8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока "Решение задач на разностное и кратное сравнение", 5 класс (коррекционная школа VIII вида)

Конспект урока "Решение задач на разностное и кратное сравнение", 5 класс (коррекционная школа VIII вида)

библиотека
материалов

Конспект урока «Решение задач на разностное и кратное сравнение»

 Урок в 5 классе по Программе специальной (коррекционной) образовательной школы  VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.

Учебник: Перова М.Н., Капустина Г.М.  Математика 5 класс Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – Москва «Просвещение» 2020 г.

 

Тип урока – урок закрепления знаний.

Тема: «Решение задач на разностное и кратное сравнение»

Цель урока: практиковать в решении задач на разностное и кратное сравнение.

Задачи:

1)    образовательные:

- повторить табличное умножение и деление двухзначных чисел на однозначное число;

- закрепить имеющиеся знания о разностном и кратном сравнении чисел;

- закреплять решение задач на разностное и кратное сравнение;

2) коррекционно-развивающие:

- развивать математическую речь,

- развивать логическое мышление;

- развивать внимание и память;

3) воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету;

- воспитывать самостоятельность;

- воспитывать аккуратность.

Оборудование: доска; плакаты; ноутбук; телевизор; карточки с заданиями.

 

Ход урока.

1.     Организационный момент.

 

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Так что время не теряем

И работать начинаем!

 

-Ребята, сегодня на уроке мы с вами и порешаем примеры, и порешаем задачи, а также поработаем устно. С устного счёта мы и начнём наш урок. Я задаю вопросы, вы внимательно слушаете и отвечаете.

2.     Устный счёт.

Давайте посчитаем с вами устно.

(На слайдах)

- Найдите сумму чисел 28 и 12?

- Найдите разность чисел 20 и 40?

- На сколько число 18 больше, чем 6?

- Во сколько раз число 18 больше, чем 6?

 

- Чем отличаются последние два задания? (На сколько, во сколько)

 

3.     Актуализация знаний.

-Хорошо, теперь давайте поработаем письменно, откроем тетради, запишем число, классная работа.

- Я буду диктовать пример, а вы записываете в тетрадь (один человек выходит к доске)

50 * 8                                             360: 9

- Хорошо, я уже говорила вам, что сегодня на уроке мы с вами порешаем ещё и задачи, поэтому давайте вспомним наши схемы  для решения задач и поработаем с ними. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать.

- В условии задачи есть слова «На больше». Каким действием будем решать? (сложением)

- В условии задачи есть слова «В больше». Каким действием будем решать? (умножением)

- Вопрос задачи начинается со слов «Сколько всего?» (сложение)

- Вопрос задачи начинается со слов «На сколько больше?» (вычитанием)

- Вопрос задачи начинается со слов «Сколько осталось?» (вычитанием)

- Вопрос задачи начинается со слов «Во сколько меньше?» (делением)

- В задаче сказано «4 ящика по 10кг». Каким действием будем решать? (умножением)

4.     Сообщение темы урока.

-Вот теперь мы с вами готовы к решению задач,  давайте запишем тему урока «Решение задач».

5.     Работа с учебником.

     Стр. 154 №697 (один ученик решает у доски).

6.     Физминутка

Дети, прямо все вставайте,

Руки вверх все поднимайте.

Их немного вы встряхните,

Медленно вниз опустите.

Плечи прямо вы держите,

Голову поднимите,

На лево, на право поверните.

Тихо садитесь –

Хорошо учитесь!

7.      Задача на слайде

-Хорошо, мы с вами немного отдохнули, теперь приступим к решению ещё одной задачи.

 (один ученик решает у доски).

Работа по карточкам.

А теперь я каждому раздаю карточки, в которых в одной колонке представлены задачи, их краткие записи, а во второй действие и знак, которыми эти задачи решаются. Вам нужно определить каким действием решается каждая их задач и соединить стрелкой с правильным ответом.

1)   I дом – 144 кв.

                                 на ск. меньше ?

         II дом – 75 кв.

 

 

Сложение

+

2)   Пшеницы – 360 ц

                                         ?

          Ржи – 150 ц

 

 

Вычитание –

3)   Было – 125 саженцев

         Посадили – 92 саженца

         Осталось - ? саженцев

 

 

Деление

:

4)   Длина класса – 6м

                                               во ск. раз больше ?

         Длина спортзала – 36м

 

Вычитание –

 

 

1)   Длина класса – 6м

                                               во ск. раз больше ?

         Длина спортзала – 36м

 

Вычитание –

2)   I дом – 144 кв.

                                 на ск. меньше ?

         II дом – 75 кв.

 

 

Деление

:

 

 

Итог. Обобщение.

- Ребята, скажите, что мы делали сегодня на уроке? (Решали задачи)

- Верно, мы решали с вами задачи, а что было общего во всех этих задачах? (двойная стрелка).

- Каким действием может находиться двойная стрелка? (вычитанием или делением).

 Рефлексия

- Ребята, каждый из вас сегодня постарался и сейчас я хочу, чтобы вы оценили свои знания сами. Те, кто понял и может справится с такими задачами поставьте себе карандашом два плюса в тетрадь, а те, кто не совсем уверен в своих силах и кому нужна помощь учителя при выполнении таких задач – поставьте один плюс.

 

Оценивание учеников

- Отметки за урок сегодня получают ….. (Оценивание учеников).

 

Домашнее задание.

Стр.155 №704

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*», Перова М.Н., Капустина Г.М.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.