Конспект урока " Реликты, эндемичные и исчезающие виды растений и животных Крыма. Красная книга Крыма".

Тема урока: Реликты, эндемичные и исчезающие виды растений и животных Крыма. Красная книга Крыма.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Этапы урока.

I.Организационный:

-Приветствие.

-Проверка подготовленности учащихся к учебному занятию.

-Организация внимания.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Задачи.

Обучающие:

1.                    Закрепить знания по теме “Растительный и животный мир”.

2.                    Выяснить какие природоохранные мероприятия проводятся в Крыму.

3.                    Познакомить учащихся с новой темой.

4.                    Продолжить знакомство с Красной книгой, раскрыть значение эндемиков, экзотов, реликтов.

Развивающие:

1.                    Активизировать процесс мышления у учащихся.

2.                    Развивать умение детей осмысленно воспринимать знания, толковать факты, давать им оценку, делать выводы, быстро и правильно формировать ответы.

3.                    Формировать общественные (сотрудничество и соревнование) и индивидуальные (заинтересованность, вера в собственные возможности) мотивы.

4.                    Научить учащихся анализировать цели, процессы и результаты своей деятельности.

5.                    Побуждать к постоянному желанию оценки своих действий.

6.                    Развивать интеллектуальные способности.

Воспитательные:

1.                    Формировать у учащихся географическую культуру.

2.                    Воспитывать экологическое сознание

3.                    Осуществлять нравственное воспитание, коммуникабельность, творчество, эстетические нормы поведения.

4. Развивать познавательность, память; воспитывать любовь к родной земле.

Методы обучения: словесный, наглядный.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: физическая карта Крыма, атласы, фото растений и животных Крыма.

III. Актуализация знаний обучающихся (блиц-опрос по вопросам изученных тем). Учащиеся отвечают на вопросы блиц - опроса в своих тетрадях, затем обмениваются тетрадями, отмечают ответы и, используя шкалу оценивания, выставляют оценку друг другу.

Блиц-опрос:

1. Распределение растительных сообществ по высоте (поясность).

2. Основоположник почвоведения (В.В.Докучаев).

3. Территория, которую занимает вид (ареал).

4. Верхний, плодородный слой земли (почвы).

5. Кто первым реагирует на изменения в природном комплексе: растения или животные? (растения).

6. Самые плодородные почвы Крыма (чернозёмы).

7. Какое растение называют «бесстыдница»? (земляничник мелкоплодный).

8. Какая природная зона расположена в северной части Крыма? (степи).

9. Как называется черноморская акула? (катран).

10 Распределение растительного сообщества по географической широте (зональность).

Критерии выставления оценок за блиц-опрос, состоящий из 10 вопросов

Отметка «5» - 10 правильных ответов,

«4» - 7-9,

 «3» - 5-6,

 «2» - менее 5 правильных ответов

IV. Первичное усвоение новых знаний.

Вспомните, какие природные условия и факторы определили характер растительного и животного мира Крыма?

-климат;

-высота над уровнем моря;

-изолированность полуострова;

-деятельность человека.

Необходимо отметить, что для Крыма характерно чрезвычайное видовое богатство растительности и относительная бедность животного мира. При этом: и растительный, и животный мир горного Крыма, значительно богаче равнинного.

Также необходимо отметить, что для растительного и животного мира Крыма характерны: - эндемики - виды, распространенные только на территории полуострова.

Всего в Крыму насчитывается около 280 эндемичных видов. К ним относятся: сосна крымская, клен Стевена, железница крымская, ясколка Биберштейна, чабрец крымский, боярышник Поярковой, рябина крымская, кизильник крымский, подснежник складчатый.

Животные-эндемики: крымский благородный олень, жужелица крымская, крымский геккон, крымский скорпион.

Флора Крыма обогатилась и за счет деятельности человека. Более 1000 видов были завезены из разных уголков планеты и культивируются на полуострове. Такие виды называются экзотами.

