Урок 30. РАССКАЗ. СОЧИНЕНИЕ НА ТЕМУ “КАК Я ОДНАЖДЫ…”
I.
Д/з и его проверка
1.
Текст какого типа вы будете создавать, готовя
сочинение на такие темы: “Как мы ездили в …”, “Как я помог…”, “Как я однажды…”,
“Как я научился…”?
2.
Уточните предложенную или придумайте для себя сами
тему, требующую формы повествования. Сформулируйте основную мысль сочинения.
Составьте план её раскрытия.
II.
Знакомство с темой урока. Рассказ.
Целеполагание. Работа с конспектом.
III. Наблюдения и беседа.
Прочитайте
рассказ. Какова его тема, проблема, идея? Какую роль играет в тексте заглавие?
“Путешественники
вышли из города”
Как-то писатели Аркадий Гайдар и Рувим Фраерман
собирались на рыбную ловлю. С ними хотел пойти соседский мальчик. Мальчик этот
писал стихи, намеревался стать писателем и вёл себя весьма самоуверенно.
–
Скажи мне, друг мой, – обратился к нему Гайдар, – а
почему ты решил стать писателем? Любишь литературу, что ли?
–
Да! – ответил мальчик. – А потом, я думаю, что в
жизни легче всего быть писателем.
Выслушав
это, Гайдар предложил ему написать вместе с ним рассказ.
– Только, чур, уговор: ты начнёшь, а я закончу. Ты
напиши только первую фразу, а я напишу вторую.
Мальчик, не очень долго раздумывая, написал в тетрадке
“Путешественники вышли из города”.
– Вот и отлично! – обрадовался Гайдар. – Первая фраза
у нас уже есть, а вторую… вторую я напишу завтра. Когда выйдем из города, я и
напишу. Мы с тобой пойдём обратным ходом: что напишем, то и сделаем.
Утром, закинув на плечи рюкзаки и взяв удочки, они пошли
пешком через весь город. Было очень жарко, мальчик быстро устал и предложил
поехать на автобусе. Гайдар отказался.
– Вот когда мы выйдем из города и в самом деле сможем
сказать, что путешественники вышли из города, тогда поедем.
Но мальчик испугался, что он ещё сильнее устанет. Ему уже
не хотелось писать рассказ вместе с Гайдаром, он сел в автобус и уехал домой.
–
Зачем ты это сделал, Аркадий? – спросил его
Фраерман.
–
Зачем, ты спрашиваешь? Он виноват вдвойне: он не
знал того, о чём пишет, и не захотел узнать, что будет дальше. Что если он в
самом деле станет писателем? – ответил Гайдар.
“Там, где касалось правды в искусстве, – вспоминал
Фраерман, – Гайдар ничего и никому не прощал, даже такому мальчику”.
1.
Что обеспечило повествованию развитие? Кто
участники конфликта?
2.
Выделите в тексте элементы развития конфликта.
3.
Какой философский урок можно извлечь из этого
конкретного жизненного случая?
IV.
Практическая работа
Задание 1. Прочитайте текст сочинения ученика
5-го класса.
Летом я жил в деревне. Каждый день мы играли в футбол
и ходили на речку купаться.
В лесу у нас было много грибов. Однажды, встав
пораньше, я пошёл за грибами. Едва я вошёл в лес, как нашёл три белых гриба. Я
ходил по лесу и собирал грибы. На одной поляне я нашёл сразу десять белых. Моё
ведёрко было уже полным, когда я заметил лося. Это был большой чёрный лось с
массивными рогами. Лениво повернувшись, лось побрёл в чащу и скоро скрылся из
виду.
Роса уже сошла, когда я вышел из леса.
? На
какую тему написано сочинение? Оцените его с точки зрения художественной
выразительности. Что бы сказал об этой работе А. Гайдар?
? Что
бы вы посоветовали автору сочинения по поводу содержания и композиции его
работы?
Задание 2. Прочитайте
сочинение ученика 5-го класса. Дайте на него устный отзыв по образцу задания 1.
Загадочный похититель
Однажды летом бабушке привезли цыплят редкой
английской породы для разведения, а поселить-то их было негде. Если бы она
поместила цыплят к взрослым курам, то те бы их заклевали. Тогда бабушка временно
поместила их в загон к поросёнку.
На следующее утро дедушка пошел задавать еду всей
нашей живности: козам, овцам, гусям, курам и, конечно, поросёнку. Открыл загон,
вылил еду в кормушку и стал цыплят подзывать: ”Цыпа-цыпа-цыпа”. Вот один,
второй, третий. Считает, считает, а одного петушка нет… Ведёрко бросил, побежал
за досками, инструментом, заколотил все дыры – чтобы дикая соседская кошка
больше не смогла поохотиться. Но на следующее утро история повторилась: ещё
один цыплёнок исчез. На этот раз мы подумали, что это крысы полакомились. А
дедушка весь день мастерил из досок специальную клетку для цыплят, обтягивал её
проволокой, прилаживал прочную дверцу. На третье утро дедушка встал пораньше и
первым делом пошёл к поросёнку, чтобы цыплят переселить в новую клетку, и
застал похитителя на месте преступления. Им оказался бабушкин любимец –
поросёнок Борька, который смотрел на дедушку кругленькими маленькими глазками,
а изо рта у него торчала куриная лапка.
V.
Подведение итогов
VI.
Д/з
1.
Написать сочинение-рассказ на выбранную тему “Как я
однажды…”.
2.
Повторить теоретический материал о рассуждении.
3.
Учебник на урок не нужен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.