Конспект урока "Решение задач на тему "Механические колебания и волны. Звук."

Тест по теме «Механические волны. Звук»

Вопрос 1. Механические волны - это..

1.колебание маятника
2. периодически повторяющийся процесс
3. колебание, которое распространяется в упругой среде

Конец формы

Начало формы

Вопрос 2. Поперечные волны -это...

1.волны, частицы в которых колеблются вдоль линии распространения
2. волны, частицы в которых колеблются перпендикулярно линии распространения
3. волны, частицы в которых колеблются под углом к линии распространения

Конец формы

Начало формы

Вопрос 3. Продольные волны - это...

1.волны, частицы в которых колеблются вдоль линии распространения
2. волны, частицы в которых колеблются перпендикулярно линии распространения
3. волны, частицы в которых колеблются под углом к линии распространения

Конец формы

Начало формы

Вопрос 4. Поперечные волны могут распространяться...

1.в газах и твердых телах
2. в жидких и твердых телах
3. в твердых телах

Конец формы

Начало формы

Вопрос 5. Продольные волны могут распространяться...

1.в газах и твердых телах
2. в жидких и твердых телах
3. в газах, жидкостях и твердых телах

Конец формы

Начало формы

Вопрос 6. Может ли при распространении волны переноситься энергия и вещество?

1.энергия - нет, вещество - да
2. энергия - да, вещество - нет
3. энергия и вещество – да

Вопрос 7. Звуковая волна - это...

1.волна, распространяющаяся в пространстве с частотой от 16 Гц до 20 кГц
2. волна, распространяющаяся в пространстве с частотой меньше 16 Гц
3. волна, распространяющаяся с частотой больше 20 кГц

Вопрос 8. От чего зависит громкость звука?

1.от частоты колебаний
2. от амплитуды колебаний
3. от частоты и амплитуды

Вопрос 9. Чем определяется высота тона?

1.частотой колебаний
2. амплитудой колебаний
3. частотой и амплитудой

Вопрос 10. Могут ли звуковые волны распространяться в безвоздушном пространстве?

1.могут, например звук выстрела
2. могут, если звуковые волны - поперечные
3. не могут

Вопрос 11. Что такое ультразвук?

1.звук с частотой меньше 20 кГц
2. звук с частотой больше 20 кГц
3. звук с частотой равной 20 кГц

Вопрос12. Что такое инфразвук?

1.звук с частотой меньше 16 Гц
2. звук с частотой равной 16 Гц
3. звук с частотой больше 16 Гц

• 1 слайд

  Решение задач по теме «Механические колебания и волны. Звук».
  9 класс
  Дзюрич Елена Алексеевна
  учитель физики
  МОУ «СОШ с. Агафоновка
  
  Питерского района
  Саратовской области»
  

• 2 слайд

  Ответы к тесту
  

• 3 слайд

  «Оттого телега заскрипела,
  что давно дегтю не ела».
  

• 4 слайд

  «Ударь обухом в дерево,
  дупло само скажется».
  
  

• 5 слайд

  «Как аукнется,
  так и откликнется».
  

• 6 слайд

  «Если в поле далеко раздается
  голос, то будет дождь».
  

• 7 слайд

  (русская сказка)
  
  «Змей так свистнул - деревья закачались, все листья с них осыпались».
  
  Какие физические
  явления вы узнаете
  в этом эпизоде?
  «Про глупого змея и умного
  солдата»
  

• 8 слайд

  Кругом – возрастающий крик,
  Свистки и нечистые речи,
  И ярмарки гулу – далече
  В полях отвечает зеленый двойник.
  А.А. Блок
  
  Какому физическому
  явлению соответствует
  образ «зеленого
  двойника»?
  «Потеха! Рокочет труба…»
  

• 9 слайд

  Длина волны равна 2 м, а скорость ее распространения 400 м/с. Определите, сколько полных колебаний совершает эта волна за 0,1 с.
  

• 10 слайд

  Дано: Решение.
   
   = 2 м  = T, T = t / n,  =  t / n,
   = 400 м/с
  t = 0,1 с n=  t /  ,
  
  n -? n =400 м/с  0,1 с / 2 м = 20
  
   
  Ответ: n = 20
  
  

• 11 слайд

  Вася заметил, что ворона в течение 1 минуты каркнула 45 раз. Определите период и частоту колебаний.
  

• 12 слайд

  Дано: СИ Решение.
    T = t / n, ν = 1 / T
  t = 1 мин 60 с T = 60 с / 45 = 4 / 3 (с)
  n = 45 ν = 1 / (4/3 с) = 3/4 (Гц)
  
  T - ?
  ν -?
   
