Конспект урока Рукоделие на тему "Основные петли и приемы вязания"

ГКОУ СО «Асбестовская школа – интернат»

Конспект урока

по предмету «Рукоделие»

Тема урока: Основные петли и приемы вязания

Форма проведения: Урок –творчества (смешанная техника: вязание и аппликация)

Место проведения: Асбестовская СКОШИ 2-е отделение кабинет № 50

Участники: обучающиеся 6б, 7б класса - комплекта (дети с умеренной и тяжелой умственной отсталостью)

Исполнитель: учитель Лапшина Д.Д. I к.к.

2017 - 2018 учебный год

Цель: формирование знаний, умений и навыков, направленных на усвоение  технологии  вязания крючком                        

Задачи:

Коррекционно - образовательные

·        Расширить имеющиеся  и приобрести новые знания, умения и навыки в освоении технологии   вязания  крючком;

·        научить пользоваться схемами выполнения образцов

Коррекционно – развивающие

·        способствовать развитию творческой фантазии и воображения;

·        развивать внимание, усидчивость, аккуратность в выполнении работ

Коррекционно – воспитательные

• воспитывать усидчивость, интерес к процессу работы, эстетический вкус

·        воспитывать самостоятельность, настойчивость в достижении цели;

·        формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи.

Методы обучения:

Словесные - объяснение нового материала педагогом.

Наглядные - демонстрация презентации по заданной теме, образцов узоров, схем

Практические - выполнение практического упражнения по закреплению полученных знаний;

Технологии: здоровьесберегающие, аудиовизуальные, технологии компенсирующего обучения, объяснительно–иллюстративные технологии, элементы техники фототерапии, элементы использования приемов «ТРИЗ».

Оборудование и материалы:

-  крючок для вязания;

-  пряжа;

-  карточки - подсказки;

-  клей;

-  ножницы;

-  панно

-  массажные мячи

Методический и дидактический материал:

-  плакаты: «Вяжем крючком», «Условные обозначения петель»;

-  карточки с образцами простейших узоров вязания крючком;

-  карточки с заданиями (описание схем, расшифровка схем).

Практическая работа: вводный инструктаж по ТБ,  самостоятельная работа обучающихся: декоративное оформление изделия (панно: Весенняя веточка) накладными деталями (цепочка из воздушных петель)

Литература:
1. Бешенков А.К. Бычков  А.Б. Методика обучения технологии. 5-9 классы - М.: - Дрофа, 2003
2. Журналы «Валентина»
3. Ресурсы интернета

№	Этапы урока	Вид деятельности   педагога	Вид деятельности обучающихся	Планируемый результат
1.	Организационный	Организация начала урока настроя на учебную деятельность и активизация внимания Вот клубок , а вот крючок. Взяли мы на наш урок. Для чего они нужны? В рукоделии – важны! Будем петли мы вязать, Столбики , накиды. Чтоб узоры составлять И поделки оформлять.	Обучающиеся работают в диалоге с педагогом, настраиваясь на плодотворную работу на уроке	Организация внимания обучающихся в начале урока, позитивный настрой
2.	Повторение материала, изученного ранее (презентация) Элементы техники фототерапии Элементы использования приемов «ТРИЗ»	Всем известно, что вязанье – Это кропотливый труд, Вот поэтому ленивых  В мастерицы не берут - расскажите про ваш урок Рукоделия? Дидактическая игра «Я беру тебя с собой!»	-   работают в диалоге с педагогом, отвечая на поставленные вопросы	- повторение полученных ранее знаний; - определение возможных затруднений обучающихся; - корректировка материала с учётом реальных знаний, умений и навыков обучающихся
3.	Изучение нового материала (Презентация)	Объяснение нового материала: -   основные термины, понятия, определения (раппорт узора, схематическое изображение, словесное описание); -   условное обозначение  петель	Работа с карточками - подсказками: основные термины, условные обозначения петель	Приобретение новых знаний
4.	Закрепление пройденного материала в практической деятельности (Инструкционная карта)	опрос обучающихся  по теме: «Основные приёмы вязания крючком» (Приложение 1) -           дидактическая игра «Условное обозначение петель» (Приложение 2)	-   расшифровка схемы; -   выполняют задания дидактической игры «Условное обозначение петель»	- повторение знаний, полученных на занятии; - закрепление полученных знаний в ходе выполнения практического упражнения
5.	Творческая самостоятельная работа	- Используя изученные нами приемы вязания, можно связать несложные изделия, а также  оформить картинку (панно), например на тему «Весенняя веточка» Практическая работа - Вязание должно приносить только пользу, поэтому необходимо соблюдать правила техники безопасности. Всегда давайте отметать мы травмы и опасности. И в каждом деле соблюдать законы безопасности вводный инструктаж по ТБ, раздаточный материал (панно)	Выполнение упражнения под руководством педагога: повторение ТБ, декоративное оформление изделия (панно: Весенняя веточка) накладными деталями (цепочка из воздушных петель)	Реализация полученных знаний в процессе практической работы
6.	Контроль и оценка знаний	Проверка и оценка результатов работы	Самоанализ выполнения самостоятельной работы	Анализ выполнения самостоятельной работы каждого обучающегося
7.	Подведение итогов	Заполнение карты достижений обучающихся (Приложение 3)	Обучающиеся принимают участие в обсуждении итогов занятия, проявляют активность, заполняют карту достижений обучающихся Каждый ребёнок оценивает результаты своей работы на уроке	Подведение итогов урока. Настрой на дальнейшее творчество.
8.	Рефлексивный этап	Педагог с помощью пиктограмм предлагает детям определить  своё настроение, психологическое состояние и дать объяснение этому	Обучающиеся выражают своё настроение, эмоциональное состояние с помощью пиктограмм	Самооценка детьми своего психологического состояния, результативности работы
9.	Информационный этап	Инструктаж по выполнению домашнего задания, определение места и роли данного задания в системе последующих занятий - Я вам желаю быть трудолюбивыми, не бояться трудностей и тогда у вас все получится. Сегодня вы потрудились на славу, молодцы! Урок окончен.	Выполнение образцов вязания по заданной схеме по выбору обучающихся	Реализация полученных знаний в процессе выполнения домашней работы

Приложение 1

Вопросы для повторения по теме «Основные приёмы вязания крючком»

1.      С чего начинают любое вязание крючком?

 (с вязания цепочки из воздушных петель)

2.      Как называется нить, идущая от крючка? (рабочая)

3.      В каком направлении выполняется работа при вязании крючком? (справа налево)

4.      Что такое петля подъёма и когда она вяжется?

(в начале ряда, для образования первой петля, одна воздушная петля вяжется при образовании столбиков без накида, две воздушные петли при образовании столбиков с накидами)

5.   Какие виды столбиков вы знаете?

(без накида, соединительный столбик, столбик с накидом)

Приложение 2

дидактическая игра «Условное обозначение петель»

Карточки с заданиями:

1 задание: расставь в нужном порядке

№ п/п	Условные обозначения петель	Приём вязания
1.	○	Петля подъёма
2.	׀	Столбик с накидом
3.	●	Столбик с двумя накидами
4.	†	Воздушная петля
5.	†	Столбик без накида

2 задание: изобрази условное обозначение петель

№ п/п	Условное обозначение петель	Приём вязания
		Воздушная петля
		Столбик без накида
		Столбик с накидом
		Столбик с двумя накидами
		Петля подъёма

3 задание: расшифруй условное обозначение петель

№ п/п	Условное обозначение петель	Приём вязания
1.	●
2.	׀
3.	○
4.	†
5.	†

Приложение 3

Подведение итогов занятия

Для подведения итогов урока используется карта достижений обучающихся.

На протяжении всего урока за правильные ответы, правильно выполненные задания, за самостоятельную работу обучающиеся получают жетоны, которые в конце занятия прикрепляются в таблице в графу личных достижений. Данные жетоны имитируют цепочку из воздушных петель. Проводится сравнительный анализ длины цепочки каждого обучающегося.

№ п/п	Ф.И. ребёнка	Личные достижения	Общее количество баллов, полученных за работу на занятии
1.		●●●●●
2.		●●●●
3.		●●●
4.

Краткое описание документа:

Конспект урока Рукоделие, урок-творчества ( смешанная техника: вязание и аппликация)разработан для обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью C ПРИМЕНЕНИЕМ СЛЕДУЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ: здоровьесберегающие, аудиовизуальные, технологии компенсирующего обучения, объяснительно–иллюстративные технологии, элементы техники фототерапии, элементы использования приемов «ТРИЗ».