словосочетании? Какое тогда будет зависимым? Какое слово подчеркнём? Аналогичная работа с остальными словосочетаниями - Ребята, а как вы думаете, почему башмачки сбежали от Миши? - Найдите в тексте, что они ему сказали. Кто прочитает? - Теперь перелистните страницу в тетради, найдите 7 задание. - Что здесь нужно сделать? «во дв_ре» - Какая буква пропущена? В какой позиции она стоит: сильной или слабой? Какое подберём проверочное слово? Мы должно подобрать такое слово, чтобы буква «О» была в сильно позиции. Запишите проверочное слово после тире. Аналогичная работа с остальными словосочетаниями - О каком предмете рассказывает автор в этом рассказе, используя олицетворение? Докажите. - Кто прочитает задание 10? - Какие слова подтверждают эту иллюстрацию?	Записывает учитель на доске…
6. Рефлексия	- Кто за что может себя сегодня похвалить? - Что понравилось на уроке? - Поднимите руку те, у кого теперь хорошее настроение.
8. Домашнее задание	- Дома вам нужно дописать задания в рабочей печатное тетради после текста, которые мы не успели. - Урок окончен.