Конспект урока "Рождённые свободными" (7 класс)

Конспект урока по английскому языку с использованием современных образовательных технологий (технологии проблемного обучения)

Автор: Егорова Татьяна Сергеевна

Образовательное учреждение: МОУ «СОШ №25 при МаГК», г. Магнитогорска

Класс: 7

Тема: «Рождённые свободными»

Учебно-методическое обеспечение:

Английский в фокусе. Spotlight-7 класс (Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс) М.: Просвещение, 2016.

Время реализации занятия: 45 мин.

Авторский медиапродукт: наглядная презентация «Born Free».

Цель урока: создать условия для развития навыков написания продуктивного письма через выполнение упражнений, направленных на активизацию лексики по теме «Животные и их среда обитания» с использованием индивидуальных и групповых работ.

Задачи занятия:

образовательная: освоение тематической лексики в речи; развитие умений ознакомительного и поискового чтения; развитие умений монологической речи; способствовать развитию навыков письменного высказывания.

воспитательная: воспитание бережного отношения к окружающей среде; развитие навыков умения работать в группе; развитие толерантного отношения к мнению других.

развивающая: расширение кругозора учащихся, формирование потребностей и способности к сотрудничеству, формирование умения использовать изученный материал на практике, учиться мыслить логически.

Тип урока: комбинированный урок совершенствования лексического материала, развитие навыков устной и письменной речи и чтения.

Форма урока: решения поставленной проблемы; интегрированный урок (английский, биология).

Формы обучения:

·        фронтальная работа;

·        индивидуальная работа;

·        групповая работа.

Оборудование:

·        компьютер, авторская презентация.

Методы:

·        объяснительно-иллюстративные;

·       частично-поисковые;

·       проблемно-эвристические.

Ход урока:

1.     Создание эмоционально положительного настроя, организация начала занятия. (2 мин) (слайд 1)

T-Sts: Hello! I am very glad to see you. Are you OK?

Sts-T: Good afternoon, teacher. We are fine.

T-Sts: Let’s start. I have got some questions for you. Do you like animals? Do you have pets? Do you like going to the zoo? Do you watch films about wild animals?

2.     Создание проблемной ситуации. Стимулирование познавательного интереса. (3 мин) (слайд 2)

T-Sts: I’d like you to look at the screen. It is about what we are going to talk today. Учащиеся смотрят на экран.

Think, please, what will be the theme of our lesson?

Who can you see?

Sts: I can see wild animals.

T: where are they?

Sts: In the right they are in cages/in the zoo.

         In the left they are in the forest/in the river… .

3.     Определение цели урока. (2 мин)

Look at the pictures they will help you to name the theme of the lesson.

Учащиеся высказывают свои предположения, слушают друг друга. Совместно с учителем определяют тему урока.

St1: I think we’ll talk about “Wild animals and places where they live in”.

St2: We saw pictures about animals in different places, so I think the theme will be “Is it good to keep animals in the zoo?”.

T: Good. You are right.

Aктуализация имеющихся знаний (5 мин)(Направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизацию их деятельности, мотивацию к дальнейшей работе ). Используется прием «Мозговая атака» для составления учениками списка «известной информации»

T: I ask you to tell me your associations with the word ZOO (слайд 3)

(пишет слово ЗООПАРК на доске в центре и записывает все ассоциации учеников)

    приложение 1

Look at all your associations –are they mostly positive or negative?

Sts’ own answers.

T-Sts: We have the statement, look at the screen and read it. (слайд 4)

"We should close all zoos and return the animals to their natural habitats."

T-Sts: Do you agree? Why/why not?

St1: Zoos help certain animal species survive. They are educational; children have the chance to see wild animals.

St2: Animals should not live in cages. They should be free.

T-Sts: Using the statement ask the question we should answer at the end of the lesson.

Change the first two words by places to get a question.

Учитель предлагает учащимся сформулировать главный проблемный вопрос урока: "Should we close all zoos and return the animals to their natural habitats?"

