Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока "Религии мира",10 класс.Учебник В.Н.Холиной "География.Профильный уровень"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока "Религии мира",10 класс.Учебник В.Н.Холиной "География.Профильный уровень"

библиотека
материалов

МОУ «Лямбирская СОШ №2»








Разработка плана-конспекта

урока географии в 10 классе


Тема урока:

«Религии мира»




Составитель: Бикчурина Э.Ш.

учитель географии

высшей квалификационной категории








2016

Урок географии в 10 классе

Урок составлен по учебнику «География. Профильный уровень» В.Н. Холина по технологии проблемно- диалогического обучения.

Тема: Религии мира (слайд 1)

Тип урока: комбинированный

Цель: познакомить учащихся с религиозными догмами, влияющими на хозяйственную жизнь людей и использование природных ресурсов.

Задачи:

1. Расширить уже имеющиеся у учащихся знания об особенностях традиций и географии мировых религий: христианства, ислама, буддизма.

2. Формировать навыки анализа содержания картографических материалов, развивать навыки выбора нужной информации для подтверждения своей точки зрения.

3. Воспитание толерантности к различным культурам и верам.


Методика и приемы используемые на уроке: технология проблемно- диалогического обучения, ИКТ, работа в группах, практическая работа с источниками информации и последующее выступление с сообщениями.


Оборудование: компьютер и мультимедийный проектор, карты «Религии мира», «Политическая карта мира», презентация по теме урока, атласы, раздаточный материал


Ход урока.

  1. Эмоциональный настрой учащихся на урок (3 мин.)

II. Сообщение темы урока.

- Современный мир – это несколько тысяч разноязычных больших и малых народов с их культурой, веками формировавшимися традициями и обычаями. Но вместе с тем мировое сообщество при всей своей неоднородности развивается по определенным законам, постигнуть которые, наряду с философией, социологией, историей помогает география религий (часть общественной географии). (слайд 2)

Постановка проблемной задачи. (слайд 3)

Учащимся предлагается прочитать текст на слайде:

Так, в мусульманских странах практически отсутствуют такие

отрасли сельского хозяйства, как свиноводство и виноделие (из-за религиозных запретов на употребление свинины и вина). Влияние религии иногда сказывается на характере одежды и расцветке тканей, выпускаемых текстильной промышленностью. Религиозные традиции (особенно исламские) находят свое проявление в режиме воспроизводства населения, уровне занятости женщин и т. д.

Соколов К. Б.

- О чём рассказывает нам данный текст? Выведите на основе предложенного текста учебную проблему.



Учебная проблема: Как влияют религии на хозяйство, политику, культуру регионов мира?

- Ваши предположительные ответы (гипотезы)?

Гипотезы учащихся записываются на доске.



  1. Актуализация опорных знаний (10 мин.)

- Имеет ли место религия в современном мире? (Она продолжает воздействовать на умы людей, их нравы, обычаи, взаимоотношения.)

- На какие группы делятся религии мира?

Работаем со схемой: (слайд 4)

Религии мира → Христианство, Ислам, Буддизм


- Может ли религия являться помехой в проведении демографической политики?

Анализ половозрастных пирамид Индии и Ирландии (слайд 5)

-Приведите примеры, подтверждающие влияние религии на политику стран.


Предполагаемые ответы:

Ряд общественных организаций и партий имеют религиозную окраску: христианско-демократические, христианско-социальные партии, христианские профсоюзы, необуддиские организации и прочее.

Почти во всех “горячих точках” планеты замешаны религиозные различия между людьми. Бывшая Югославия проживали сербы – православные, хорваты – католики, боснийцы – мусульмане. В Грузии абхазы являются мусульманами, а грузины – православные. В Палестине арабы – мусульмане воюют с иудеям. Конфликтная ситуация между Индией и Пакистаном за штаты Джамму и Кашмир обусловлена проживанием на индийской стороне сикхов, приверженцев ислама. Жестокость войны в Чечне основывается на религиозной почве.

Принадлежность к той или иной религии определяет социальное положение отдельных групп населения, что также определяет жесткое противостояние, например, между католическое меньшинством в Ольстере и протестантами Великобритании, или, наоборот, между протестантским меньшинство и католиками Испании.

Вывод: влияние религии на общественную жизнь современного мира велико и необходимо больше знать о религии и сути религиозных учений.





2) Святые места. Выступления учащихся с сообщениями и демонстрация подготовленных учащимися слайдов № 6,7,8,9:



Иерусалим. Храм Гроба Господня.

Строительство храма началась при императоре Константине в 326 году. Храм сооружен над пещерой погребения Христа. Права на храм имеют 4 церкви: Римско-Католическая, Иерусалимская, Армянская и Коптская.

Во двор храма ведет низкая калитка. Сразу при в ходе во двор виден камень Помазания, на котором лежало тело Христа после снятия с креста.

В центре зала стоит часовня (Кувуклия.

В ней находится вделанное в стену мраморное надгробие. Уже долгие века в Великую субботу на Гробе Господнем возникает чудесное явление Благодатного огня.


Мекка. Храм Кааба («Дом бога»)

В Каабе находится камень, на котором остались отпечатки ног Адама. В северо-восточный угол Каабы вделан Черный камень (Эсвад), с которого начинается ритуальное хождение вокруг Каабы.

