Конспект урока "Рельеф и полезные ископаемые Евразии"

Тема: Рельеф и полезные ископаемые Евразии

Цель: расширить и углубить знания обучающихся о природе Евразии.

Задачи:

- формировать знания и представления об особенностях основных форм рельефа  и составе полезных ископаемых Евразии;

- развивать умение работать с комплексными географическими, контурными картами;

- совершенствовать навыки общения на слухо-зрительной основе восприятия и продуцирования речи, развивать слуховое восприятие, умение четко, кратко излагать свои мысли, активизировать словарный запас, корригировать звукопроизношение;

- воспитывать потребность в географических знаниях.

Оборудование: презентация, физическая карта Евразии, карты «Строение земной коры»

Словарь:  платформа, области складчатости, Гималаи, Джомолунгма, Ключевская Сопка, г.Белуха, Мертвое море, вулкан

Ход урока:

Этапы урока	Содержание урока
I.                  Организационный момент:( (сл.1)	- Доброе утро! - Начнем урок. - Желаю вам  получить много новых знаний.
II.               Речевой момент: (сл.2) - фонетическая заряда дежурный звук Т Те – тема Уте – путешественник Арта – карта Составить словосочетания: … урока, великий…, физическая …, Дополнить предложение. Учёные путешествовали на кораблях, …карты,  … и описывали новые ….    . (составляли, рисовали, открывали, Земли, моря)	- Какой дежурный звук? - Будете хорошо говорить все звуки, читать слова, соблюдать ударение,  составлять словосочетания, дополнять предложение. - Послушайте слоги. - Повторите. - Послушайте слова. -Повторите - Составьте и прочитайте словосочетания. - Дополните предложение. Прочитайте слитно, соблюдая словесные ударения, знаки орфоэпии, паузы. - Молодцы!
- Фразы на слух	- Послушайте. Ответьте на вопросы. (на слух, за экраном) -Какой урок? - Какую изучаем географию? - Назовите материк. - Какой изучаем материк? - Молодцы!
III. Проверка домашнего задании (фразы предъявляются за экраном)	- Какую тему изучали на прошлом уроке? - Саша, спроси у Жени, какие океаны омывают берега Евразии? - Марина спроси у Леры, в  каких полушариях расположена Евразия? - Лера , спроси у Саши, с какими материками граничит Евразия? - Марина, назови крайние точки Евразии. - Молодцы!
IV. Изучение нового материала 1) вступительное слово учителя	- Послушайте отрывок из стихотворение. О скажите чем оно? Здесь вам не равнина, здесь климат иной - Идут лавины одна за одной, И здесь за камнепадом ревет камнепад. И можно свернуть, обрыв обогнуть, Но мы выбираем трудный путь, Опасный, как военная тропа. - О чем стихотворение?
2) Целевая установка (сл.4)	- Да, правильно стихи о горах. Тема урока «Рельеф и полезные ископаемые Евразии». - Откройте тетради, запишите число и тему урока. - Определим задачи урока исходя из темы. Что будем делать на уроке? - Сегодня на уроке (сл.5) Вспомним: *        Что такое…(рельеф) *        Какие знаем …(формы рельефа) Узнаем: -      Особенности ….(рельефа Евразии)           и полезные ископаемые. Научимся: -      Определять(находить) …………(формы рельефа Евразии). -      Показывать их на ………..(карте)
3) Рассказ учителя, с элементами беседы и демонстрацией слайдов - работа с физической картой Евразии. - работа с картой «Строение земной коры» - работа со схемой на слайде 7 - работа с физической картой - прослушивание сообщения (опережающее задание) - ответы на вопросы (за экраном) - работа со схемой (слайд) - прослушивание сообщения (опережающее задание) - ответы на вопросы (за экраном) 4) Рассказ учителя о закономерности образования и размещения форм рельефа (слайд   11  ) - работа с картой «строение земной коры» - заполнение таблицы, используя информацию тематических карт. - дополнение  предложения (слайд  14)	- Вспомним, что такое рельеф?(сл.6) - Назовите формы рельефа. - Посмотрите на физическую карту Евразии. Разнообразие Евразии связано не только с её географическим положением, но и со сложностью строения земной коры в пределах материка. - Рассмотрите карту «Строение земной коры». - Каждый материк представляет собой в геологическом отношении древнюю устойчивую платформу (розовый цвет) и более молодые и подвижные складчатые пояса (желтый, фиолетовый и коричневый  цвета на карте) - Какие формы рельефа преобладают в Евразии? - Назовите равнины Евразии. - Найдите и покажите их на карте. - Найдите самое низкое место на территории Евразии. Это Мертвое море, его глубина 410 м. над уровнем моря. - Послушайте сообщение Марины о Мертвом море.(сл.8) - Назовите размеры Мертвого моря. - Почему море так называется? - На территории какого государства оно расположено? - Продолжаем работать со схемой. Найдите на карте и покажите горы Евразии. - Назовите самые высокие горы Евразии. Назовите вершину. - Назовите горы , расположенные недалеко от Алтайского края. - Назовите самую высокую вершину гор Алтай. - Послушайте сообщение об Алтае.(сл.9) - Какова высота Белухи? - Почему вершину так назвали? - Евразия состоит из нескольких древних платформ, соединенных разновозрастными складчатыми поясами. - Задание: рассмотрите карту, ответьте на вопросы.(сл. 12) - Каким участкам земной коры соответствуют равнины? - Каким участкам земной коры соответствуют горы? - Сейчас будем работать с «Физической картой Евразии» и картой «Строение земной коры» и выясним особенности строения и размещения форм рельефа Евразии. (сл.13) - Информацию занесем в таблицу: Строение земной коры Соответствующие формы рельефа (полезные ископаемые) Древние Восточно –Европейская Сибирская Индийская Китайско – Корейская Области складчатости Древней новой - Сделаем вывод: •         Древним платформам соответствуют ……. И ………….равнины и плоскогорья. •         Складчатым областям  соответствуют различные по высоте ………….горы.
5) Рассказ учителя о вулканизме. - работа с физической картой. - установление соответствия вулкан – географическое положение.	- В складчатых поясах широко развит вулканизм. (сл.16) - Задание Используя карту атласа, установите соответствие (сл. 17) -Ответ постройте по образцу: Вулкан… расположен на ……….
V. Закрепление: 1)задание на развитие речевого слуха (за экраном)и закрепление месторасположении географических объектов. -  проверка правильности выполнения на слайде19 -  проверка правильности выполнения на слайде20 2)инд.  выполнение теста за ПК, беседа по вопросам теста (за экраном, на рабочем расстоянии)	-Проведем  практическую работу в контурных картах: - Послушайте, найдите горы на физической карте и отметьте горы в контурных картах . - Цифрой 1 обозначьте  Альпы,2 -  Пиренеи, 3- Кавказ, 4- Уральские, 5- Скандинавские, 6- Карпаты - Проверьте правильность выполнения по слайду. - Послушайте, найдите равнины  на физической карте и отметьте равнины в контурных картах . -Цифрой 1 обозначьте Западно-Сибирскую  равнину,2-  Аравийское плоскогорье, 3- Среднесибирское плоскогорье, 4- Индо-Ганскую низменность, 5- Великую Китайскую равнину. - Проверьте правильность выполнения по слайду. - Кто выполнил все правильно? - Кому нужна помощь? - Выполнить тест в программе MAY TEST (за ПК) -…, послушай и повтори. - …, что называется рельефом? - …, назови горы Евразии.
VI. Итог урока: - ответы на вопросы за экраном)	- Какую тему изучили? - Что называется рельефом? - От чего зависит рельеф земной поверхности?  Рельеф зависит  от строения земной коры.
VII. Домашнее задание:	-      Изучить параграф 72, -      в контурных картах отметить все изученные формы рельефа, вулканы Евразии, -      составить презентацию-сообщение о формах рельефа Евразии (по желанию)
VIII. Оценка знаний , умений	(комментирование работы обучающихся на уроке, выставление отметок)
Рефлексия:	-Понятна ли вам тема урока? - Что узнали нового? - Что запомнили? - Что было непонятно?

- действующий вулкан - потухший вулкан

Отметьте на контурной карте формы рельефа Евразии, полезные ископаемые, вулканы.