T: Well done, I think you’ll be ready to answer this question by the end of our lesson.

T-Sts: Let’s formulate the theme of our lesson.

После обсуждения учитель совместно с учащимися формулирует тему урока: «Born Free».

4.     Повторение лексики по теме. Составление предложений. (3 мин) (слайд 5)

Task 1.

T-Sts: Let’s look if you know enough about animals and their natural habitats.

Приложение 1.

Повторение изученных и введение новых слов по теме «Животные и их среда обитания». Освоение тематической лексики в речи.

T-Sts: Match pictures of animals with its natural habitats and make up the sentences.

 приложение 2

Match pictures and make up sentences.

St1: Camels live in the deserts.

St1: Parrots live in the tropical rainforests.

St1: Black bears live in the woods.

St1: Alligators live in the wetlands.

5.    Осмысление содержания - получение новой информации (5 мин) (слайд 6)

T: At the beginning of the lesson you chose the blue and the yellow cards.

Those who have yellow cards are against zoos/ those who have blue cards are for zoos.

T: On the tables you can see a “fishbone”. Your task will be fill in it.

One group will write pros, the other one will write cons.

How do you think what we should write on the head of our “fish”

Sts: whether zoos are bad or not for animals?

Каждая группа заполняет только свою часть «рыбы». Затем они делятся своими мнениями.

Sts: we think that zoos are good. First, …

6.    Актуализация навыков чтения. (7 мин) (слайд 7)

Пробуждение интереса к получению новой информации

До чтения текста учитель предлагает учащимся прочитать и перевести выделенные слова в тексте. Развитие умения ознакомительного и поискового чтения.

You have sheets with texts on the desks, let’s read these texts.

Look through the text and be ready to translate the words in bold.

T-Sts: Listen and read the text. While you are reading and listening to the text mark arguments for and against zoos.

Учащиеся слушают, читают текст и добавляют новые аргументы к своим.

T-Sts: Look at underlined words/phrases. Which give a personal opinion? give an opposite opinion? add reason? introduce a conclusion? introduce an argument? (Приложение 4)

Развитие умений поискового чтения, освоение структуры проблемного эссе. Учащиеся выписывают из текста фразы, заполняя таблицу.

7.     Творческая работа в группах. Работа над проектом “Is it right to keep animals in zoos?” Одна из групп предлагает аргументы «в пользу» зоопарков, другая «против». (7 мин)

T-Sts: Your task is to choose the right title for your poster, match arguments with right pictures. You have seven minutes to do it. Then you’ll have to present your poster to the class using your notes.

Учащиеся выполняют задание, затем представляют свои работы классу.

8.     Представление проектов классу. (7 мин)

Учащиеся представляют свои проекты классу и задают друг другу вопросы.

Thank you for your posters. At home I recommend you to go to http://www.buzzle.com/articles/pros-and-cons-of-zoos.html where you can find more about zoos, their advantages and disadvantages. I also suggest you to share your opinion with your parents and friends and ask them if it is right to keep animals in zoos.

9.     Подведение итогов урока. Рефлексия. (4 мин)

T-Sts: Our lesson is going to the end. Let’s remember what we have learnt at this lesson.

St1: We did exercises and answered questions.

St2: We made projects and presented them to the class.

St3:

T-Sts: Look at the blackboard we have the question we haven’t answered yet: "Should we close all zoos and return the animals to their natural habitats?" How can you answer this question?

St1:

To sum up the lesson we understand that wild animals are better to live in their natural habitats but zoos cannot be closed they help to save endangered animals.

Учитель предлагает учащимся заполнить письменные таблицы рефлексии.

T-Sts: Take care of the environment.

10.  Домашнее задание

T: At home we will write an essay about pros/cons of keeping wild animals as pets. Start your essay with a direct question.

Приложение 1.

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Which words

give a personal opinion	give an opposite opinion	add reasons	introduce a conclusion	introduce an argument