  Ответ: T = 4/3 с, ν = 3/4 Гц
  
  

• 13 слайд

  Димка заметил, что во время танца на дискотеке за 5 минут он подпрыгнул 120 раз. Каковы период и частота данных колебаний?
  

• 14 слайд

  Дано: СИ Решение.
    T = t / n, ν = 1 / T
  t = 5 мин 300 с T = 300 с / 120 = 2,5(с)
  n = 120 ν = 1 / 2,5 с = 0,4 (Гц)
  
  T - ?
  ν -?
   
  Ответ: T = 2,5 с, ν = 0,4 Гц
  
  

• 15 слайд

  Какие понятия и формулы мы повторили?
  
   Что нового узнали на уроке?
  
   Чем запомнился вам урок?
  
   Оцените свою работу на уроке.
  
  Рефлексия
  

• 16 слайд

  
  Составить две задачи на тему: «Механические колебания и волны. Звук», оформить задачи на листах формата А4.
  
  
  По желанию подготовить презентацию или буклет по теме: «Инфразвук и ультразвук».
  
  Домашнее задание
  

• 17 слайд

  http://www.jeffreycharron.com/publishImages/index~~element18.jpg
  http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=41210652-12-72&n=21
  http://www.n4hr.com/up/uploads/bf22b9a89e.jpg
  http://img-fotki.yandex.ru/get/4512/med-yuliya.14b/0_4ebeb_eba21f7_XL
  http://www.animator.ru/film_img/al_3116.jpg
  http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=30747886-65-72&n=21
  http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=292193732-17-72&n=21
  http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=297422398-33-72&n=21
  
  Источники:
  

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

  «Средняя  общеобразовательная школа с. Агафоновка 

     Питерского района Саратовской области»

Решение задач по теме «Механические колебания и волны. Звук».

9 класс

Дзюрич Елена Алексеевна

учитель физики муниципального

общеобразовательного учреждения «Средняя

общеобразовательная школа с. Агафоновка

Питерского района Саратовской области имени Героя Советского Союза Н.М. Решетникова»

[e-mail]

Аннотация

Конспект и презентация к уроку. Урок физики в 9 классе. Урок обобщения, закрепления и комплексного применения знаний. На данном уроке отрабатываются навыки решения качественных и количественных задач. Расширяется кругозор обучающихся по предмету. Предложенные задачи помогают школьникам лучше узнать и полюбить физику, увидеть ее проявление в повседневной жизни. Презентация также может быть использована на кружковой работе.

Тема урока. Решение задач по теме «Механические колебания и волны. Звук».

Цели урока:

Познавательные: сформировать практические умения решать качественные и количественные задачи.

Развивающие: сформировать логические умения при анализе сюжета задач, планировании решения и реализации плана.

Воспитательные: проконтролировать усвоение знаний, сформировать навыки общения между обучающимися, их мировоззрение.

Тип урока. Урок обобщения, закрепления и комплексного применения знаний.

 Оборудование: карточки-тесты по теме «Механические колебания и волны. Звук» (Приложение 1), компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку (Приложение 2)

           Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

Учащиеся владеют:

регулятивными УУД:

– преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместными усилиями;

познавательными УУД:

– определять способы решения задач под руководством учителя;

– выдвигать гипотезы и выстраивать стратегию поиска под руководством учителя;

– формулировать новые знания совместными групповыми усилиями;

коммуникативными УУД:

– участвовать в коллективном обсуждении задач;

личностными УУД:

– проявляют ситуативный познавательный интерес к учебному материалу.

Ход урока.

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД и предметные действия
1	Организационный момент. Сообщение целей урока.	Учитель направляет обучающихся на совместное формирование целей урока.	Совместно с учителем формулируют цели урока.	Предметные  УУД:    осознавать эволюцию взглядов на решение задач; Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности; Познавательные УУД: видеть проблему, осознавать возникшие трудности; Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное; Личностные УУД: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
2	Самостоятельная работа.	Организует проведение тестового задания. Приложение 1	Записывают ответы на вопросы теста По окончании осуществляют взаимопроверку, затем проверяют правильность ответов по готовому шаблону.	Предметные УУД: анализировать, обобщать, сравнивать; Регулятивные УУД:  работать по плану, оценивать степень и способы достижения цели; Коммуникативные  УУД: осознанно использовать речевые, создавать письменные тексты; Личностные УУД:  осознавать свои эмоции, вырабатывать уважительное отношение к другому, осваивать социальные роли и правила
3	Решение качественных задач.	Осуществляет подборку качественных задач.	Обсуждают и решают предложенные задачи.	Регулятивные УУД:   уметь планировать, прогнозировать, контролировать, корректировать, оценивать полученные знания; Познавательные УУД: закрепить общеучебные и   логические умения и навыки. Коммуникативные  УУД: уметь сформулировать ответ.
4	Решение количественных задач.	Осуществляет подборку количественных задач.	Обсуждают и решают предложенные задачи, записывают решение в тетрадях.
5	Подведение итогов урока.	Подводит итоги урока. Проводит рефлексию.	Отвечают на вопросы рефлексии.	Регулятивные УУД: Саморегуляция. Оценка степени достижения цели; Личностные УУД: осознавать личностную значимость владения методами научного познания.
6	Домашнее задание.	Объясняет домашнее задание.	Записывают необходимую информацию по выполнению домашнего задания.

