Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока "РОЛЬ ГОРМОНОВ В ОБМЕННЫХ ПРОЦЕССАХ" для 8 класса

Конспект урока "РОЛЬ ГОРМОНОВ В ОБМЕННЫХ ПРОЦЕССАХ" для 8 класса

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_21e5eb65.gifhello_html_m25e706b5.gifhello_html_m227ec636.gifhello_html_7f469f90.gifhello_html_7f469f90.gifhello_html_m227ec636.gifhello_html_m76fdcc6c.gifhello_html_m76fdcc6c.gifhello_html_3620d84a.gifhello_html_3fab85d2.gifhello_html_m71149aae.gifhello_html_20ea745f.gifhello_html_m4e739127.gifhello_html_66cd3e2.gifhello_html_66cd3e2.gifhello_html_2b39a8c2.gifhello_html_m1927729.gifhello_html_5b5fb5e7.gifШахназарян Армине Грачики

учитель биологии МБОУ СОШ №11 г. Хабаровска


Тема урока: РОЛЬ ГОРМОНОВ В ОБМЕННЫХ ПРОЦЕССАХ.


Цель: Создать условия для формирования представления о гормонах, механизмах действия на клетки; их роли в регуляции жизнедеятельности организма человека, как целостной системы.


Задачи урока:


Предметные: - ученик научится характеризовать роль гормонов в обменных процессах организма человека; познакомится с нарушениями эндокринного аппарата и мерами предупреждения заболеваний , поддержания нормальной жизнедеятельности людей, имеющих подобные нарушения; работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Метапредметные: - Ученик получит возможность научиться выделять существенные признаки процесса регуляции жизнедеятельности организма;

определять заболевание по имеющимся симптомам способствовать развитию умений ставить перед собой цели и добиваться их решения;

Личностные: - способствовать развитию у учащихся заботливого

отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.


ИКТ: Использовать различные приёмы поиска информации в различных базах данных интернета.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: частично-поисковый, проблемный.
Формы организации учебной деятельности: тестовый контроль, работа в группах, самостоятельная работа с раздаточным материалом.

Приёмы деятельности учителя: создание условий для постановки проблемы, помощь учащимся в поиске ответов и решении спорных вопросов, подведение итогов работы.

Основные понятия и термины урока: железа внутренней секреции, гормоны, гуморальная регуляция.

Источники информации: учебник с. 47 – 49, таблицы, раздаточный материал содержащий КОЗ.

Оценка за урок: оценка учителя, самооценка учащихся.

План урока:

I.Организационный момент ( 3 мин.)

II.Проверка домашнего задания (7 мин).

III.Постановка учебной цели (3 мин).

IV.Поиск решения проблемы (10 мин).

V.Презентация результатов работ групп (12 мин).

VI.Закрепление ( 5 мин).

VII.Рефлексия (3 мин).

VIII.Домашнее задание (2 мин).



Ход урока:

  1. Организационный момент.

Приветствие.

Учитель предлагает обучающимся вспомнить содержание темы прошлого урока. (Особенности строения эндокринного аппарата. Эндо – внутри, крио - выделять). Раздаёт обучающимся листы с тестовыми заданиями для проверки домашнего задания (раздаёт раздаточный материал).

Обучающиеся выполняют тесты.

  1. Проверка домашнего задания (7 минут).

Гуморальная регуляция

Часть 1.

  1. Железы внутренней секреции выделяют секрет, в котором содержатся

  1. витамины 2) гормоны 3) ферменты

  1. По своей химической природе гормоны – это

  1. белки 2) углеводы 3) нуклеиновые кислоты

  1. Регуляция уровня гормонов в крови осуществляется

  1. только с помощью нервной системы

  2. только с помощью гуморальных механизмов

  3. с помощью, как нервной системы, так и гуморальных механизмов

  1. Секрет желез внутренней секреции непосредственно выделяется в

  1. полость тела

  2. кровеносные сосуды

  3. органы мишени

  1. Секрет желез внешней секреции непосредственно выделяется в

  1. полость тела

  2. кровеносные сосуды

  3. органы мишени


Часть 2. Подберите соответствия. Напишите номера утверждений, соответствующие приведенным понятиям.