Из Греции завезли благородный лавр, грецкий орех, гранат.

Из Турции – дуб, кедр, лавр благородный, платан, сосну итальянскую, каштан, кипарис, иву.

Из Америки – секвойю американскую.

Из Азии – магнолию японскую.

Животные-экзоты: муфлон, кабан.

Реликты - виды, сохранившиеся на территории полуострова с древнейших времен без особых изменений.

Многие растения Крыма – доледниковые реликты, сохранившиеся здесь от флоры Древнего Средиземноморья. Возраст этих реликтов насчитывает около 20 млн. лет. С наступлением ледников древняя южная флора сильно оскудела, а на её место пришли северные виды. Некоторые из них остались в Крыму и после окончания последнего ледникового периода.

Растения-реликты: земляничник мелкоплодный, тис ягодный, можжевельник высокий, иглица подъязычная, Венерин башмачок.

Гимнастика для глаз:

Рисуй глазами треугольник.

Теперь его переверни

Вершиной вниз.

И вновь глазами

ты по периметру веди.

Рисуй восьмерку вертикально.

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям веди

И на бочок её клади.

Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы, наконец.

Зарядка окончилась.

Ты – молодец!

Красная книга Республики Крым.

Один поэт сказал: «Смотри! Цветок, как пёрышко зари!»

Другой поправил: «Нет! Цветок – улыбка Бога!»

А третий молвил: «Стебелёк и лепестки, как дивный шелк! Глазами радуйся, люби, рукой не трогай!»

В этих строках звучит тревога за нашу природу, когда люди перестают проявлять должное внимание к ней, используют лишь в корыстных целях. И тогда растения и животные начинают покидать нас, исчезая с лица земли или оставаясь в очень малом количестве.

Человек оказал существенное влияние на растительный и животный мир Крыма, особенно за последние 100 лет. К сожалению, не всегда положительное. Естественный растительный покров в степном Крыму практически отсутствует из-за многолетней распашки. Площадь лесов сокращается из-за неумеренной вырубки. Сокращается количество видов животных и растений, многие исчезли совсем. И хотя в недавнее время применялись искусственные высадки лесополос, лесов и парков, внедрение новых видов животных и растений, образование заповедников, вопрос о развернутых мерах по охране уникальных флоры и фауны Крыма стоит очень остро.

Особую ценность крымской природе придает высокая степень ее сохранности. В пределах каждой природной зоны сохранились в естественном состоянии уголки девственной природы.

В Красную книгу Республики Крым включено 297 растений, 35 видов мохообразных, 18 видов водорослей, 22 вида лишайников и 33 вида макроскопических грибов.

Анализ перечня видов, включенных в Красную книгу Республики Крым, подтверждает тревогу за будущее живой природы нашего полуострова. Из 370 видов животных, занесенных в нее, 108 – сокращаются в численности, 51 – находятся под угрозой исчезновения, а 16 – с большой долей вероятности уже исчезли.

Красная книга – это громкий призыв к защите организмов, который должен отозваться эхом понимания у наших граждан не только в отношении видов, вошедших в этот документ, но и всех заметных и незаметных растений, произрастающих в нашем удивительно богатом природой крае.

(Демонстрация слайдов).

Физминутка.

V. Первичная проверка понимания.

VI. Первично закрепление:

1. Почему в Крыму такое разнообразие эндемиков и реликтов?

2. Каково влияние человека на флору и фауну Крыма?

3. Приведите примеры экзотов Крыма. Откуда они к нам «пришли»?

4. Какие природоохранные мероприятия проводятся на полуострове?

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению:

 выучить записи в тетради; подготовить сообщение об одном из заповедников Крыма.

VIII. Рефлексия( подведение итогов занятия).

-Я нашел ответ на вопрос…

-Я понял, что…

-Я узнал о…

Спасибо Всем за сотрудничество!

Мне было приятно с Вами работать!