Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока рисования "Веселый лягушонок" (6 класс)

Конспект урока рисования "Веселый лягушонок" (6 класс)



  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида сл. Колушкино Тарасовского района.













Открытый урок ИЗО в 6 классе

по теме: «Декоративно-прикладное творчество»

«Веселый лягушонок»











Учитель первой квалификационной категории

Е.В. Сухомлина












Тема: Декоративная работа. « Веселый лягушонок» – оригами, рисование

Цель: научить изготавливать игрушку уже на известной основе; развивать ловкость движений пальцев, творческое воображение обучающихся, фантазию, художественный вкус; воспитывать аккуратность в работе и любовь к труду, бережное отношение к природе. Укрепление меж предметных связей.

Задачи:

Образовательная – Развивать и обогащать зрительные представления обучающихся о явлениях окружающей действительности. Совершенствовать навык сгибания бумаги.

Коррекционная - развивать мелкую моторику, слуховое восприятие и абстрактное мышление на основе упражнения отгадывания загадки, зрительное восприятие и логическое мышление на основе упражнения «найди названия на букву В» зрительное внимание посредством выполнения задания учителя.

Воспитательная: воспитывать мотивацию к обучению, творческую активность, умение работать в коллективе сверстников.

Тип урока – комбинированный


Материалы и инструменты, оборудование: образец изделия, цветная бумага, клей, салфетки, карандаши цветные, лист А4; энциклопедии о животных, интерактивная доска, презентация.



Ход урока

  1. Организационный момент (эмоционально положительный настрой)

Учитель: Я улыбнулась Вам, а вы улыбнитесь друг - другу. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду и злость. Сегодня очередной урок рисования. Я надеюсь, что этот урок Вам понравиться.

- Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение. Надеюсь, что к концу урока оно не ухудшится.

Обратите внимание ребята, сегодня у нас присутствуют гости на уроке.

У Вас первый урок и давайте немного проснемся и разомнемся, я Вам кидаю мяч и задаю вопрос, а вы мне быстро отвечаете.

II. «Паутинка-разминка» или блиц-опрос, используя мяч:

«Винегрет» – вопросы из разных областей знаний, например:

- За сколькими зайцами нельзя угнаться? (За двумя.)

- Какая нога собаке ни к чему? (Пятая.)

- Золотое колесо в синем небе? (Солнце.)

- Сколько букв в русском алфавите? (33)

- Назовите три последние буквы алфавита. (Э, ю, я.)

- Какой сегодня день? (пятница, 22 ноября.)

-как меня зовут? (Е. В.)



Работа над темой урока.

1.Игровая ситуация.

Учитель. Маленькая девочка была в деревне. Вечером она пошла на пруд. Вдруг видит:

Выпучив глаза сидит,

Не по-русски говорит.

По - блошачьи прыгает,

По-человечьи плавает.

Родилась в воде,

А живёт на земле… (Лягушка.) слайд


  • По каким словам в загадке догадались, что это лягушка?

  • обучающиеся: Ребята, а вы знаете, что в природе существует более 3500 видов

  • лягушек, давайте рассмотрим лягушку и опишем её.

  • обучающиеся: Форма тела лягушки – овальная, кожа зеленая, скользкая, мокрая, гладкая. Голова: ноздри, рот – во рту длинный, липкий и широкий язык. Глаза большие, ноги – передние короткие, задние длинные.

  • Учитель: Дети скажите, а где живут лягушки?

  • обучающиеся На суше. В воде. В болоте.

  • Учитель Ребята, а вы знаете, как называются эти лягушки? Лягушка, которая живёт на суше - травяная, она бурого цвета. Лягушка, что живет в воде - водяная, прудовая, озёрная - зелёного цвета. А вы знаете, что лягушка меняет цвет кожи четыре раза в год.

-Учитель: И сегодня на уроке мы с вами сначала будем делать лягушонка из цветной бумаги в технике оригами

Прежде чем приступить к работе гимнастика для пальцев рук с помощью ореха

I. Сообщение темы и цели урока.

2.Рассматривание образца.

Учитель демонстрирует образец и анализирует его.


Практическая работа.

(Учитель напоминает о правилах работы и обращает на них внимание в ходе всей работы).

Учитель: 1. Берём квадратный лист бумаги.

2. Перегибаем по диагонали.

3. Верхний уголок косыночки сгибаем к себе.

4. Уголочки косыночки сгибаем к середине треугольника.

5. Приклеиваем глазки и язычок, лягушку можно разрисовать

разноцветными ручками или фломастерами.


hello_html_4e0d9187.pnghello_html_3db9ce03.pnghello_html_6bb89e49.pnghello_html_580ccff6.pnghello_html_5a6432c0.png


Учитель следит за работой детей, при необходимости оказывает помощь.

Оценка работ.

Работа оценивается за аккуратность выполнения, четкость линий сгибов, оригинальность украшения.

VI. Гимнастика для глаз

Рука – вперёд, на среднем пальце – взгляд,

И так до четырёх считаю.

Теперь я руку в сторону переведу, но так,

Что головою не верчу и не качаю.

Лишь за рукою движется мой взгляд по всей горизонтали,

Глазам ведь нужно отдохнуть, они чуть – чуть устали!


А сейчас ребята, мы будем рисовать лягушку


VI. Поэтапное рисование лягушки.

В) А теперь нарисуйте лягушку сами по образцу на доске (слайд.) Самостоятельная работа обучающихся


1. С помощью линии построй овал.

