№3. Тема: «Язык и общение»
Задачи:
Образовательные: показать значение языка как важнейшего средства
общения.
Развивающие: учить выделять главное, развивать мышление, способность
мыслить и
сопереживать;
строить логически обоснованные рассуждения.
Воспитательные: прививать
интерес к русскому языку.
Планируемые
результаты:
Предметные: знать
виды и цели речевого общения, уметь строить аргументированный ответ на вопрос.
Личностные:
адекватно
оценивать себя и свои достижения, осознание чувства гордости за родной язык,
свою этническую принадлежность.
Метапредметные: способность принимать и сохранять
учебную цель и задачу; умение планировать собственную деятельность в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, действовать в
соответствии с планом; умение контролировать и оценивать свои действия и
вносить коррективы в их выполнение; способность проявлять самостоятельность и
инициативу в обучении;
готовность выполнять логические
операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения,
отнесения к известным понятиям; умение сотрудничать с учителем и
сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за
результаты своих действий.
Ход урока.
1.
Организационный
момент.
2.
Постановка
цели и задач урока.
Учитель: Мы привычно и незаметно для себя пользуемся языком,
потому и ощутить его так же трудно, как почувствовать движение планеты под
ногами. Язык кажется нам врожденным свойством, без которого не может
существовать человек, как не может он жить без дыхания. Оттого мы и не замечаем
той гигантской работы, которую выполняет язык в нашей жизни. Между тем
постоянно приходится разговаривать с кем-то, думать, читать, слушать, писать. И
во всех случаях используется язык. Представим себе невероятную ситуацию:
язык исчез, и люди потеряли способность общаться друг с другом. Пусть не
навсегда, а только на день – два. Что ожидает нас? Мгновенно мы потеряем
возможность мыслить, способность обдумывать, планировать свои поступки,
осуществлять их. Моментально прекратится совместная работа людей: остановятся
фабрики, заводы, станет невозможной, да и совсем ненужной работа транспорта –
все равно без языка не сделать ни одного общего дела. Мы не сможем совершить
сами и добиться от других элементарных, казалось бы, действий: купить хлеб,
выбрать одежду, найти нужный дом.… И уж, конечно, полностью лишим себя
удовольствия прочесть интересную книгу, посмотреть фильм, встретиться и
поговорить с друзьями.
·
Обсудите
в парах, как можно сформулировать тему и проблему урока. Какие слова сегодня у
нас будут ключевыми?
Ответы
учащихся: Язык, общение, человек.
Тема
урока – «Язык и общение», проблема – определить, как связаны между собой язык,
общение, человек.
3.
Первичное усвоение знаний
·
Работа
с учебником стр.6
4. Закрепление
материала
1)
Выполнение упражнения 7 (стр.6) выполнить задания к упражнению+
сделать синтаксический разбор последнего предложения.
2)
Словарная работа
·
запись
предложения
В
его репертуаре
много песен на религиозную
тематику.
·
Значение
слова
Репертуар - 1. Совокупность спектаклей, музыкальных произведений, идущих в театре, на
концертной эстраде и т.п.
2. Совокупность исполняемых артистом театральных ролей или произведений.
·
Подобрать
по 2 синонима к этому слову
ЗАПАС, РЕЗЕРВ, РЕСУРСЫ
3)
Каллиграфическая минутка
____________________________________________________________________________________________________________________________________
ü
Физкультминутка
Руки
кверху поднимаем,
А
потом их опускаем.
А
потом их развернём
И
к себе скорей прижмём.
А
потом быстрей, быстрей
Крутим,
вертим веселей.
4) Работа с текстом.
Прочитайте текст известного писателя Л. Успенского.
Что нового о значении языка в жизни людей вы узнали? Обратите внимание на
выделенные в тексте слова.
С самого раннего
детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком.
Ребёнок ещё не
научился как следует говорить, а его чистый слух уже ловит журчание бабушкиных
сказок, материнской колыбельной песенки. Но ведь сказки и прибаутки —
это язык.
Подросток идёт в
школу. Юноша шагает в институт или в университет. Целое море слов, шумный океан
речи подхватывает его там, за широкими дверями. Сквозь живые беседы
учителей, сквозь страницы сотен книг впервые видится ему отражённая
в слове необъятно-сложная Вселенная. Через слово он впервые узнаёт о том, что
ещё не видели (а возможно, и никогда не увидят!) его глаза...
Всё, что люди
совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка.
Нельзя без него работать согласованно, совместно с другими. Без его
посредства немыслимо ни на шаг двинуть вперёд науку, технику, ремёсла,
искусство — жизнь.
Ответы учащихся: Вся жизнь
человека с самого раннего детства и до глубокой старости неразрывно связана с
языком. Без языка нельзя работать согласованно. Без языка не было бы развития
науки, искусства, техники.
5. Контроль
усвоения материала
Что такое общение?
(Взаимодействие
людей между собой посредством языка)
Что нужно, чтобы
возникло речевое общение?
(Чтобы
собеседники хотели общаться)
Что такое
речевой этикет?
(Это нормы
поведения в речи)
Как
связаны речевой этикет и народные обычаи?
(Формулы речевого этикета очень древние, они связаны с народными обычаями, отражают ритуалы и
сложившиеся привычки, выражающие особенности
быта)
6.
Рефлексия
·
Какой была тема урока? (Язык и
общение)
·
Какую проблему мы решали? (Как связаны
язык и общение)
·
Как
её решили? (Вся жизнь человека с самого раннего детства и до глубокой
старости неразрывно связана с языком. Без языка нельзя работать согласованно.
Без языка не было бы развития науки, искусства, техники)
·
Чему научились на уроке? (Речевому
этикету)
·
Что следует доработать? (Нормы речевого
этикета)
Учитель благодарит
учащихся, выставляет отметки.
7. Домашнее
задание
Пар. 2 (стр.6-7)
знать теор. мат., правописан. слов слова (репертуар), Упр.8 (задан.1)
8.
Выставление оценок
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.