Конспект урока развития речи ( 4 класс школы 8 вида)

                              Урок развития речи  в 4 классе

 Тема: «Погода и природа зимой».

Задачи:   1. уточнение и расширение представлений о признаках зимы; активизация словаря, 

                                глагольной лексики.

                         2. коррекция мышления на основе установления причинно – следственных связей.

                         3. воспитание эмоциональной адекватности поведения.

Оборудование:  1. Компьютер, мультимедийный проектор.

                            2. Календари погоды.

                                          3. Картинка «Зима».

                                           4. Дидактические игры « Эстафета», «Лови - назови», «Так не бывает».

                                           5.  Загадка о зиме.

                                           6. Мяч, мягкий кубик.

                                           7.  Рисунки детей по впечатлениям от экскурсии.

                                            8. Бумажные снежинки.

                                            9. Карточки- опоры для составления рассказа (инд. помощь)

                                                        Ход урока

1.          1) Организационный момент.

(Звучит музыкальный фрагмент.  Дети слушают, успокаиваются. Проходит волнение.

Учитель: Ребята,  послушайте музыку, успокойтесь, улыбнитесь друг другу. Мы будем сегодня взаимно вежливы, доброжелательны, старательны. Улыбнитесь гостям, покажите, что вы рады их приходу. А теперь садитесь, мы начинаем работать)

               а) отгадывание загадки:

                                       Дел у меня немало:

                                        Я белым одеялом

                                        Всю землю укрываю,

                                         Белю поля, дома,

                                         Зовут меня… ( зима) –

Назовите отгадку.

.

( входит сказочный персонаж « Зима» .Происходит диалог между учителем и «Зимой».)

Учитель: простите, Вы кто?

Зима: вы же звали меня. Я Зима.

Учитель: Вообще-то у нас урок. Может быть, Вы присядете, послушаете. Тем более что речь у нас на уроке пойдёт о погоде и природе зимой.

Зима: я как раз принесла вам пакет с заданиями. Как только вы все их выполните, узнаете слово-сюрприз, которое я для вас приготовила.  За каждое выполненное задание из маленького конверта вы будете доставать снежинку с буквой. Вот из этих букв вы и составите слово-сюрприз.  А у меня ещё так много дел, ведь зима только наступила. До свидания..

- Как вы догадались, что речь в загадке идёт о зиме?

-О каком белом одеяле говорится в загадке?

- Почему снег назван одеялом?

              б) лексические упражнения:

- Подберите слова- действия к слову снег  ( идёт, падает, сыплется, запорошил, искрится, блестит, переливается и т.д.)

              в) Подумайте и опишите, каким бывает снег.

В морозную погоду

Во время оттепели

(значение слова оттепель, слово помещается на доске)   

Итог.      

2.     1)  Введение в тему.

 Сообщение темы и цели урока.

Тема нашего урока «Погода и природа зимой». Сегодня мы поговорим с вами об изменениях в природе с наступлением зимы. Я  думаю, что сделать это будет нетрудно: так как мы ходили на экскурсию и наблюдали признаки зимы.

             2) Обобщение и систематизация результатов наблюдений.

                а) Обобщающая беседа  (с опорой на записи, сделанные во время экскурсии)

- Какой сейчас месяц? Время года?

- Назовите все зимние месяцы по порядку.

- Что мы увидели в природе ( небо, солнце, тучи, воздух, мглу, деревья и т.д.)

Ходили на экскурсию--------------------(число)--------------------(месяц)

Место экскурсии-------------------------------------------------------------------

Погода в день экскурсии---------------------------------------------------------

Температура	Облачность	Осадки	Ветер

Глубина снега на открытом месте--------------------------------------------

Глубина снега среди деревьев-------------------------------------------------

Состояние растений во время экскурсии--------------------------------------

Перечисли животных, которые тебе встретились-----------------------------

Назови животных, которые зимой:

Впадают в спячку	Добывают корм	Кормятся запасами
1------------------------------------ 2------------------------------------ 3----------------------------------	1----------------------------- 2-----------------------------------------3---------------------	1------------------------- 2-------------------------- 3--------------------------

-Какую сводку погоды вы составили бы по итогам наблюдений?

Представьте себе, что вы работаете в Гидрометцентре и вам надо сообщить сводку погоды за первую половину декабря.

Помогут это сделать данные опоры:        (Презентация слайд№1)

Примерный ответ  « Середина декабря была холодной. Температура воздуха была не выше 2 градусов мороза. Дул ветер. Часто шёл снег. …

Итог.

            3)    Обобщение знаний уч-ся об изменениях в природе с наступлением зимы.

-  Как изменилась погода? (снегопады, морозы, метели, солнце поздно всходит, рано заходит, день стал короче, а ночь длиннее, замёрзли пруды, реки)

-   Какие изменения в жизни животных. Птиц? (в спячку, голодно, холодно, прилетают к жилью человека, люди заботятся о птицах) Не забудьте и вы позаботиться о птицах. Как это сделать?

-    Произошли изменения в жизни людей? Какие? (одеваются теплей, чистят дороги от снега, занятия зимними видами спорта).

Итог.

4).     Физминутка  1. Игра « Лови- назови»

                         Ход игры.

Учитель бросает мяч ученику и говорит : «Зима, а за нею?» Ученик должен вернуть мяч со словом «весна».

Таким же образом повторяются месяцы .

                        2.  Стихотворение с движениями.

        Белых хлопьев белый пух плавно и спокойно

         Над деревьями кружит, и над колокольней                                                                                 .

         Каждый дом и каждый куст греет, одевает

         Снеговая шубка и шапка снеговая.

         Белых хлопьев белый пух с неба валит валом

        Укрывая белый свет белым одеялом.

         Чтобы слева, впереди, позади и справа

          Сладко спали до весны дерева и травы.

   Итог.

5). Закрепление.        

а )  Рассмотрите картинку (Презентация, слайд №2).

Придумайте название к картинке и составьте по ней рассказ-описание. ( «Зимушка – зима»,  « Зимние забавы»  и т.д.)

(Заслушиваются  несколько рассказов, автору  понравившегося  рассказа дети отдают приготовленные снежинки).

( ученикам, затрудняющимся в составлении рассказа, даётся карточка с планом работы по картинке)

                            1. Какое время года изображено?

                            2. Куда пришли ребята?

                            3. Что делают дети?

                            4. Какое у них настроение?

                            5. Почему?

Итог.

     б)  Игра-эстафета. Ученики передают друг другу мягкий кубик. Получивший должен назвать признак зимы в природе.

Итог.

        в)Упражнение по развитию слухового восприятия:

Прослушайте мои предложения. Если так не бывает, хлопните в ладоши.

Итог.

«Зимой стоит морозная погода.  Дует холодный северный ветер. В воздухе кружится снег. вся земля     покрывается белым снегом. Люди надевают тёплые одежды, обувь.  Мальчики надевают тёплые свитера,   девочки – купальники. Когда дети идут на каток, они берут с собой удочки. Хорошо кататься на лодках с   горки!».

3.           Итог урока.

             - О чём мы сегодня говорили?

             -  Какие изменения в природе с наступление зимы вы знаете?

             -  Посмотрите на плакат    (Презентация, слайд №3)

Назовите чувства, которые выражают эти лица.

  - Какие чувства вызывает  у вас зима?

Давайте посмотрим ваши рисунки, которые вы рисовали после экскурсии. Как вы передали своё настроение в рисунке? ( Открываются  детские рисунки, заранее выставленные на доске. Дети по желанию комментируют свои рисунки).