Конспект урока "Русская народная сказка «У страха глаза велики»" 2 класс

Тема урока: Русская народная сказка «У страха глаза велики»

Цель деятельности:   создать условия для расширения читательского кругозора учащихся, научиться работать с новым произведением до чтения: находить и читать фамилию автора и заголовок, предполагать тему произведения по заголовку; смоделировать обложку

Планируемые результаты:

Предметные УУД: научиться читать тексты про себя и вслух, понимать содержание прочитанного, находить в тексте отрывки по заданию

Личностные УУД: создавать условия для развития интереса к чтению; способствовать овладению речевой и коммуникативной культурой через участие в диалоге (работа в парах) и высказывание собственного мнения

Метапредметные:

- регулятивные УУД: научиться участвовать в обсуждении плана выполнения заданий; формировать навыки самостоятельной работы с книгой (чтение-рассматривание); подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план

- познавательные УУД:  восприятие прослушанного или прочитанного произведения; поиск и выделение нужной информации; выражать свою точку зрения о произведении, героях; выполнение практико-ориентированных заданий: нахождение информации в тексте изучаемого произведения.

- коммуникативные УУД: умение слушать ответы одноклассников на вопросы по изучаемому произведению; умение вести диалог или дискуссию, проявляя уважение к другому мнению; умение полно и аргументировано строить свои высказывания.

Методы и формы работы с учащимися: индивидуальная деятельность, работа в парах, самопроверка, задания на сообразительность и смекалку, развитие речи                             

                                                                        Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.   Оргмомент	- Здравствуйте! Повернитесь друг к другу лицом, улыбнитесь. Садитесь  Начинаем урок литературного чтения. На уроке потребуется ваша внимательность, смекалка, находчивость
2.   Постановка учебной задачи (Постановка проблемы, темы урока)	1.   Постановка проблемного вопроса. Работа с фольклорным «цветком» (слайд 1) -  Ребята, посмотрите, на доске расцвел фольклорный «цветок». Что заметили? - Цветку стало грустно, вы сможете ему помочь? Лепестка с названием какого жанра нет? - Кто догадался?   2.   Определение темы урока Сегодня мы отправляемся с вами в Мир сказок. Вспомните, какими бывают сказки? (слайд 2) - Верно. Как видите, у сказок много дорог. Можно пойти дорогой волшебных сказок и узнать чудо - чудное и диво - дивное. А можно пойти дорогой бытовых сказок или сказок о животных. В сказках о животных  представлены  животные, наделенные человеческими чертами: они живут, общаются и ведут себя как настоящие люди. Бытовые сказки повествуют истории о событиях обычной жизни.  - А теперь прочтите название сказки с доски «У страха глаза велики»– Откройте учебники на стр.86, узнайте, кто написал сказку Какова тема урока?	- Нет одного лепестка - Да          - Сказка Они бывают авторские и русские народные Народные  сказки  создаются народом. Литературные сказки  сочиняют авторы Авторские и народные сказки делятся на: бытовые, волшебные, о животных Русская народная сказка «У страха глаза велики»
3.   Открытие детьми нового знания	1) Работа с заглавием текста - Каким жанром фольклора является заголовок этой сказки? Что такое пословица? Как вы её понимаете? ( Кто-то преувеличивает опасность, видит её там, где нет) - Посмотрите на иллюстрацию и угадайте героев этой сказки -Предположите по названию сказки, о чём пойдёт речь? 2)Словарная работа    - Перед чтением произведения прочитаем слова, значение которых может быть вам не понятно (слайды 3,4,5) 3)Чтение рассказа учителем  - Предлагаю вам посмотреть диафильм, вы слушайте внимательно, чтобы определить, какая это сказка (слайды 6-34)	Пословица - краткое изречение, содержащее поучение по поводу различных жизненных ситуаций. Бабушка, внучка, курочка, мышка, зайчик О том, что кто-то чего-то испугался (Дети читают слова по слогам, произносят с правильным ударением, объясняют значения слов)
4.Первичное закрепление новых знаний Работа в парах	1) Беседа на этапе первичного восприятия текста - Какую сказку  я вам прочитала?  - Почему так решили? - Угадали героев? - О чём сказка? Почему она так называется? Кого называют водоносами? 2) Чтение  произведения хорошо читающими детьми  - Продолжаем работу над сказкой. Приготовились следить и внимательно слушать.  Запомните, что привиделось каждому из водоносов? (Бабушке - медведь, курочке - лиса, мышке - кот, зайцу - охотники) 3) Работа над произведением - Как называли героев сказки?    -Что привиделось каждому из водоносов? Действительно ли  всё было так страшно? (Так и в жизни,  бывает страшно, когда в чём - то не разобрался.  Чтобы не было так страшно, надо выяснить причину страха) 4) Работа по учебнику над  текстом. Выборочное чтение - Из каких мест брали воду герои? (стр.86) - Рассмотри иллюстрацию и найди в тексте строки, соответствующие ей - Прочитайте о действиях героев в тот момент, когда прибежали домой	- Это бытовая сказка, в которой описываются события обычной жизни людей -О том, что герои испугались. Действительно, у страха глаза велики:  не увидев, кто очутился у них под ногами, преувеличили опасность и побежали без оглядки Бабушка- старушка, внучка – толстушка, курочка – клохтушка, мышка – норушка Бабушке - медведь, курочке - лиса, мышке - кот, зайцу – охотники
5. Раскрытие идеи произведения	Составление модели сказки. Смоделируйте обложку. Обозначьте жанр и тему произведения заместителями. С какой сказкой познакомились? Кто автор?	Выбрали модель с кругом, т.к. это сказка. Желтый цвет говорит, что это бытовая сказка
6.Включение нового знания в систему знаний и повторение	1)   Составление плана (на доске) a)   Выборочное самостоятельное чтение - Найдите и прочитайте 1часть. Как её можно озаглавить? - Придумайте заголовок ко 2 части (На доске по ходу появляется план пересказа сказки) - Сколько частей у нас получилось? 2)   Работа по плану. Пересказ сказки  - Попробуйте рассказать сказку по плану. Первый ряд готовится рассказать по первому пункту. Второй ряд - по второму пункту 3)   Самостоятельная работа в рабочей тетради: стр.36 - 37 - Как вы думаете, чему учит эта сказка?	1.Поход за водой 2.Страх -У нас получилось 2 части Пересказ сказки детьми по плану
7.Подведение итогов урока. Оценка деятельности учащихся на уроке Рефлексия	1)    Подведение итогов. - С каким произведением познакомились на уроке? – Кто написал сказку? - Как вы думаете, чему научила вас эта сказка? 2)   Домашнее задание: стр.86-88 пересказ сказки или найти другую бытовую сказку, прочитать  и нарисовать к ней иллюстрацию 3)   Оценка деятельности учащихся Спасибо за урок	Надо всегда постараться выяснить причину страха Предположения учащихся

1)  Бабушка – внучка – курочка – мышка –		1)Бабушка – внучка – курочка – мышка –		1)Бабушка – внучка – курочка – мышка –
1)Бабушка – внучка – курочка – мышка –		1)Бабушка – внучка – курочка – мышка –		1)Бабушка – внучка – курочка – мышка –
1)Бабушка – внучка – курочка – мышка –		1)Бабушка – внучка – курочка – мышка –		1)Бабушка – внучка – курочка – мышка –
2)Бабушке – курочке – мышке – зайцу –	2)Бабушке – курочке – мышке – зайцу –		2)Бабушке – курочке – мышке – зайцу –
2)Бабушке – курочке – мышке – зайцу –	2)Бабушке – курочке – мышке – зайцу –		2)Бабушке – курочке – мышке – зайцу –
2)Бабушке – курочке – мышке – зайцу –	2)Бабушке – курочке – мышке – зайцу –		2)Бабушке – курочке – мышке – зайцу –

 План

1.Поход за водой

2.Страх