1) Сальная железа

2) печень

3) гипофиз

4) потовая железа

5) поджелудочная

6) слюнная железа



Разновидности желез

А) Экзокринные

Б) Эндокринные

В) Смешанные





  1. Постановка учебной цели.

Для постановки цели учитель мотивирует обучающихся.

Учитель: Человек может жить без желудка и желчного пузыря, с одним легким, с одной почкой, с половиной печени, но он умрет, если удалить маленькую железу - гипофиз, который весит всего 0,5 г.

Почему железы внутренней секреции называют маленькими органами большого значения? К чему приводит недостаток гормонов в организме?

Как выдумаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке.

Как выдумаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

Обучающиеся высказывают своё мнение.

Учитель предлагает, сформулировать тему урока.

Обучающиеся с помощью учителя формулируют тему урока. (На доске открывается тема «Роль гормонов в обменных процессах»).

Учитель предлагает сформулировать цель урока.

Обучающиеся с помощью учителя формулируют цель урока.

(узнать какие железы выделяют какие гормоны, какое действие на организм они оказывают).

мы узнаем о нарушениях гуморальной регуляции, т.е. о болезнях эндокринного аппарата и профилактике его нарушений.


  1. Поиск решения проблемы.

Учитель предлагает обучающимся раздаточный материал с компетентностно-ориентированным заданиями в ходе выполнения которого обучающиеся, пользуясь разными источниками информации, должны подготовить кластер и небольшое сообщение о железах внутренней секреции, на сайте интернета найти фотографии или рисунки по своей теме, представить учителю.

Обучающиеся распределяются по группам, в группах распределяют обязанности, приступают к работе. Время для подготовки – 10 минут.

  1. Выступления обучающихся c использованием презентации (12 мин. каждая группа выступает по 3 минуты).

Учитель предлагает приступить к выступлению, задаёт алгоритм выступления.

Обучающиеся выступают, демонстрируя приготовленный кластер и слайд презентации.

  1. Закрепление (5 мин).

Учитель предлагает учащимся выполнить тест из ЭОРа.

Обучающиеся выполняют тест из ЭОРа.

Использование ЭОРа.

  1. Рефлексия (3 мин).

Учитель задает вопросы: что запомнилось, что поняли, что понравилось, что было непонятно?

Обучающиеся, отвечая на вопросы учителя, высказывают свои мнения.

  1. Домашнее задание (2 мин). Изучить параграф по теме, ответить на вопросы к параграфу.





Проложение №1

Компетентностно-ориентированные задания (КОЗ)

Работа в группах.

КОЗ для группы №1

  1. Прочитайте внимательно отрывок из рассказа И.С. Тургенева "Живые мощи".
    Автор так описал эту болезнь: "Я приблизился - и остолбенел от удивления. Передо мною лежало живое человеческое существо, но что это было такое?! Голова совершенно высохшая, одноцветная, бронзовая - ни дать, ни взять икона старинного письма, нос узкий, как лезвие ножа; губ почти не видать - только зубы белеют и глаза, да из-под платка выбиваются на лоб жидкие пряди желтых волос»… 

  2. Используя учебник и дополнительные источники, найдите ответы на вопросы:

- Какое заболевание описал И.С. Тургенев в рассказе?

- Каковы причины столь странной болезни?

- О какой железе и гормоне идёт речь?

3. Ответ запишите в форме кластера, который содержит следующую информацию:

- Название железы.

- Название гормонов.

- Значение и функции.

- Нарушения, вызванные их недостатком или избытком (заболевания)

4. Подготовьте слайд для презентации по теме «Заболевания, связанные с нарушениями деятельности желез внутренней секреции» (Слайд должен содержать информацию о симптомах заболевания, о котором идёт речь в вашем задании; фото или картинку).

5. Подготовьте выступление - отчет о выполнении вашего задания (2-3 минуты). Ответы на вопросы задания, демонстрация кластера и слайда с вашим комментарием.

6. Оцените работу всех членов вашей группы.













Модельный ответ

(КОЗ группы №1)



Ответы на вопросы:

Задание 2.