Мечеть «Купол Скалы» в Иерусалиме

На этом месте Авраам готовился принести в жертву своего сына Исаака. Позже царем Соломоном был построен Храм, в котором хранился Ковчег Завета. «Куполом Скалы» отмечено то место, откуда Мухаммед вознесся на небо. В храме хранится отпечаток ноги Пророка и три волоска из его бороды.


Лхаса. Дворец Потала (гора Будды)

Долгое время дворец был резиденцией далай-лам. В комплекс входит более 1000 помещений, укрыты 10 000 святынь и 20 000 статуй.

Статуя Будды Сакьямуни. Джконг в Лхасе.

Статуя изображает Будду в 16-летнем возрасте. Статуя размером с человека. Отлита из 5 металлов (золото, серебро, цинк, железо и медь), украшена алмазами, рубинами, лазуритом, изумрудом. Символ поклонения у буддистов.





  1. Изучение нового материала (3 мин.)

Работа в группах по плану:

Влияние мировых религий на человеческую деятельность:

- на экономику, использование ресурсов;

- на культуру и общественную жизнь;

- на политику;

- на этнические проблемы и конфликты.

Одновременно учащиеся выполняют задание №10 «Влияние религии на человеческую деятельность» в тетрадях





Равенство перед Богом всех людей, осуждение богатства и пресыщения.

Оказывает косвенное влияние на развитие сельского хозяйства, ограничивая употребление в пищу определённых продуктов (в определённое время года). В православии - только на время постов запрещаются животные белки, у протестантов - в некоторых направлениях запрещается употреблять мясо теплокровных животных и птиц.

Терпение, всепрощение, уважение власти. Вначале христианство было религией угнетённых; принцип непротивления злу.

В Средние века христианство было признано государственной религией во многих странах Европы, позднее, вместе с европейскими поселенцами, католицизм стал государственной религией в странах Нового Света; нередко возникала напряжённость в отношении между отдельными ветвями христианства, между государством и церковью.

Привнесение христианской веры аборигенам было одним из побудительных мотивов колонизации и захватов земель в Новом Свете; противоречия между приверженцами различных направлений часто приводили к кровавым событиям и войнам.

Ислам

Торговля и путешествия признаны богоугодной деятельностью; есть положение о том, что необходимо отдавать часть дохода в пользу бедных; нельзя пить вино и есть свинину (это оказало влияние на специализацию сельского хозяйства и пищевой промышленности: виноделия и свиноводство в страна, где ислам является государственной религией, нет);особенности «исламской экономики»( запреты ссудного процента).

Обязательное паломничество к святым местам привело к развитию туризма;развитие поэзии, живописи, скульптуры, архитектуры сформировало общность исламской культуры; ислам распространился среди народов, вне зависимости от их расовой принадлежности и местных верований; ислам разрешает иметь до четырёх жён; подчинённое положение женщины в семье и обществе; мусульманская мода для женщин: закрытые лица и фигуры.

Правительство мусульманских стран стремятся оправдать внутреннюю и внешнюю политику положениями религии; ислам провозглашён гос. Религией в ряде стран Ближнего и Среднего Востока; стремление к консолидации исламских стран (создана межгосударственная политическая организация «Исламская конференция»)

«Священная» война против неверных (т.е. мусульман); в священный для мусульман месяц (рамадан) прекращалась кровная месть и военные действия. Множество религиозных конфликтов как между различными направлениями ислама (шииты-сунниты), так и между последователями ислама и других религий.

Буддизм

Принцип неубиения живых существ в сфере экономики привёл к запрету на употребление в пищу животных (это повлияло на специализацию сельского хозяйства- мясное животноводство неразвито).

Достоинства и общественный статус человека зависят от его поведения; осмысление событий повседневной жизн через философию буддизма.

Буддизм отвергает кастовые различия; провозглашает принцип непротивления злу. Буддизм всегда находится в оппозиции светскому правительству.

Религиозные догмы часто используются для критики с морально-этических позиций деятельности правительства.



Выводы: Религии распространены в чётко локализованных ареалах и оказывают влияние на социально- политическую жизнь, на психологию, правовое сознание и поведение, на экономическую жизнь. Знание религиозной принадлежности населения помогает глубже понять особенности экономики и социальной географии отдельных стран, регионов мира.

-Как вы считаете, с какой целью в школьную программу по географии включены темы, касающиеся религии? Нужно ли нам это? (слайд15)

  1. Закрепление. (4 мин.)

Составление Синквейна со словом «Религия»

  1. Рефлексия (2 мин.) (слайд18)

  1. Удалось ли нам найти ответ на проблемный вопрос урока?

  2. Какие у вас возникли вопросы при изучении нового материала?

  3. Что вам больше всего понравилось на уроке?

  4. Что бы вам ещё хотелось бы узнать по данной теме?

Комментирование оценок.

  1. Задание на дом (1 мин.) (слайд 19)

§4

7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.04.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров617
Номер материала ДБ-047120
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Конспект урока "Религии мира",10 класс.Учебник В.Н.Холиной "География.Профильный уровень"

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх