ТЕМА: Роль комнатных растений в интерьере
квартиры. (7 класс)
ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ:
Ø познакомить
обучающихся с ролью комнатных растений в жизни человека, с профессией цветовод-
декоратор;
Ø сформировать
представления обучающихся о способах размещения комнатных растений в интерьере,
и о влиянии их на микроклимат помещений;
Ø воспитывать
ответственность
Ø развивать
способности к самостоятельности, проявлению инициативы, эстетический вкус.
Тип урока:
деловая игра.
Методы проведения занятия:
беседа, рассказ, демонстрация, прослушивание музыки, практическая работа.
Межпредметные связи:
биология, география, рисование
Материально- техническое оснащение:
ПК, проектор, презентация, карточки- задания, карточки с теоретическим
материалом, комнатные растения, картинки с цветами, солнышко, опорная схема,
компасы, иллюстрированные энциклопедии о комнатных растениях.
Вид урока: теоретических
и практических работ (поискового типа).
Ход
урока
I.
Организационный момент.
-Доброе утро,
ребята! Какое у вас настроение? (Музыка. П. И. Чайковский «Вальс цветов»). Кто
знает что это за музыка? Кто ее автор? Чему она посвящена? (отрывок из оперы
«Щелкунчик», а называется «Вальс цветов») Я думаю вы уже догадались о чем
пойдет речь на нашем уроке. Конечно же о цветах, а именно о комнатных
растениях. Кто может сформулировать тему урока в соответствии с разделом (эстетика
и экология жилища), который мы с вами начали изучать на прошлом уроке.(Слайд
1)
II.
Актуализация знаний.
- Для чего нужны
комнатные растения? А что же еще нужно узнать о комнатных растениях? Чему
научиться? (высказывания детей). Составим кластеры (графический прием систематизации материала) на тему
«Комнатные растения». Наша тема в центре, а крупные смысловые единицы вокруг
нее.
-роль комнатных
растений в жизни человека
-способы
размещения
-уход за
растениями
-комнатные
растения в интерьере квартиры
III.
Формирование новых знаний.
(Слайд
2) Рассказ подготовленного уч-ся
(Жизнь
человека связана с природой, а значит, и с жизнью растений. Издавна люди
украшали цветами и растениями себя и свои жилища, святыни, выражали
благодарность за мужество и храбрость(дарили букеты0, награждали за заслуги
перед отечеством (венки из лавра).В Бирме , Индии и некоторых других странах
традиционно на почетных гостей надевали гирлянды из цветов.
Обычай
украшать, оформлять жилище растениями возник, возможно, в стране с резко
выраженной сменой времен года, чтобы сохранить в доме зеленый островок живой
природы.
По
мере открытия новых земель и роста культурных и торговых связей между народами
в Европу вместе с богатствами завозили семена, корни и луковицы необычных
растений. Одними из первых заморских диковинок были лимонные и апельсиновые
деревья. (Слайд 3) Для них специально создавали специальные помещения- теплицы,
позднее они были переоборудованы в оранжереи, зимние сады. В России первыми
владельцами оранжерей и зимних садов были князь Голицын и граф Шереметьев
Опыт
многих поколений цветоводов- декораторов позволил отобрать из тепличных
коллекций виды растений, наиболее устойчивые к микроклимату жилища.)
(Слайд 4) О
профессии цветовода- декоратора –подготовленная уч-ся
IV.
Практическая работа. Поисковая работа
(работа в группах)
-А сейчас представьте что мы с вами
начинающие цветоводы- декораторы .(Наденьте бейджики). У вас на столах имеется
все необходимое для работы.
Найти и заполнить опорную таблицу по
каждому растению .
1 группа: колонхоэ, китайская роза
(гибискус),сансевьера
2 группа: алоэ, диффенбахия, пеларгония
3 группа: аспарагус, сенполия (узумбарская
фиалка),хлорофитум
Ваша задача: подготовить рассказ о
растениях по плану
- название, родина
-способы
размещения (местоположение)- значок
-уход за
растениями (полив, внесение удобрений)
- роль растения в
жизни человека
V.
Проверка работы.
Каждая группа
представляет растения по плану.
(Слайды 5-13)
VI.
Рефлексия
-Полезен
ли был урок? Чем?
-Я
доволен своей работой …
-Мне
было легко…
-
Я затруднялся…
-Хочу
узнать больше…
VII.
Домашнее задание (Слайд 14). Кроссворд-«5»
Паспорт-
«4»
Список
растений- «3»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.