  1. Бронзовая болезнь (или Аддисонова болезнь) – 1 балл

  2. Обусловлена двусторонним поражением коры надпочечников, ведущим к уменьшению или прекращению продукции их гормонов. Гормоны надпочечников играют важную роль в регуляции сердечно-сосудистой системы, солевого, водного обмена и др. Причиной болезни являются туберкулез надпочечников, кровоизлияния в надпочечники, гнойное их воспаление, опухоли - 2 балла

  3. Железы – надпочечники – 1 балл

Недост.

Аддисонова болезнь

Гормон – кортизол - 1 балл



Задание 3.

Усиливает работу сердца



Регулирует работу сердца

Кортизол

Адреналин







Кора надпочечников







Норадреналин



Глюкокортикоиды







Ослабляет работу сердца

Водно-солевой обмен

- 5 баллов



Задание 4

Правильно выполненый слайд – 2 балла

Задание 5

Защита -3 балла

Итого - 15 баллов



КОЗ для группы №2

  1. Прочитайте внимательно текст.

Много лет назад врачи обратили внимание, что в некоторых географических районах планеты встречается заболевание, главным внешним признаком которого является резкое увеличение толщины шеи. Помните, в сказке разгневанная мачеха превращается на глазах у нелюбимой падчерицы в ведьму - нос ее заострился, глаза вылезли из орбит, лицо и шея вздулись, мачеха стала трястись. Похожие симптомы есть и в жизни. Больные сильно худеют, раздражительны, вспыльчивы. Их мучает бессонница, усталость. Может утолщаться соединительная ткань орбиты глазного яблока, вследствие чего развивается пучеглазие. Сегодня это заболевание встречается очень часто, от него страдает, одна женщина из 10...

  1. Используя учебник и дополнительные источники, найдите ответы на вопросы:

- О каком заболевании идёт речь в тексте?

- Каковы причины болезни?

- О какой железе и гормоне идёт речь?

- Профилактика данного заболевания.

3. Ответ запишите в форме кластера, который содержит следующую информацию:

- Название железы.

- Название гормонов.

- Их функции в организме.

- Нарушения, вызванные их недостатком или избытком (заболевания)

4. Подготовьте слайд для презентации по теме «Заболевания, связанные с нарушениями деятельности желез внутренней секреции» (Слайд должен содержать заголовок, фото или картинку по теме выступления).

5. Подготовьте выступление - отчет о выполнении вашего задания (2-3 минуты). Ответы на вопросы задания, демонстрация кластера и слайда с вашим комментарием.

6. Оцените работу всех членов вашей группы.

Модельный ответ

(КОЗ группы №2)

Ответы на вопросы

Задание №2.

  1. Диффузный токсический зоб (базедова болезнь), эндемический зоб, тяжелую форму которого называют микседемой - 2 балла

2. Оно связано с длительным поступлением избытка йодированных гормонов; психическими травмами, воспалительными процессами (грипп, ангина, тонзиллит, ревматизм, туберкулез и т.д.) - 1 балл

3. Щитовидная железа - 1 балл

4. Гормон – тироксин - 1 балл

5. Сбалансированное питание. Потребление йод- содержащих продуктов (морепродуктов) - 1 балл

Задание №3

Щитовидная

железа

Регулирует обмен веществ

Регулирует рост организма


Тироксин



Кальцитонин






Нед. Микседема Задержка роста, развития кост.

Изб. Базедова болезнь



- 4 балла







Задание 4

Правильно выполненный слайд – 2 балла

Задание 5

Защита - 3 балла

Итого - 15 баллов













КОЗ для группы №3

  1. Прочитайте внимательно текст.

В медицинской практике известен случай, когда у девочки в шесть лет прекратился рост. Прошло 3 года, её рост составил 90 см. Решили обратиться к врачу-специалисту…Ребенку был назначен курс лечения. Больной вводили особое вещество. За 6 месяцев она подросла на 7 см, а в последующие два года ещё на 14 см...

  1. Используя учебник и дополнительные источники, найдите ответы на вопросы:

-О каком заболевании идёт речь?

- Каковы причины болезни?

- Какое вещество могло повлиять на увеличение роста

ребёнка?

3. Ответ запишите в форме кластера, который содержит следующую информацию:

- Название железы.

- Название гормонов.

- Их значение и функции.

- Нарушения, вызванные их недостатком или избытком в организме (заболевания)

4. Подготовьте слайд для презентации по теме «Заболевания, связанные с нарушениями деятельности желез внутренней секреции» (Слайд должен содержатьзаголовок, фото или картинку по теме выступления).

