Конспект урока "Роль права в жизни общества"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

Левокумского муниципального района

Ставропольского края

Конспект урока на тему:

 «Роль права в жизни человека, общества и государства.»

Учитель истории и обществознания:

С.А.Малеев

с. Левокумское

2021

Предмет: обществознание

Класс: 9А

Учебник: Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразоват. организаций / [Л.Н. Боголюбов А.И. Матвеев, Е.И. Жильцов и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. – М.: Просвещение, 2018.

Тема: Роль права в жизни человека, общества и государства.

Цель урока: формирование и развитие правовой культуры, отношения к праву как к общечеловеческой и личной ценности.

Планируемые результаты обучения:

Задачи:

1.Предметные

1. Выявить сущность права, как социального явления.

2. Сформулировать проблемный вопрос о значении права в жизни человека, общества и государства, осуществить поиск ответа на поставленный вопрос.

3. Изучение элементов правовой системы.

2. Метапредметные

Познавательные УУД:

1. Закреплять умение формулировать проблемный вопрос, исходя из предложенных данных.

2. Развивать умения извлекать необходимую информацию из беседы, рассказа, схем, иллюстраций, текстов.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

 Регулятивные УУД:

Целеполагание, осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные УУД:

Развивитие умения высказывать свою точку зрения, доносить ее до окружающих.

3. Личностные результаты:

1. Формирование и развитие правовой культуры, отношения к праву как к общечеловеческой и личной ценности.

2. Развивать умение высказывать своё отношение, выражать свои эмоции.

3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Форма работы учащихся: фронтальная.

Технологии: проблемного обучения, ИКТ.

Оборудование: презентация «Роль права в жизни человека, общества и государства», проектор, экран.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент (активация учащихся).

Деятельность учителя: приветствует учащихся, контролирует готовность к уроку.

Деятельность учащихся: приветствуют учителя.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Деятельность учителя: с помощью презентации актуализация знаний учащихся

1) вопросы по повторению:

- три значение понятия «право»

- понятие «естественное право»

2) знакомство с понятием «позитивное право», его связь с естественным правом.

3) на основе сопоставления двух социальных фактов учитель предлагает вспомнить понятия, которые относятся  к данным фактам (правовое государство, правовая культура, правовой нигилизм) и сформулировать проблемный вопрос как цель урока

Конституция РФ Статья 1 1. Российская Федерация - Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления.

Исследования показывают, что примерно ¾ населения страны плохо ориентируется в нормах законодательства, необходимых в повседневной жизни

 Деятельность учащихся: отвечают на вопросы учителя, формулируют проблемный вопрос как цель урока. (Какова роль права в жизни человека, общества и государства? Является ли право личной и общечеловеческой ценностью?)

3. Усвоение новых знаний.

Деятельность учителя:

1) с опорой на межпредметные связи (знания из курса истории, слайд презентации с цитатой из законов Хаммурапи о цели их создания «для водворения в стране справедливости и истребления беззаконных и злых, чтобы сильный не притеснял слабого, чтобы оказать справедливость сироте и вдове») и личный социальный опыт предлагает следующие задачи:

1.     установить потребности общества, которые привели к возникновению права (в безопасности, порядке и справедливости) 

2.      определить отличительные черты права, как особого социального регулятора

- исходит от государства, поддерживается его силой

- закрепляется в законе или другом нормативном акте

- содержит общеобязательные нормы

2) с помощью презентации знакомит учащихся с новым материалом по теме:

- система права (правовые нормы, отрасли права, институты права)

- иерархия нормативно-правовых актов

Деятельность учащихся: с опорой на межпредметные знания и социальный опыт осуществляют поставленные задачи, знакомятся с новыми знаниями.

4. Закрепление достигнутых результатов

Деятельность учителя: на основе достигнутых результатов урока предлагает ответить на вопросы: Возможно  ли расхождение между правом и законом? Может ли закон быть неправовым? Что может помочь не допустить его появление?

Помогает учащимся сформулировать вывод о необходимости формирования правовой культуры общества как основы правового государства.

Деятельность учащихся: на основе итогов проделанной частично-поисковой работы и знаний, полученных на уроке, дают свои ответы на вопросы, с помощью учителя формулируют вывод.

5. Рефлексия.

Деятельность учителя: предлагает подвести итог проделанной работы на уроке с помощью вопросов: На какой вопрос мы искали ответ на уроке? Какой ответ мы нашли? Что вы вспомнили из изученного ранее? Что нового узнали?

Деятельность учащихся: соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

6. Домашнее задание: § 8, вопрос 2, задание 2

Деятельность учителя: комментирует домашнее задание.

Деятельность учащихся: записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы