Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока «Русь под монголо-татарским игом»

Конспект урока «Русь под монголо-татарским игом»

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока «Русь под монголо-татарским игом»

Цель урока: обобщение и систематизирование знаний по теме «Героическая борьба русских людей против монголо-татар»; формирование представлений о монголо-татарском иге и его последствий для русского народа.

Задачи:

1. Образовательные: обобщить и систематизировать знания у обучающихся о борьбе русского народа против монголо-татар, сформировать представление о «монголо-татарском иге»; познакомить с последствиями монголо - татарского ига для русского народа.

2. Коррекционно - развивающие: работать над формированием исторического словаря обучающихся; развивать умение ориентироваться по карте; развивать операции обобщения и классификации.

3. Воспитательные: воспитывать научное мировоззрение; формировать положительную мотивацию к обучению.

ТСО: Компьютер, проектор, интерактивная доска. Карточки с заданиями на соотнесение, словарные слова, карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в 13 веке».

Ход урока:

I. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Цель:

- создание эмоционального настроя обучающихся на интеллектуальную деятельность;

- включение в деловой ритм. Педагог проводит инструктаж, предлагая оценить готовность к уроку. Читает стихотворение.

Звенит, заливается школьный звонок,

Вас ждет интересный, полезный урок.

Чудесным пусть будет у вас настроение,

Легко и прелестно дается учение!

Дети слушают учителя.

- организация своего рабочего места;

- уметь слушать в соответствие с целевой установкой;

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Цель:

- повышение познавательной деятельности обучающихся;

- формирование пространственных представлений (работа с картой);

- установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания всеми обучающимися, выявление пробелов и их коррекция;

- умение выражать свои мысли полно и точно;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- умение делать выводы;

- осуществлять актуализацию имеющихся знаний.

Надо вспомнить и ответить на вопросы:

- Какую тему изучали на предыдущем уроке?

- О чем шла речь?

- Вспомните, когда произошла первая битва русских с монголо-татарами?

- Приведите примеры героической борьбы народов нашей страны с монголо-татарами.

- Покажите на карте города, захваченные монголо-татарами. Проследите путь продвижения монголо-татар.

Задание 1. (на карточке на доску – для всех, на карточках для слабоуспевающих). Когда монголо-татары напали на Русь? Выберите дату:

- 1221

- 1237

- 1223

Задание 2. На доску вывешиваются 3 тематические картины с изображением осадных орудий монголо-татар, затем 1 убирается, дети должны назвать, что изменилось; затем добавляется картинка с изображением танка, дети должны назвать, что лишнее и почему. (Можно попросить перечислить названия осадных орудий одного обучающегося, можно по рядам).

Вспоминают тему и содержание предыдущего урока. Учащиеся отвечают на вопросы, приводят разные доводы.

Работа с картой.

Идет поиск конструктивных решений.

3.Формулирование темы урока, постановка цели.

Цель:

- получение новой информации; осмысление ее; соотнесение ее с уже имеющимися знаниями;

- осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог;

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Вводное слово учителя. Что мы знаем о состоянии Руси? На Руси наступили тяжелые времена. Страна была разорена. Более 200 лет, с середины 13 века до конца 15 века, продолжалось иго монголо-татарских ханов. Тема нашего урока: Русь под монголо-татарским игом. Какой вопрос у вас возникает? Что такое монголо-татарское иго?

Отвечают на поставленный вопрос

Записывают тему урока в тетрадь.

Формулируют ответ на вопрос, с помощью учителя ставят задачи к уроку, определив знания и незнания.

4. Изучение нового материала.

Цель:

- организация совместной деятельности по открытию нового знания;

- осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- осуществлять взаимоконтроль;

- находить и выбирать способ решения;

- умение работать с текстом;

- умение строить высказывание, отвечать полными ответами на вопрос;

- осуществлять актуализацию имеющихся знаний;

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

На огромных просторах завоёванной русской земли властвовала монголо-татарское иго. Хан Батый создал новое государство - Золотая Орда. Показ на карте государства Золотая Орда. Столица Золотой Орды получила название «дворец».

Задание. Вы узнаете, как это слово звучит, по-монгольски установив соответствия между словами двух столбиков.

Работа в парах. Инструктаж.

Итак, столицей Золотой Орды стал город Сарай на реке Ахтубе (современный город Астрахань) (показ на физической карте России Астрахани).

Работа с текстом по карточкам:

Задание:

1. Прочитать текст.

2. Объяснить значение выделенных слов и словосочетаний.

Все русские князья должны были получить от хана грамоту на право управлять своим княжеством. Ханская грамота называлась - ярлык. Русские князья ездили за грамотой в Сарай. Поездка была очень опасной, потому что никто из князей не знал, вернётся ли он из Золотой Орды живым. Приезжал князь к хану с подарками. Хан сам назначал великого князя.

Все русские люди платили дань Золотой Орде. Дань собирали ханские слуги - баскаки. Они с многочисленными отрядами ездили по русским городам, селениям и собирали дань. Если они встречали сопротивление или нежелание платить дань, тогда они сжигали целые города и посёлки, убивали жителей.

Каждый житель ежегодно должен был послать в Золотую Орду медвежью шкуру, шкуру соболя, бобра, лисицы. Каждый посёлок - 2 тонны хлеба. Баскаки брали золото, серебро, посуду, украшения, угоняли скот. Уводили в плен жителей. Высокая дань разоряла русские города. Только храмы и монастыри не платили дань. Туда баскаки старались не заглядывать. Поэтому многие русские люди спасались от них за стенами храмов и монастырей.

Физкультминутка:

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнём мы на привале.

Влево, вправо повернись,

Наклонись и поклонись!

Начинаем мы опять по истории шагать,

Чтобы всё понятным стало

Потрудились мы немало.

2. Работа с текстом учебника.

Что из изученного ранее вам пригодится? (умение работать с учебником, умение находить главную мысль).

Найти и выписать в тетрадь.:

1. Как называлась ханская грамота?

2. Ханские слуги – это….

3. Иго -….

Задание: объясните значение слов: иго, баскаки, ярлык.

Работа с иллюстрацией в учебнике «Баскаки» (беседа по вопросам на понимание с целью формирования четких представлений о событии) с. 241.

Ученики делают итог о последствиях монголо-татарского ига для Руси с помощью учителя:

На русской земле продолжала литься кровь, сжигались и разорялись дома, уничтожались ремёсла. Более 200 лет продолжалось владычество Золотой Орды над русскими землями. Много горя и страданий принесло монголо-татарское иго Руси. Но ни на минуту не прекращалось все эти годы сопротивление русских людей. То в одном городе, то в другом начинались восстания против власти Золотой Орды. Отказывались платить дань, нападали на отряды баскаков и убивали их. Хозяйственное и культурное развитие Руси замедлилось в годы владычества Золотой Орды. Княжеские усобицы усилились. Население уменьшилось почти наполовину. Монголо-татарское иго замедлило развитие Руси почти на 200 лет.

Работают в парах, выполняют задание.

Проверка результатов работы.

Делают вывод: Столица Золотой Орды - г. Сарай.

Записывают в тетрадь.

Работают с текстом. Читают по абзацу. Выполняют по абзацу.

Работают с учебником и тетрадью.

Проверяют задание.

Объясняют значение слов.

Работают с иллюстрацией.

Делают вывод о последствиях монголо-татарского ига.

5. Закрепление нового материала.

Цель:

- контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;

- корригировать и развивать произвольное внимание при выполнении упражнений на соотнесение.

1. Обобщающая беседа:

- Объясните, в чём проявлялась зависимость Руси от Золотой Орды? Вырази свое отношение.

- Правитель, какого огромного государства жил в городе Сарае?

- Столица государства Золотая Орда.

- Представьте с помощью руки, как нужно было встретить русским князьям врага?

2. Задания на карточках и на доске (оказание помощи слабоуспевающим).

- Соотнесите понятия с определениями:

Государство монголо-татар Баскаки

Столица Золотой Орды Ярлык

Сборщики дани Золотая Орда

Документ на великое княжение Сарай

Отвечают на вопросы, комментируя ответ.

Выполняют задания на соотнесение.

Участвуют в беседе, проверяют задание.

6. Контролирующее задание.

Цель:

- проверить умение применять изученный материал на практике, степень усвоения материала;

- выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

- самоопределение.

Программированные задания (задания на карточках).

1. Река, где впервые встретились русские воины с монголо-татарскими воинами?

а) Днепр;

б) Калка;

в) Волхов.

2. Господство одного народа над другим

а) иго;

б) жертва;

в) ярлык.

3. Город, который семь недель оборонялся от монголо-татар и был прозван «злым городом».

а) Козельск;

б) Новгород;

в) Киев.

4. Ханская грамота на княжение

а) ярлык;

б) грамота;

в) документ.

5. Столица Золотой Орды

а) Новгород;

б) Сарай;

в) Киев.

6. Город Руси, первый подвергшийся разгрому со стороны монголо-татар.

а) Торжок;

б) Рязань;

в) Москва.

7. Подарки ханам от русских князей.

а) налог;

б) дань;

в) выкуп.

8. Поход монголо-татар в 1237 году возглавил хан...

а) Чингисхан;

б) Батый;

в) Ахмат.

Выполняют задание.

Подводят итог, проверяют задания, комментируют ответы, исправляют ошибки.

Организация деятельности по применению новых знаний. Вывод учителя о работе на данном этапе.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

- подведение итогов работы; оценка деятельности обучающихся;

- развитие способностей к анализу и оценке собственной деятельности через умение выразить свои мысли, строить речевое высказывание;

- рефлексия своих действий.

Ребята, должны с помощью опоры на доске продолжить выражение об уроке:

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. я приобрел…

7. я научился…

8. у меня получилось …

9. я смог…

10. я попробую…

11. меня удивило…

12. урок дал мне для жизни…

13. мне захотелось…

Комментарии, выставление оценок за работу каждого обучающегося.

Формулируют ответы, подводят итог работы на уроке.

8. Домашнее задание

Цель: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Сообщение домашнего задания: прочитать текст учебника с. 204-242, дать ответы на вопросы учебника.

Индивидуальные задания - подготовить пересказ рассказа для дополнительного чтения.

Записывают домашнее задание



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров42
Номер материала ДБ-204886
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх