Урок
математики во 2 классе по теме
«Решение
задач на нахождение нескольких долей числа»
Урок
рефлексии
Цели:
1) Создание
условий для закрепления учебного материала по теме «Решение задач на нахождение
нескольких долей числа»
2) Формирование у
учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации
коррекционной нормы (фиксировать собственные затруднения в деятельности, выявлять
их причину, строить и реализовывать проект выхода из затруднения).
1.
Мотивация к коррекционной деятельности
Цели:- Организовать
актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности («надо»).
-
Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок урока
(«могу»).
- Создать
условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную
деятельность («хочу»).
-Над
какой темой мы работаем на уроках математики? (слайд 2)
-На
уроке нам будут помогать герои из мультфильма «Смешарики»
-Где
в жизни нам пригодится умение решать задачи?
-Что
важно помнить и знать при решении таких задач?
-Повторим
и проверим себя, как мы помним таблицу умножения и деления.
-
(слайд 3)
2. Актуализация знаний и
фиксация затруднения
в индивидуальной деятельности
Цели:
-
Организовать мотивирование («надо» - «могу» - «хочу») и выполнение учащимися
самостоятельной работы №1.
-
Организовать самопроверку учащимися своих работ по готовому образцу с фиксацией
полученных
результатов.
-
Нюша нам предлагает проверить, как мы научились решать задачи (слайд 4)
Самопроверка
по эталону.
-
Начертите на полях шкалу и оцените себя.
3. Локализация
индивидуальных затруднений
Цель:
-
Уточнение алгоритма исправления ошибок, который будет использоваться на данном
уроке.
-
У кого не получилось решить задачу?
-Как
вы думаете, в чём причина ошибок?
4.
Коррекция выявленных затруднений
Цели:
-Самостоятельно
исправить свои ошибки выбранным методом на основе применения выбранных средств,
затем соотнести свои результаты исправления ошибок с образцом для самопроверки.
- В случае
затруднения, ошибки исправляются сразу с помощью эталона для самопроверки.
1) Для учащихся,
допустивших ошибки, организовать исправление ошибок и выполнение учащимися
заданий на те способы действий, в которых были допущены ошибки;
2)
Для учащихся, не допустивших ошибки, организовать выполнение дополнительных
заданий.
-
Те, кто правильно решил задачу, решите задачу, которую предлагает Ёжик (слайд 5)
-
У кого ошибки в решении задачи, составьте подобную задачу.
Физминутка
- танцуем
вместе с Котапычем (слайд
6)
5. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону
Цели:
-
Организовать выполнение самостоятельной работы № 2, аналогичной первой.
-
Организовать самопроверку учащимися своих работ по эталону для самопроверки и
фиксацию результатов.
-
Зафиксировать достижение индивидуальной цели.
-Пин
предлагает вам ещё задачу. (слайд
7)
-Проверьте
себя
-
Оцените своё решение на шкале
6.
Включение в систему знаний и повторение
Цель:
-
Тренировать вычислительный навык.
- А вот задача от Совуньи (слайд 8)
Проверка
по эталону.
Оценивание
себя на шкале
7.
Рефлексия коррекционной деятельности на уроке
Цели:
-
Уточнение алгоритма исправления ошибок.
-
Перечисление способов действий, вызвавшие затруднения.
- Фиксация
степени соответствия поставленной цели и результатов деятельности.
-
Оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.
-
Формулирование цели последующей деятельности.
-
Согласование домашнего задания.
- Какие
задачи мы с вами решали?
-Что
важно при решении задач?
-
Для чего нам нужно уметь решать задачи?
-
Продолжите (слайд 9)
-Оцените
свою работу на уроке (слайд 10)
-Домашнее
задание в тетради на печатной основе.
-Спасибо
всем за работу (слайд 11)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.