Конспект урока развития речи "Описание животного". 5 класс

Урок 22. ОПИСАНИЕ ЖИВОТНОГО

I.            Наблюдения и беседа.

1.             Является ли описанием предмета предложенный текст? Свою точку зрения аргументируйте.

1)             Какой у меня замечательный щенок! Просто чудо! Я его очень люблю.

2)             В один из неуютных дождливых вечеров задумчивый кот взобрался на радиоприёмник. Лёг и стал слушать музыку. Он медленно приоткрывал свои прекрасные громадные глаза, и вся его морда с точёным носом и пышными бакенбардами выражала самоуглублённость (По Р. Достян).

2.             Индивидуальное творческое задание. Создайте художественное описание предмета, изображённого на фотографии.

3.             Карточка для индивидуальной работы

Определите, является ли описанием данный текст. Почему? Две галки звонко и радостно сказали что-то друг другу. Одна из них с разлёту опустилась на самую верхнюю веточку густо-зелёной стройной ели, закачалась. Густо посыпалась и стала медленно опускаться радужная снежная пыль. Галка засмеялась от удовольствия, но тотчас же смолкла (И. Бунин)

II.         Знакомство с темой урока. Описание животного. Целеполагание.

III.      Наблюдения и беседа.

 Задание 1.          Прочитайте текст. Выделите в нём описание животного. Ответьте на вопросы.

В солнечном проёме двери вдруг появилась собака. Немецкая овчарка. Большая. Огненно-рыжая. Она вбежала в помещение и превратилась в крупного чёрного щенка со светло-смуглой подпалиной. Таков был его настоящий цвет.

Володя тихо и вкрадчиво свистнул. Собака рывком оторвала от пола нос, и все увидели, какая красивая и неё голова. Великолепный нос с горбинкой, раскосые карие глаза, обведённые чёрным, острые уши (По Р. Достян).

1.      Выделите в тексте-описании тему (данное) и рему (новое). В чём особенность построения текста?

2.      Проведите эксперимент: восстановите опущенные темы и сравните получившийся текст с предложенным.

3.      Чего достигает автор, употребляя предложения с опущенными темами?

 Задание 2. Прочитайте текст. Нравится ли он вам? Какой тип речи создал автор?

Посреди двора стоял петух. В ярких солнечных лучах  почти ослепительно сверкало золото его мундира. Блестели зелёные и голубые отливы его доспехов. Развевались атласные ленты: красные, чёрные, белые (По А. Куприну).

1.      Озаглавьте текст, отражая его идею.

2.      Какого стиля текст? Какие средства языка помогли автору “нарисовать” своего героя?

IV.      Творческая работа по вариантам

Создайте тексты в соответствии с речевыми ситуациями. Какой будет их стилистическая принадлежность и особенности?

Ситуация 1.

Представьте, что у вас пропала собака. Вы хотите её найти. Для этого надо  сообщить точные приметы вашего питомца возможно большему количеству людей.

Ситуация 2.

Представьте, что вам подарили щенка, и вы пишете другу письмо, в котором хотите поделиться с ним своей радостью. Вам хочется, чтобы друг представил себе вашего любимца как живого.

V.         Прочитайте текст. Найдите и объясните недочёты. Отредактируйте и запишите.

Этот конь был вороной масти. У коня была голова узкая, красивая, а на лбу была белая звёздочка. Шея была прямая, длинная, гибкая. Грудь у коня была крутая, крепкая. Спина была мускулистая, короткая. Ноги были сильные и стройные. Этот вороной конь был очень красив на белом снегу.

Карточка для индивидуальной работы

Задание. Видите ли вы в тексте недочёты? Если да, то запишите текст в исправленном виде. На коврике в подъезде я увидела маленького котёнка. Он был весь чёрный, ни одного белого пятнышка не было. Хвостик у него был маленький, пушистый. Глазки у него были зелёные, большие, умные.

VI.      Творческая работа. Создание этюда описания животного.

Рассмотрите предложенные фотографии. Создайте словесный образ  животного.

VII.   Д/з

1.      Проанализируйте предлагаемые тексты по вопросам: 1) тема, проблема, идея, заглавие; 2) тип речи, композиция текста; 3) стиль текста и его стилистические особенности.

Текст 1.

Выросла всем кошкам кошка. Тёмно-каштановая с огненными пятнами. На груди пышная белая манишка. Усы в четверть аршина. Шерсть длинная и вся лоснится. Задние лапки в широких штанишках, хвост как ламповый ёрш (По А. Куприну).

Текст 2.

Волк узкотелый, остромордый. Лапы у него тонкие. Шерсть светло-серая с тёмной полосой по хребту. По середине спины лёгкая поперечина (По В. Колчину).

Текст 3.

У нашего пастуха есть помощник – небольшая собака. Она вся чёрная, будто из печной трубы вылезла. Одно ухо вверх, другое вниз. Хвост бубликом (Э. Шим).

2.      Продолжите зачин текста, представив себе рисуемый предмет:

Вышел я на балкон, а там – попугай! И какой!

3.      Повторить конспект о строении и жанрах описательных текстов.

4.      Учебник на урок не нужен.