I.       Организационный момент. Формулирование целей урока.

II.    Самостоятельная работа.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Раздает тестовые задания каждому ученику. Сообщает о времени, отведенном на выполнение. (5-7 минут)	Выполняют задания-тесты. По окончании обмениваются листочками и выполняют взаимопроверку. (1мин.) Проверяют правильность ответов по шаблону, предоставленному на слайде

III.Решение качественных задач.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Физика – наука интересная. Сегодня мы сделаем попытку навести мосты между физикой и миром литературных произведений.
Объясните с физической точки зрения некоторые пословицы. 1.      «Оттого телега заскрипела, что давно дегтю не ела» Где еще мы можем услышать аналогичный скрип? 2.      «Ударь обухом в дерево, дупло само скажется». На этом свойстве основан также метод выстукивания в медицине, а также при контроле качества вагонных колес и при проверке целостности посуды. 3.      «Как аукнется, так и откликнется»	Деготь выполняет роль смазки при трении колес об ось. Нет смазки - трение велико, оно вызывает колебания колес на оси телеги и самой оси, при этом появляется скрипучий звук. По той же причине скрипят несмазанные петли дверей. При ударе по дереву древесина приходит в колебание, появляется звук. Здоровое дерево и дерево с дуплом звучат по-разному. Отклик получается при отражении звука от препятствий. Это эхо.
А теперь поговорим о приметах. Одна из них «Если в поле далеко раздается голос, то будет дождь». Объясните данную примету.	Влажность воздуха влияет на распространение звука. С повышением влажности изменяется плотность воздуха и его способность проводить звук.
Также задачи по физике можно найти в сказках, мифах, легендах. Рассмотрим отрывок из русской сказки «Про глупого змея  и умного солдата» «Змей так свистнул - деревья закачались, все листья с них осыпались». Какие физические явления вы узнаете в этом эпизоде?	Колебания под действием ветра. Вынужденные колебания.
Послушайте отрывок из стихотворения А.А. Блока «Потеха! Рокочет труба…» Кругом – возрастающий крик, Свистки и нечистые речи, И ярмарки гулу – далече В полях отвечает зеленый двойник. Какому физическому явлению соответствует образ «зеленого двойника»?	Эхо.

IV. Решение количественных задач.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
С качественными задачами вы справились успешно, теперь решим задачи на вычисление величин колебательного движения. 1.      Длина волны равна 2 м, а скорость ее распространения 400 м/с. Определите, сколько полных колебаний совершает эта волна за 0,1 с.	Обучающиеся решают задачу, оформляя решение в тетрадях и на доске.
2.      Вася  заметил, что ворона в течение 1 минуты каркнула 45 раз. Определите период и частоту колебаний.	Для того, чтобы получить верный ответ, необходимо перевести 1 минуту в секунды. Оформление решения задачи в тетрадях и на доске.
3.      Димка заметил, что во время танца на дискотеке за 5 минут он подпрыгнул 120 раз. Каковы период и частота данных колебаний?	Оформление решения задачи.

V.    Подведение итогов урока.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Сегодня на уроке мы научились решать задачи на расчет основных характеристик колебательного движения.
Какие понятия и формулы мы повторили?	Колебания, волны, виды волн, звуковая волна. Формулы периода, частоты, длины волны колебаний.
Что нового узнали на уроке?
Чем запомнился  вам урок?	Многие явления в произведениях можно объяснить с физической точки зрения.
Оцените свою работу на уроке.	Оценивают работу на уроке.

VI. Домашнее задание.

1.     Составить две задачи на тему «Механические колебания и волны. Звук», оформить задачи на листах формата А4.

2.     По желанию подготовить презентацию или буклет по теме «Инфразвук и ультразвук».

Литература

1. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений- 13-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2008. – 300, [4]с.: 1 л. цв. вкл.

2. Тихомирова С.А. Физика в загадках, пословицах, сказках, полэзии, прозе и анекдотах: пособие для учащихся и учителей /С.А. Тихомирова. – М.: Мнемозина, 2008. -152 с.: ил.