2. Нарисуй глаза, передние и задние лапки.

hello_html_m429dc337.jpg

  1. Пририсуй плавники на лапках, рот и щёчку.

  2. Раскрась глаза и на плавниках дорисуй кружочки. Сотри линии построения.


hello_html_6472212d.jpg

  1. Нарисуй солнышко, облачка, камыши. Всё раскрась в соответствующие цвета. ( звуковой слайд )

hello_html_m4abf34c6.jpg


III. Итог урока. Выставка работ.

Х. Итог урока

У. Что вы узнали на уроке? Какое задание особенно понравилось выполнять?


VІ. Рефлексия


- А сейчас покажите как вы оцените свою работу на уроке (кружки на партах)

hello_html_2f6f7613.gif-если урок прошел для вас интересно, без затруднений, и вы хорошо работали, то покажите красный кружок;


еhello_html_m6a4312e7.gifсли у вас пока еще есть затруднения, проблемы, то покажите

- желтый кружок;

-hello_html_m65ef022a.gif если еще возникают трудности в работе, то покажите зелёный кружок.


- Ребята, какую задачу мы ставили вначале урока?

- Удалось ли её решить?

- Каким способом?

- Какие получились результаты?

- Где можно применить новое знание?


Ребята, с помощью цветовой гаммы передайте свое настроение от урока (в виде лепестка).

Учитель назначает помощников, которые собирают лепестки настроения и составляют общую композицию на магнитной доске: «Цветочная поляна».

Обсуждение общей работы. Я благодарю вас за отличную работу на уроке





Самоанализ

Тема: Декоративная работа. « Веселый лягушонок» – оригами, рисование

Цель: научить изготавливать игрушку уже на известной основе; развивать ловкость движений пальцев, творческое воображение обучающихся, фантазию, художественный вкус; воспитывать аккуратность в работе и любовь к труду, бережное отношение к природе. Укрепление меж предметных связей.

Задачи:

Образовательная – Развивать и обогащать зрительные представления обучающихся о явлениях окружающей действительности. Совершенствовать навык сгибания бумаги.

Коррекционная - развивать мелкую моторику, слуховое восприятие и абстрактное мышление на основе упражнения отгадывания загадки, зрительное восприятие и логическое мышление на основе упражнения «найди названия на букву В» зрительное внимание посредством выполнения задания учителя.

Воспитательная: воспитывать мотивацию к обучению, творческую активность, умение работать в коллективе сверстников.

Тип урока–комбинированный. Урок запланирован и проведён в соответствии с общедидактическими принципами (принцип системности, доступности, последовательности, опоры на предметно-практическую деятельность) и специфическими коррекционными (принцип динамичности восприятия, продуктивной обработки информации, развития и коррекции высших психических функций, мотивации к учению). В соответствии с коррекционными принципами, в процессе проведения урока обучающимся предлагались задания по нарастающей степени сложности и задания, предполагающие самостоятельную обработку информации. Была предусмотрена дозированная поэтапная помощь учителя, чередование видов деятельности обучающихся, выполнение коррекционных упражнений и заданий с опорой на несколько анализаторов. В процессе проведения урока предусмотрено создание условий для достижения, а не формального получения оценки, включены проблемные задания для обучающихся.

По характеру познавательной деятельности, на уроке использованы методы:

- объяснительно-иллюстративный,

- репродуктивный,

- межпредметной связи с предметом биологии


Формы и приемы работы:

- фронтальная работа (беседа с обучающимися, участие в обсуждении);

- индивидуальная работа (дозированная помощь учителя);

Осуществлялся личностно–ориентированный подход к обучающимся, которые имеют различного рода психофизиологические особенности развития и нуждаются в помощи учителя( Березов С., Полехина М.)

Методы и приёмы, применяемые на уроке, соответствовали теме урока, целям, задачам урока, психофизиологическим и возрастным особенностям обучающихся.

Использование перечисленных методов, приёмов и форм способствовало формированию у обучающихся познавательной, информационной, коммуникативной компетентностей и компетентности личностного самосовершенствования.

При подготовке и проведении урока использованы материалы: образец изделия, цветная бумага, клей, салфетки, карандаши цветные, лист А4; энциклопедии о животных, интерактивная доска, презентация.

При проведении урока учтены рекомендации специалистов (педагога-психолога, школьного врача) – использованы элементы здоровьесохраняющих технологий.

Результаты:

Считаю, что урок имеет образовательную и коррекционную направленность, проведён в соответствии с поставленными целями и задачами. Учитывая интеллектуальные и индивидуальные особенности и возможности развития, дисциплина и работоспособность обучающихся были на достаточном уровне.


Литература:


1. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Амфибии. Авт.-сост. Б.Ф. Сергеев; М.: ООО "Фирма «Издательство АСТ»", ООО «Астрель», 1998.


2. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Животные. Сост. П.Р. Ляхов; под общ. Ред. О.Г. Хинн; М.: ТКО «АСТ», 1996.


3. Весёлые уроки волшебника Карандаша. Я рисую животных. Т.В. Галян; Ростов-на-Дону: ООО «Удача», М.: ЗАО «БАО-ПРЕСС», 2007.


4. Материалы с сайта «Википедия» - свободная энциклопедия



Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров311
Номер материала ДВ-082360
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх