Конспект урока "Реки и озера Северной Америки" (8 класс)

Тема: Реки и озёра Северной Америки.

Цель: организация деятельности учащихся по формированию знаний о внутренних водах Северной Америки.

Задачи

Образовательные: формировать у учащихся представления об основных чертах рек и озёр материка, распределении по территории Северной Америки; установить зависимость внутренних вод от рельефа и климата; закрепить знания о рельефе Северной Америки.

Коррекционно-развивающие: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи через работу с карточками; развивать аналитико-синтетическую деятельность на основании работы с шифрованным словом и карточками, связную речь; продолжить формирование у учащихся умения устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитательные: воспитывать мотивацию к учению, через разные виды деятельности; самостоятельность на основании работы с дифференцированными заданиями.

Основные понятия:

Задачи для учащихся

Если вы узнаете:

о внутренних водах Северной Америки:

·         об особенностях режима рек

·         об озерах

Вы сможете:

·         делать выводы о влиянии внутренних вод материка на природу и хозяйственную деятельность населения;

·         учиться работать с контурной картой, атласом;

·         давать характеристику рек и озер.

Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, картографический, частично-поисковый.

Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения: учебник «География материков и океанов» 8 класс; физическая карта Северной Америки; карточки с названиями и характеристиками климатических поясов.

Ход урока.

«Познания и странствия неотделимы друг от друга»

К. Паустовский

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, наличие принадлежностей.

Положительный настрой класса.

Здравствуйте, ребята. К нам на урок пришли гости. Давайте покажем нашим гостям как вы умеете активно работать, отвечать полными предложениями, ориентироваться по карте, сравнивать и делать выводы, внимательно слушать учителя и ответы своих товарищей, помогать друг другу в сложных ситуациях.

2. Повторение изученного материала. Проверка домашнего задания.

Слайд №1 Плывем к неведомому берегу,

Хотим увидеть целый свет.

Какое небо над Америкой?

Когда наступит там рассвет?

Как это здорово и правильно,

Что среди множества наук

Мы изучаем географию,

            Чтоб стал понятен мир вокруг.

-Какой материк мы изучаем? Слайд №2

-Какую тему изучали на прошлом уроке?

-Давайте проверим, как вы усвоили эту тему?

Индивидуально:

1.      Составь из букв названия гор С.Америки. (Кордильеры, Аппалачи)

2.      Соедини стрелками таблички.

Фронтально:

1.      Работа с физической картой Северной Америки. Показ на карте форм рельефа.

-Назовите основные формы рельефа.

1. Назовите самые высокие горы С.Америки? (Кордильеры). Показ.

2. Самая большая по площади равнина материка? (Центральные равнины). Показ.

3. Самая высокая точка Кордильер? (г. Мак-Кинли, высота 6194 м.). Показ.

4. Назовите низменность Северной Америки, названную именем реки? (Миссисипская). Показ.

5. Назовите низменность Северной Америки, названную именем залива? (Примексиканская). Показ.

6. Какие горы находятся на западе и востоке материка? (На западе – Кордильеры, на востоке – Аппалачи). Показ.

7. Назовите действующий вулкан в Кордильерах? Показ.

2) 1-2 ученика проверка показа номенклатуры.

-В каких климатических поясах лежит материк С.Америка? (Во всех -ПОЧЕМУ?)

-Что оказывает влияние на холодный климат? (Какая зима, какое лето?)

-Почему растительность здесь очень бедная?

-Сколько факторов может оказывать влияние на климат?

Проверка заданий, предварительные оценки, комментарии.

Дыхательная гимнастика (медленный вдох и выдох помогает расслабиться, успокоиться, справиться с волнением и раздражительностью).

3. Актуализация опорных знаний. Формулировка темы, постановка целей и задач.

На доске ключевые слова урока:

Слайд №3 Исток, устье, приток, долина, питание, характер течения, многоводность.

Учащиеся формулируют предполагаемую тему урока.

-Кто догадался, какую тему будем изучать?
Слайд №4 Тема сегодняшнего урока «Реки и озера Северной Америки».

Упражнение для пальцев рук (10-15с). (здоровьесберегающие технологии)

-Откройте тетради и запишите тему урока.

-У кого самая красивая осанка? Сядьте правильно и красиво. (здоровьесберегающие технологии)

-На какие вопросы нам сегодня нужно ответить?

Да на этом уроке мы познакомимся с удивительным миром рек и озер материка.

4. Изучение нового материала.

1) Актуализация знаний о строении реки.
Работа со схемой «Строение реки»

Слайд №5

-Почему внутренние воды изучаются после темы «Рельеф и климат?»

2) Формирование представления о внутренних водах Северной Америки.
Работа с физической картой Северной Америки.

-Найдите самую большую реку в Северной Америке? Как она называется?
Слайд №6 Запишите название реки в тетрадь.
Слайд №7 -Где Миссисипи берёт начало и в каком направлении течёт? Проверка. Показ на настенной карте с привлечением внимания учащихся.
Слайд №8 Её название в переводе с языка индейцев значит «большая река».

Слайд №9 Куда Миссисипи впадает? Проверка. Показ на настенной карте с привлечением внимания учащихся.

Слайд №10 Когда Миссисипи разливается? Проверка. Проблемный вопрос.

Слайд №11

В верхнем течении река не судоходна. Почему?
Слайд №12

Как меняется Миссисипи при движении дальше на юг? Проверка.

Слайд №13

Какой приток в неё впадает в среднем течении? Проверка. Показ на настенной карте с привлечением внимания учащихся. Запишите название реки в тетрадь.

Слайд №14 Миссисипи вместе с притоком Миссури — третья по длине река в мире.
Слайд №15 Какая река самая большая на севере материка? Показ на настенной карте с привлечением внимания учащихся. Запишите название реки в тетрадь.
Слайд №16 В какой океан она впадает? Проверка.

Слайд №17 Большую часть года эта река покрыта льдом. Почему?

Слайд №18 Какая крупная река протекает в Кордильерах и куда она впадает? Показ на настенной карте с привлечением внимания учащихся. Запишите название реки в тетрадь.

Слайд №19 Какое у реки Колорадо течение и почему?

Слайд №20 Название «Колорадо» в переводе с языка индейцев значит «красная река». Почему?

Физкультминутка.

Формирование представления об озерах Северной Америки.

Слайд №21 Сколько озёр находится на востоке материка? Проверка. Показ на настенной карте с привлечением внимания учащихся. Запишите название озёр в тетрадь.

Слайд №22-24 Названия Великих озёр

Слайд №25 Эти озёра недаром называют Великими. Какое озеро самое большое?

Слайд №26 Какое озеро самое маленькое?

Слайд №27 Озёра Эри и Онтарио соединяет
полноводная река Ниагара. Показ на настенной карте с привлечением внимания учащихся. Запишите название озёр в тетрадь.

-Какие озера соединяет?

Слайд №28-30 интересно о водопаде.

Слайд №31 Предположите, как называется водопад на языке индейцев.

Слайд №32-33 интересно о водопаде

3) Словарная работа Слайд №34

– Прежде чем читать текст в учебнике, давайте прочитаем трудные слова, которые вам встретятся, по слогам.

Мис-си-си-пи

Мис-су-ри

Мак-кен-зи

Ко-ло-ра-до

Ни-а-га-ра
(Дети проговаривают слова вслух с учителем по слогам, а затем, учитель указывает на слоги указкой, а учащиеся читают самостоятельно “про себя”,)

5. Закрепление изученного материала.

1) Узнай географический объект по описанию.

- Она впадает в Северный Ледовитый океан. Большую часть года эта река покрыта льдом.

(Маккензи)

- Берёт начало на равнине в центральной части материка и течёт на юг. Её название в переводе с языка индейцев значит «большая река». (Миссисипи)

-В Кордильерах протекает крупная река, которая впадает в Тихий океан. У неё быстрое, стремительное течение. (Колорадо)

- Приток «большой реки». (Миссури)

2) Вопросы

- Какое питание они имеют?

- Какие реки материка замерзают?

·         В какой части материка сосредоточены главным образом озера?
-Назовите самое большое озеро в Северной Америке.

- Какое озеро самое западное?
-Между какими озерами находится Ниагарский водопад?

3) Давайте сравним глубины озер: самого большого и самого маленького. Слайд №35

4) Вставь пропущенную букву. У доски.

5) Узнай географический объект. Слайд № 36-39

6) Задание на карточке.

6. Подведение итогов урока.

Какую тему изучали?

Что новое узнали?

Рефлексия

Поднимите руки кто на уроке работал пассивно.

Поднимите руки кто на уроке работал активно.

Моё настроение … ( стало лучше, стало хуже)

Закрывается доска, на которой высказывание Паустовского. Слайд № 40

Ведь правильно сказал Константин Паустовский: «Познания и странствия неотделимы друг от друга». Новых открытий вам, друзья.

- Спасибо за работу на уроке.

Урок окончен.

7. Домашнее задание. Стр.110-112, зад.1 (стр.112)