Конспект урока. Русский язык. 2 класс. Тема: "Правописание жи, ши"

«Игровые технологии как инструмент развития

креативного мышления обучающихся»

на тему «Креативное мышление»

Конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему «Правописание жи, ши»

Цель: создать условия для формирования навыков грамотного безошибочного письма (формирование навыков грамотного безошибочного письма требует неукоснительного выполнения двух условий: осознанного применения орфографического правила и регулярного тренинга по его отработке), развитие умения анализировать и обобщать учебный материал, воспитание вежливого отношения к людям. Формирование убеждения в необходимости умения правильно оценить себя и других. Формирование мотивации доброжелательного, уважительного отношения друг к другу, навыка конструктивного поведения в дружеских отношениях. Формировать креативное мышление обучающихся.

Задачи:

• Личностная: помочь учащимся осознать практическую значимость изучаемого материала.
• Регулятивная: формировать умение ставить цель, планировать свою деятельность и оценивать её.
• Коммуникативная: воспитывать привычку делового сотрудничества и культуру общения учащихся.
• Познавательная: организовать деятельность учащихся по закреплению алгоритма работы с орфограммами, содействовать развитию у детей наблюдательности, умению анализировать, сравнивать, самостоятельно делать выводы, развивать креативное мышление.

Формы организации учебной работы: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.

Методы: проблемно-поисковый, практический.

Упражнения для развития креативного мышления: друдлы, ассоциации,

Оборудование: маршрутный лист, карточки для групповой и дифференцированной работы, сигнальные карточки, карточка для игры в «Друдлы», рисунок белочки, елки, найди другое применение предмету.

Ход урока:

1.      Организационный момент

Давайте улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением начнём урок. Улыбка поможет улучшить всем настроение. Хорошее настроение поможет справиться с любой задачей и достичь хороших результатов.

Для начала я хочу показать вам такую картинку. (Упражнение «Друдлы»)

Скажите, что на ней изображено?

А я думаю, что это ушки белочки.

Белочка.

 Смотрите, она голодная, ее корзиночка пуста. Все запасы на зиму закончились. Что же делать?

Поможем ей, за каждое правильно выполненное задание вы получите шишку. Готовы помочь Белочке? Тогда отправляемся в путешествие в лес. Да. Тогда открываем наши дорожные листы и отправляемся в путь. Запишем дату и место оправления.

2.      Формулирование темы урока и постановка учебных задач

А сейчас посмотрите на картинку, какие слова здесь спрятались?

(Шипы, лыжи, жизнь, машина, шина, лужи)

- Что объединяет все эти слова? (жи, ши)

- Что это за правило?

- Может быть, вы уже готовы назвать тему урока?

- Эта тема новая для нас? (Нет)

- Что вы ЗНАЕТЕ по этой теме? Чем мы занимались на уроках?

- Какие цели мы поставим перед собой?

Молодцы, все верно, мы заработали свою первую шишку.

3.     Пальчиковая гимнастика

Итак, сегодня на уроке, мы с вами поговорим о правописании слов с буквосочетаниями жи, ши.

Запишем их в наши листы, но вначале подготовим ручки! Сделаем зарядку для пальчиков.

На двери висит замок,

Кто его открыть бы смог?

Постучали, покрутили,

Потянули и открыли.

Молодцы!

4.     Чистописание.

Жи

Ши

5.     Словарная работа

Скажите мне, если в нашем путешествии нам будут встречаться на пути другие звери, например воробей, ворона или заяц что мы им скажем? (Здравствуйте)

-А  зачем? Это вежливое слово

- Какие еще вежливые слова вы знаете?

- Запишем некоторые из них.

Спишите слова, которые видите на доске, вставьте пропущенные буквы.

За..ц, (до) св..дания, сп..сиб.., в..р..бей, пр..щать, здра..ствуйте, в..ро..на.

А теперь проверим. Возьмите красный карандаш и проверьте свою работу. Оцените ее:

 7 «+»  -  5 баллов

 6 «+»  - 4 балла

 5 «+» - 3 балла

С этим заданием мы справились и заработали еще одну шишку. Отправляемся дальше.

