Конспект урока русский язык 2 класс "Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу"

Автор: Тимонина Ирина Николаевна, учитель начальных классов

Тема урока: ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ

 (жи-ши, ча-ща, чу-щу)

Цель: Формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Задачи:

·         актуализировать правила написания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу;

·         развивать письменные навыки, внимание, долговременную память, устную речь;

·         воспитывать уважительное отношение к русскому языку.

Формируемые УУД

Личностные:

проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

Регулятивные УУД:

определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

сопоставляет свою работу с образцом, оценивает ее по критериям, выработанным в классе;

оценивает действия, ориентируясь на его содержательные основания;

Коммуникативные УУД:

оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

обосновывает высказанное суждение;

старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

умеет задавать уточняющие вопросы.

Познавательные УУД:

сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Тип урока:

1.     1.       Систематизация и обобщение знаний

I. Вступление - объявление темы урока

Дети! Сегодня мы отправляемся в путешествие на веселом поезде до станции Чащино, где будем  повторять  правописание гласных после щипящих.

Вот мы на вокзале, нам нужны билеты. Вагоноважатый говорит, что получат билеты все, кто справится с заданием: красиво напишет букву В.

На доске картинка - буква “В”  - вагоноважатая с флажком, соединения  с этой буквой и предложение-скороговорка.

Посмотрите на доску.

II. Чистописание

Дети записывают элементы чистописания и предложение.

Ввв Ввв  взвввзв

Вера - вертушка ела ватрушку.

Молодцы! Все получают билеты. Я сохраню их до конца поездки. А сейчас к поезду.

III. Словарная работа

Устный словарь:

Посмотрите, сколько пассажиров у поезда! Давайте назовем всех, кто едет в Чащино.

На доске красочный картинный словарь. Ученики проговаривают словарные слова, учитель усаживает “пассажиров” в вагоны.

ворона	собака
ребята	медведь
корова	лисица
воробей	заяц

Письменный словарь:

Давайте запишем новые словарные слова, они тоже связаны с нашим путешествием.

Словарь: билет, вагон, дорога, путешествие.

Дети, проставим ударение, отметим безударные гласные.

Запомните новые словарные слова!

Ученики записывают новые словарные слова, проставляют ударения, отмечают безударны гласные в корне слова.

IV. Повторение.

Все в вагоны! В каждом вагоне маленькие удобные для поездки комнаты - “купе”.

Давайте познакомимся с пассажирами в нашем купе. Здесь едут девочка Оля с друзьями Юрой и Васей, а с ними кошка и собака.

Давайте запишем их имена и вспомним правило написания имен существительных собственных  и нарицательных.

Ученики отвечают: - «Имена собственные пиши с заглавной буквы».

Комментируют словосочетания:

девочка Оля
мальчики Вася и Юра	комментированное
кошка Мурка	письмо
собачка Шарик
город Москва

Учащиеся записывают предложение под диктовку, вспоминая правила написания имен существительных собственных:

Мы едем в Чащино.

V. Основная часть урока

Ребята, мы проезжаем станцию Рощино. Посмотрите в окно: кругом лес, как много грибов!

Ребята, все собирали в лесу грибы. Запомни главное правило грибников. На доске написаны предложения, «фонариками»  в них закрыты орфограммы.

Стоят грибы в лесной глуши.

Пришел искать их не спеши.

Смотрим внимательно, как грибники. Записали первое предложение, нашли и подчеркнули все встретившиеся орфограммы.

Назовите все орфограммы, все трудные случаи написания.

Сейчас мы запишем второе предложение. Обратите внимание на глагол не спеши.

Дети отвечают:

- «Не с глаголом пиши раздельно!»

- «Ши пиши с и».

- «Безударная е, проверяем спешка».

Ребята вспомним правило о безударной гласной в корне:

Если буква гласная вызвала сомнение,

Ты ее немедленно ставь под ударение.

Дети записывают предложение. На доске появляется смешной человечек в огромной шляпе - Корнюша, он знаком ребятам давно. На шляпе у Корнюши надпись “при-”.

Трудное слово “пришел”.

Корнюша советует запомнить его правописание (проверяя словом шедший).

А теперь, чтобы лучше запомнить, меняем у глагола шляпки - приставки и записываем:

пришел, ушел, зашел, пошел, подошел.

Приставка это часть слова. Отметим в словах приставки.

VI. Физультминутка

VII. Закрепление

Открывается разворот доски, красочная аппликация: лесная полянка, пруд заросший камышом.

Станция Чащино.

Ребята, мы приехали на станцию Чащино. В лесу есть волшебное озеро, где живут звери, птицы и рыбы, где растут цветы, в названиях которых мы встретим знакомое правило - правописание гласных после шипящих.

Дети рассказывают правило.

А теперь запишем названия зверей, цветов и грибов, вспоминая правило, чтобы никто не ошибся:

ежи	щука
мыши	ерши	комментированное
чижи	бельчата	письмо
камыши	ужи
рыжики	чаща

На полянке появляются изображения этих животных, растений, рыб и грибов.

Мы в лесу, в самой чаще. Запишем предложение.

В чаще цветут душистые ландыши.

1.     1.       Проверяем, как написали.

2.     2.       Нашли знакомые орфограммы( написание гласных после шипящих).

3.     3.       А теперь напишли и подчеркнули главные члены предложения.

Какие главные члены предложения?

Рассуждаем...

Дети разбирают предложение, находя его главные и второстепенные члены, указывая какими частями речи они выражены.

VIII. Подведение итогов

Вот и заканчивается наше веселое путешествие, мы с вами повторили правописание гласных после шипящих, на память о поездке у вас останутся билеты на веселый поезд.

Рассмотрите их и запомните правило:

Билет на память сохранив,

Запомни на всегда:

Жи, ши пишите с буквой И!

Чу, щу пишите с буквой У!

Ча,ща пишите с буквой А!