Конспект урока "Россия в системе международных отношений" (7 класс)

подготовленные вопросы, которые будет способствовать развитию устной речи, исторического

воображения и творческого мышления. Продолжитьформировать умение работать с исторической

картой. Игровая деятельность будет содействовать образно воссоздать историческую обстановку

Тема: Россия в системе международных отношений. (2 ч.) Тема: Отношения с Китаем в XVII веке. (второй урок)

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель: знакомство с русско-китайскими отношениями в XVII веке.

Задачи:

·        способствовать формированию представлений о русско – китайских отношениях в XVIIв;

·        способствовать формированию представлений об основных понятиях, относящихся к данной теме: международные отношения, дипломатическое посольство, колонизация Сибири, мирный договор;

·        способствовать воспитанию у учащихся положительного отношения к развитию международных связей между государствами;

·        создать условия для развития умений работы с текстом,  с историческим источником; с картой.

Планируемые результаты:

Предметные УУД:

Научатся определять новые исторические  термины: острог

Основное содержание темы: внешняя политика России в XVII в. Отношения России и Китая.

Научатся характеризовать события опираясь на историческую карту и документ.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; определяют план и последовательность действий;

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Личностные УУД: выражают собственное мнение и позицию; проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым фактам: адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Приветствие, проверка готовности к уроку, настрой на работу.
Переход к изучению нового материала	На прошлом уроке мы рассматривали тему: Россия в системе международных отношений. Один из пунктов плана мы изучим сегодня. Тема: Отношения с Китаем в XVII веке. В конце урока, познакомившись с особенностями дипломатических отношений между этими странами, вы должны будете ответить на проблемный вопрос, были ли отношения между Россией и Китаем равноправными и взаимовыгодными?	Ученики записывают название темы и проблемный вопрос в тетрадь. Были ли отношения между Россией и Китаем равноправными и взаимовыгодными?
Изучение нового материала	Знакомство с планом урока (на слайде)                      План урока 1.    Причины установления дипломатических отношений между Россией и Китаем. 2.    Установление дипломатических отношений. Первые русские посольства в Китае. 3.    Нерчинский договор.	Знакомство с планом урока.
А) Рассказ учителя	Постановка вопроса: Из рассказа учителя определить причины  установления дипломатических отношений между Россией и Китаем.      Необходимость в регулировании отношений между Россией и Китаем возникла тогда, когда владения России и Китая  близко подошли к друг другу. В районе реки  Амур, у этих стран стала общая граница.  Это стало возможным в результате колонизации Сибири.      Главную роль в освоении всей Сибири от Уральских гор до Амура и Тихого океана сыграли небольшие отряды казаков – землепроходцев и крестьян – переселенцев.     Вслед за ними приходила царская администрация, строились города, обосновывались царские воеводы с отрядами служилых людей, поселялись торговые и ремесленные люди. В процессе колонизации почти не встречали сопротивления от местного населения. Т. к.  Российское государство было способно защитить немногочисленное местное население от набегов маньчжурских и монгольских набегов.	Слушают и записывают в тетрадь причины установления русско – китайских отношений.  ·      Владения России и Китая  близко подошли к друг другу. ·      Россия была заинтересована в торговле с Китаем.
Б) Работа с картой В) Рассказ с элементами беседы	Во второй половине XVII в. продолжалось дальнейшее строительство русских городов и острогов в 1648 году построен Баргузинский острог. Острог – это пограничный город, укреплённый частоколом и башнями, охраняемый небольшим войском.     Впер­вые Ал­ба­зин был упо­мя­нут в 1650 году, когда отряд рус­ско­го пер­во­про­ход­ца Ерофея Пав­ло­ви­ча Ха­ба­ро­ва занял на верх­нем Амуре го­ро­док да­ур­ско­го князя Албазы, имя ко­то­ро­го впо­след­ствии дало на­зва­ние остро­гу. Второй этап развития Албазина в 1665–1666 годах, когда туда пе­ре­се­ли­лась группа из 84 ка­за­ков во главе с Н.Р. Чер­ни­гов­ским. Казаки по­ста­ви­ли на месте Ал­ба­зин­ско­го го­ро­ди­ща острог и взяли на себя функ­ции сбора ясака с мест­но­го на­се­ле­ния. Весь со­бран­ный ясак они ис­прав­но пе­ре­прав­ля­ли через Нер­чинск в Москву. В 1685-1686 гг. китайские войска дважды осаждали Албазин.       А в 1654 году Афанасием Пашковым на притоке р. Шилки был основан Нерчинск, а с 1658 года Нерчинск стал центром отдельного воеводства и основной базой русского влияния в Приамурье.     Но для русских установление дипломатических отношений было важно не только потому, что границы двух государств подошли в плотную, но и потому, что торговля с Китаем была очень выгодным предприятием для Российского государства. Главным предметом российской торговли была пушнина. Как можно назвать товар который государство продаёт другому государству? Что такое пушнина? Мы с вами выяснили главные причины установления дипломатических отношений между Россией и Китаем. Назовите эти причины? Благодаря чему у России и Китая появилась общая граница? Какие ещё вы знаете примеры колонизации, и какие можете назвать особенности колонизации русскими Сибири?	Работают с картой (Приложение №1). Рассматривают походы В. Пояркова, Е. Хабарова, границу между Россией и Китаем. Работают с тетрадью, записывают определение понятия - острог. Острог – это пограничный город, укреплённый частоколом и башнями, охраняемый небольшим войском. Ответы: экспорт,  ценный мех. Ответ: Общая граница; Возможность выгодной торговли. Ответ: Освоение или колонизация Сибири. Ответ: Индии Англией, колонизации Сибири проходила силами простых людей (казаков, крестьян) и почти ненасильственным путём.
Г) Рассказ учителя Д) Работа с текстом	2.  Установление дипломатических отношений. Первые русские посольства в Китае. Первое русское посольство в Китай было отправлено в 1653 году.  Глава посольства Ф. И. Байков.  (работа с портретом) Цели которые ставило правительство перед Ф. И. Байковым: 1.    Разведать о китайском приёме послов, о войске, о казне, о населении. 2.    Узнать хочет ли правительство Китая установить прочные торговые отношения с Россией. 3.    Вручить лично императору царскую грамоту. 4.    Продать товары, которые с собой привёз. 5.    Не уронить чести государства. В то время русские дипломаты уже знали о господстве при китайском дворе убеждений в том, что на свете нет государства более обширного и могущественного чем Китай, находящийся в самой середине земли, в  связи, с чем все народы должны платить ему дань. Всех иностранцев заставляли кланяться не только самому императору, но и стенам и порогам его дворца. Выполнявший этот ритуал признавал себя и свою страну вассалом Китая.  Для того, что бы узнать, чем закончилось посольство Байкова и выполнены ли были поставленные перед ним цели мы с вами обратимся к отрывку текста книги П. Т. Яковлевой. Это известный учёный китаевед. Ответить на вопрос: почему посольству Ф. И. Байкова не удалось установить дипломатические отношения с Китаем? В ходе урока мы с вами выяснили, что посольству Байкова не удалось выполнить главную цель, установить дипломатические отношения с Китаем. Но так, же важно понять причину неудачи посольства Байкова.	Рассматривают портрет Ф. И. Байкова (Приложение №2) Слушают и записывают в тетрадь. Цели которые ставило правительство перед Ф. И. Байковым: 1.    Разведать о китайском приёме послов, о войске, о казне, о населении. 2.    Узнать хочет ли правительство Китая установить прочные торговые отношения с Россией. 3.    Вручить лично императору царскую грамоту. 4.    Продать товары, которые с собой привёз. 5.    Не уронить чести государства. Прочитать текст (Приложение 3), сделать вывод о том, выполнил ли Байков цели, которые ставило перед ним правительство. Отвечают на вопрос на основе отрывка текста книги П. Т. Яковлевой. Ответ: не выполнена главная цель, не установлены дипломатические отношения. Остальные поставленные перед ним цели в большей или меньшей степени выполнены.  Байков разведал о государстве, не уронил чести России и даже продал часть товара.
Е) Работа с источником Ж) Работа с картой (закрепление)	Нерчинский договор 1689 года.  На протяжении XVII века, Российское государство продолжало делать шаги по установлению дипломатических отношений, правительство посылало послов, результаты их деятельности были различны, но так или иначе договор между Россией и Китаем так и не был подписан. Между государствами часто возникали вооружённые конфликты на пограничной территории, которые нужно было урегулировать.    Первый русско – китайский договор был подписан в 1689 году. Российское посольство тогда возглавлял Ф. А. Головин.    Сегодня на уроке нам с вами представиться возможность изучить этот договор. Ответ: 3 первые статьи посвящены вопросам установления границы.  Не было установлено чёткой границы между Китаем и Россией, установление границы в некоторых районах было отложено до более благоприятного времени.  Русские должны были уйти с Амура, на долгое время колонизация этих земель была остановлена. Русскую крепость Албазин пришлось разрушить до основания. 4 статья о перебежчиках, 5 статья о торговле, русские добились возможности торговать в Китае. 6 статья о разрешении пограничных споров, большой вклад в развитие длительных мирных отношений между Россией и Китаем. Граница между Россией и Китаем по условиям Нерчинского договора.	Рассматривают портрет Ф. А. Головина (Приложение №4) Работают с источником «Нерчинский договор» (Приложение 5) и заполняют таблицу. № статей посвящённых вопросам установления границы. № статьи посвящённой проблеме перебежчиков. № статьи посвящённой вопросам торговли. № статьи посвящённой разрешению пограничных споров. Проверка таблицы. Рассматривают карту (Приложение №6), делают вывод.
Итоговое закрепление	Итак, вернёмся к началу урока, и ответим на вопрос, были ли отношения России и Китая равноправными и взаимовыгодными? Ответ: если говорить о посольстве Ф.И. Байкова, то становиться ясно, что Китай готов поддерживать дипломатические отношения с Россией, только как с вассалом. По Нерчинскому договору Российскому государству пришлось пожертвовать крепостью Албазин. Успехом для России было включение в договор статьи о торговле между государствами.	Отвечают на проблемный вопрос: «Были ли отношения России и Китая равноправными и взаимовыгодными?» Ответы учащихся.
Рефлексия	Подведём итог сегодняшнего урока, каждый ряд получает определённую роль: оптимист, реалист, пессимист. Представитель ряда высказывается  об уроке, исходя из роли.	Оценить урок с точки зрения - оптимиста; - пессимиста; - реалиста.
Домашние задание	·      составить рассказ от имени русского посла, который вернулся из Китая; ·      нарисовать острог; ·      сделать сообщение об одном из русских посольств XVII в. Посольство И. Петлина, Н. Г. Спафария, Ф. Байкова).	Записывают домашнее задание в дневник.

Список литературы:

1.     Алексеев А. И. Освоение русскими людьми Дальнего Востока и Русской Америки. До конца XIX в. — М.: Наука, 1982. — 288 с.

2.     История Дальнего Востока СССР в эпоху феодализма и капитализма (XVII в. - февраль 1917 г.) -  М.: Наука, 1990. — 471 с. (электронная версия)

3.     Кабанов П. И. Амурский вопрос. — Благовещенск, 1959. — 256 с. (электронная версия).

4.     Мясников В. С. Империя Цин и Русское государство в XVII веке / Отв. ред. чл.-кор. АН СССР С. Л. Тихвинский; Институт Дальнего Востока АН СССР. М.: Наука (ГРВЛ), 1980. — 312 с.

5.     Яковлева П. Т. Первый русско-китайский договор 1689 года. — М.: Издательство Академии наук СССР, 1958. (электронная версия)