6.      Актуализация знаний учащихся

1.      Письмо под диктовку.

В лесу живет белка. Пушистая малышка несла шишку.

- Выделите все орфограммы.

- Подчеркните грамматическую основу.

Отлично (Заработали шишки).

Физкультминутка

А сейчас мы попали на музыкальную поляну. Потанцуем?

2.      Измените форму слова.

В каком числе стоит слово белка? А как изменить это слово, чтобы получилось много?

Этим мы сейчас и займемся!

Ёж — ежи,

уж, стриж,

чиж,

лыжа,

ландыш,

 малыш,

 мышь.

Заработали шишку.

3.      Однокоренные слова

А сейчас мы будем отгадывать загадки.

- Подберите к отгадкам однокоренное слово.

-Что такое однокоренные слова?

- Что такое корень слова? (общая часть с одинаковым лексическим значением)

Два берёзовых коня

По снегам несут меня.

Кони эти рыжи,

 А зовут их …

(лыжи)

Что за звездочки такие

На пальто и на платке?

 Все сквозные, вырезные,

 А возьмешь – вода в руке.

 (снежинки)

Сами крошки, боятся кошки:

Под полом живут, туда всё несут.

 (Мыши)

На сосне она висит,

Очень далеко глядит!

Ну а если упадёт,

 То получит кто-то в лоб.

(Шишка)

Может быть, тебе сосед
Разорвал штанишки,
Поломал твой табурет
И порвал две книжки?
Может, он и сам не рад,
Что так получилось? —
Столько шалостей подряд
У него случилось.
Ты заплачешь, закричишь,
Застучишь ногами,
И, конечно, побежишь
Жаловаться маме…
А давай его простим,
Никому не скажем,
Даже и не загрустим,
Вида не покажем.
Вам же по соседству жить
Значит, надобно … 
(дружить)

 Зарядка для глаз

7.      Закрепление изученного

 Работа в группах.

Сейчас вы будете работать в группах. Задание: собрать правильно предложение. (Не имей сто рублей, а имей сто друзей.)                                 

Разноуровневые карточки.

8.      Подведение итогов урока

Вам понравилось наше путешествие в сказочном лесу?        

- Что понравилось?         

- Что показалось трудным?                                                          

9.      Рефлексия деятельности

Вы большие молодцы, сегодня вы хорошо потрудились и заработали для нашей белочки много вкусных шишек.

Мы зарабатывали шишки, чтобы накормить нашу белочку. А как еще можно использовать шишки? (Упражнение «Найди другое применение предмету»)

Если вам понравился урок, то положите свои шишки белочке в корзинку.

Приложение

Собери  предложение

Не   имей сто  рублей, а  имей  сто друзей.

Разноуровневые карточки

Вставь пропущенную букву

Еж__, нож__, груш__, лыж__, луж__, уш__, ш__шки, ш__повник, ш__пы, уж__, кувш__нки, ландыш__, ш__ну.

Подчеркни слова с сочетаниями жи, ши.

Гриша, шишки, шило, журавли, жаркий, лужи, циркуль, цапля, ёжик, уши, жить, жадный, шагать, шуметь, шипеть, лисица, шапка, шары, жук, дружить.

Вставь пропущенные буквы.

В ч...ще щебеч...т стриж... и чиж... .

Мама купила ч...йные ч...шки и блюдца.

У Маш... и Миш... цветные карандаш... .

У Серёж... ч...десный новый рюкзак.

Бабушка сварила щ...велевый суп.

Список литературы:

1.       Антонова О. Умные игры умные дети. Развивающие игры и упражнения для детей/ О.Антонова.- Новосибирск 2008.-270с.

2.       Богоявленская Д. Б «Психология творческих способностей» 2002 г.

3.       Рубанцев  В.  «Друдлы, пятна Роршаха и другие загадочные картинки»; Издательство: БХВ-Петербург; 2017г, 128 с.