Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока" Ресурсы земной коры"

Конспект урока" Ресурсы земной коры"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

«ГЕОГРАФИЯ РОССИИ» 8 класс

Урок по теме: МИНЕРАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ РОССИИ

Цели и задачи:

  • сформировать понятия «минеральные ресурсы», «месторождение», «бассейн»;

  • конкретизировать представление учащихся о важнейших районах размещения месторождений полезных ископаемых;

  • сформировать умение устанавливать связи между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми;

  • способствовать пониманию необходимости рационального использования минеральных ресурсов и охраны земных недр.

  • Изучить стихийные природные явления, связанные с земной корой на территории России

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Проверка знаний и умений по теме «Рельеф: тектоническая основа, скульптура поверхности»

Найдите соответствия.

Географический диктант: 1.платформа. 2 плита 3 геосинклиналь 4. молодая платформа 5 возрожденные горы 6 молодые горы 7 внешние силы 8 моренный рельеф. 9.многолетняя мерзлота 9 аласы. 10 бараньи лбы 11 молодые горы

  • Древний устойчивый участок.(№ ?)

  • Участок платформы, перекрытый мощным осадочным чехлом;

  • Линейно вытянутые зоны с повышенной тектонической активностью

  • Западно – Сибирская

  • Горы Южной Сибири

  • Кавказ

  • Мерзлотные процессы, текучие воды, землетрясения .

  • Вода, ветер, живые организмы

  • Оседание материала на поверхности в результате таяния ледника

  • Западно – Сибирская равнина, Среднесибирское плоскогорье.

  • Озера Якутии.

  • Ледниковые формы рельефа.

  • Горы, образовавшиеся в альпийскую складчатость

  • Горы, образовавшиеся в каледонскую складчатость.

  1. Изучение нового материала.

  1. Рассказ учителя. Ребята, откройте карту «Тектоника и полезные ископаемые» в атласе, рассмотрите ее. Какой, вы, можете сделать вывод? (учащиеся отмечают, что огромная территория обладает большим набором полезных ископаемых).

История развития природы и история развития общества обусловили россиянам наличие огромной территории, несказанно богатой минеральными ресурсами.

Ребята, найдите в тексте параграфа определение – « минеральные ресурсы».

Именно минеральные ресурсы – первооснова национального богатства и экономической безопасности нашей страны. А, изучив карту полезных ископаемых, мы можем сделать вывод…

Обращение к классу – какой? (уголь, нефть, газ, уран, руды черных и цветных металлов, сырье для минеральных удобрений – все это есть в нашей стране).

Полезные ископаемые залегают в глубинах недр и связаны с разными тектоническими структурами, а значит, с особенностями геологической истории.

Вводятся понятия: «месторождение, бассейн».

Учащимся предлагается рассмотреть рисунок 33 на стр. 77 учебника. Учитель, вместе с классом, приходят к выводу, что полезные ископаемые по происхождению делятся на две группы: (учащиеся записывают в тетрадь)

  1. Рудные (металлические) в магматических породах: находятся в разрушенных горах или на щитах платформы.

  2. Нерудные (неметаллические) в осадочных породах: находятся в осадочном чехле платформ.

По ходу объяснения материала учитель демонстрирует образцы полезных ископаемых, а также показывает на карте полезных ископаемых. С помощью карты атласа учащиеся определяют какие полезные ископаемые приурочены к платформенным областям, а какие – к складчатым.

  1. Работа с контурными картами

Отметьте месторождения полезных ископаемых на контурной карте, используя данные таблицы на стр. 81 учебника.

  1. Учитель. Перед учащимися ставится вопрос: почему необходимо рационально использовать минеральные ресурсы?

Россия богата полезными ископаемыми, но они исчерпаемы и не возобновимы, а значит, необходимо бережно и рационально их использовать. Кроме того, добыча минерального сырья создает экологические проблемы: карьеры, терриконы, пустоты в земной коре. Приводится пример крупнейшего в России месторождения железной руды КМА.

  1. Учитель. Ребята, используя текст учебника на стр. 78 и рис.34, 35 расскажите о стихийных природных явлениях, связанных с земной корой на территории России. (выводы запишите в тетрадь)

  1. Закрепление материала.

  • Отработка понятий: минеральные ресурсы, месторождение, бассейн

  • По карте – основные месторождения полезных ископаемых.

  1. Домашнее задание.

  1. Параграф 19 ( .География. Россия. 8 класс; А. И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К.Липкина и др. - М.: Просвещение,2014.- (Полярная звезда).

  2. Закончить выполнение контурной карты

  3. Дополнительно, задание №7 из рубрики «Это я могу»


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-172632

Похожие материалы