5. Подготовьте выступление - отчет о выполнении вашего задания (2-3 минуты). Ответы на вопросы задания, демонстрация кластера и слайда с вашим комментарием.

6. Оцените работу всех членов вашей группы.















Модельный ответ

(КОЗ для группы №3)

Ответы на вопросы:

Задание №2

  1. Карликовость. Больные при этом имеют рост от нескольких десятков сантиметров до 1 м -1 балл

  2. Гипофункция гипофиза приводит к задержке роста. - 1балл

  3. Гормон роста -1 балл

Задание№3



Гормон роста



Тро пные гормоны



Гипофиз







Регулируют рост

Регуляция деятельности

щитовидной железы, надпочечников, половых желез







Нед. Карликовость

Изб. Гигантизм





- 4 балла



Задание 4

Правильно выполненный слайд – 2 балла

Задание 5

Защита - 3 балла

Итого - 13 баллов

 















КОЗ для группы №4

  1. Прочитайте внимательно текст.

Историки медицины находят первые упоминания об этой болезни еще в трудах врачей I в.; дальнейшее его изучение показало, что один из главнейших симптомов, именно, выделение больших количеств сахара с мочой, и обезвоживание организма.

Ткани утрачивают способность усваивать сахар, начинают вместо этого расходовать жиры и белки, наступает потеря веса. При этом окисление жиров сопровождается образованием токсического вещества – ацетона. Организм стремится вывести избыточный сахар вместе с мочой. Больной выделяет в сутки от 2 до 3 л мочи. Это приводит к появлению у больного неудержимой жажды…

  1. Используя учебник и дополнительные источники, найдите ответы на вопросы:

- О каком заболевании идёт речь в тексте?

- Каковы причины болезни?

- О какой железе и гормоне пойдёт речь?

- Профилактика данного заболевания.

3. Ответ запишите в форме кластера, который содержит следующую информацию:

- Название железы.

- Название гормонов.

- Их функции в организме.

- Нарушения, вызванные их недостатком или избытком (заболевания)

4. Подготовьте слайд для презентации по теме «Заболевания, связанные с нарушениями деятельности желез внутренней секреции» (Слайд должен содержать заголовок, фото или картинку по теме выступления).

5. Подготовьте выступление - отчет о выполнении вашего задания (2-3 минуты). Ответы на вопросы задания, демонстрация кластера и слайда с вашим комментарием.

6. Оцените работу всех членов вашей группы.



Модельный ответ

(КОЗ для группы №3)

Ответы на вопросы:

Задание №2

1. Сахарный диабет -1 балл

2. Поджелудочная железа не вырабатывает достаточного ко-

личества инсулина, который в норме регулирует уровень сахара в крови -

-1 балл

3. Гормон инсулин - 1 балл

4. Правильное питание -1 балл





Поджелудочная железа















Инсулин











Снижает уровень глюкозы в крови, стимулирует печень на переваривание глюкозы в гликоген.









Нед. Сахарный диабет

Изб. Гипоглекимия





- 4 балла



Задание 4

Правильно выполненный слайд – 2 балла

Задание 5

Защита - 3 балла

Итого - 13 баллов



Список литературы:



  1. Андреев, А.А. Компьютерные и телекоммуникационные технологии в сфере образования / А.А. Андреев // Школьные технологии. – 2007. - №3. – С. 151-170.

  2. Маш Р.Д., Драгомилов А.Г. Биология. Человек: 8кл: Методическое пособие 2-е изд., - М.: Вегнтана-Граф, 2005 - 288 с.: ил.



Литература

  1. Сонин Н.И. Биология. 8 кл. Человек: Учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003;

  2. Энциклопедия для детей. Человек;

  3. Педагогический университет: Первое сентября. Наиболее сложные вопросы преподавания раздела «Человек и его здоровье»: лекция 6.





http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0000056b-1000-4ddd-87d2-2d0046bc5012/?from=000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44&interface=pupil&class=50&subject=29



http://fcior.edu.ru/card/10258/rol-gormonov-v-obmennyh-processah-nervno-gumoralnaya-regulyaciya-ee-narusheniya.html

















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 14.08.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров502
Номер материала ДA-005487
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх