Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока "Русско японская война" (9 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока "Русско японская война" (9 класс)

библиотека
материалов

Урок: «Русско – японская война». 9-й класс

Цель урока: 1.Анализируя факты и документы, рассмотреть причины войны, соотношение сил, планы сторон, причины поражения России.

2. Продолжение работы по формированию умения работать с картой, анализировать документы.

3. Воспитание чувства патриотизма на примерах героической борьбы русских солдат.


Оборудование: учебник Данилова, Косулиной «История государства и народов России», компьютер, проектор, карта, контурные карты, раздаточный материал(документы).


Ход урока.


Этап урока

№ слайда

Содержание деятельности учителя

Деятельность учеников

Вступ- ление











--------

1 п.

















---------

2 п.

































3п.

























4п.









































































______


5п.

















_____

6п.



Диск








1


2

------



3











4




------

5













6








7












8












9



10

11


12







13








14

15

16




17










18











19





20




21












22

23














24


____


25












26





____

27


28





29




30





31

Прослушивание песни «Варяг».

Сегодня о событиях русско – японской войны может напомнить немногое: сюжеты ист. романов, вот эта песня «Варяг». Патриотические слова, торжественный мотив, пробирающий до мурашек…. Что побудило авторов песни на её создание?

Попытаемся разобраться в событиях, которые повлияли на ход российской истории и надолго определили отношения России с Японией – событиях русско-япон. войны


Запишем тему урока.


(Сообщение вопросов урока и плана.)

-----------------------------------------------------------------------------------------

Что же привело Россию к войне с Японией?


  • Вспомните, какие тенденции присутствовали во внешней политике России в конце 19 в.?


  • Что свидетельствовало об укреплении влияния России на Дальнем Востоке?


  • С кем пересекались интересы России на ДВ?


  • Как можно сформулировать причину будущей войны с Японией?


Формулировка причины


  • Каков характер войны?

Это была 1-я в 20 в. война за передел мира, сфер влияния.

-----------------------------------------------------------------------------------------

Среди правящих кругов России не было единства по поводу проведения дальневосточной политики.

В январе 1903г. Николай 2 созвал совещание по делам ДВ.


  • Какие мнения существовали по поводу методов закрепления России на ДВ?



  • Выберите из перечня фактов те, которыми могли аргументировать сторонники войны и

противники войны


(открыть слайд)

За военные методы проведения политики выступала немногочисленная, но влиятельная группировка, объединяющая чиновников. Членов царской фамилии, близких к трону людей. По фамилии наиболее активного члена этой группировки Безобразова эти люди получили прозвище «безобразовская шайка.Они доказывали, что Япония- слабый противник.


К тому же м-р внутр. Дел Плеве проводил идею о том, «нам нужна маленькая победоносная война».


Против войны выступвл М-р финансов Витте, считавший, что Россия к войне не готова.


  • Чьё мнение поддержал император?


Витте был удалён с поста м-ра финансов и перестал на какой-то период играть заметную роль в прав-ве.



Начало войны.

Задание: все сражения войны отмечайте на к/к, даты и события пишите внизу.

В ночь на 27 января отряд японских миноносцев внезапно атаковали русский флот на внешнем рейде главной военно-мор. базы Порт-Артура.

Утром 27января в нейтральном корейском порту Чемульпо разыгрались драм-е события. Русские кораблипопытались прорвать японскую блокаду . «Варяг» и «Кореец» устремились навстречу японской эскадре, состоящей из 6 крейсеров и 8 миноносцев. Но прорыв не удался. По решению команд «Варяг» был затоплен, а «Кореец» взорван.

О Чурсине.

Этими событиями начали войну.


Рассмотрим и сравним планы сторон.



Многое зависело от личности командующего флотом.

В феврале 1904г. в Порт-Артур прибыл новый командующий Тихоокеанским флотом адмирал Степан Осипович Макаров.

( о гибели)

Во главе эскадры поставлен контр –адмирал Витгевт В.К. Он прекратил активные действия и перешёл к поссивной обороне.


Переходим к основным военным действиям.

В феврале 1904г. яп. Армии высадилась в Корее.

В сер. апреля произошла битва у г. Тюренчен.

22апреля 2904г. яп. Армия высадилась в порту Дальний – в тылу Порт – Артура.

С моря последовала морская блокада.

В августе 1904г. армия начала штурм Порт-Артура. Японцы потеряли 1\3 состава.

(Зачитывание документа о штурме крепости.)

Коротко о Гринцевиче.

По рассказу «Китайская стенка» - вопрос: ( на слайде)

  • Как оценивает Гринцевич крепость и гарнизон?


Гарнизон крепости 157 дней героически сдерживал силы японцев во время осады.

2 декабря погиб нач-к сухоп-й обороны крепости Р.И.Кондратенко.

16 декабря комендант Порт-Артура А.М.Стессель собрал Совет обороны крепости. Совет решил продолжать оборону, считая, считая, что есть силы и ресурсы. Однако 20 декабря Стессель сдал крепость врагу.


  • Как отнеслись к сдаче крепости её защитники?


Героизм защитников крепости вызывал восхищение даже в др. странах.


Французское население, восхищённое стойкостью и мужеством русских солдат, по всенародной подписке собрало деньги в сумме 100 тыс. франков и на эти средства была изготовлена спец-я медаль для награждения защитников Порт-Артура.

Надпись на ней: «Генералу Стесселю и его солдатам» позже была стёрта.

На стр. 27-наградной крест для участников обороны Порт-Артура.


Героизм наших солдат и матросов вызывал восхищение даже у японцев.

( о подвиге матросов «Стерегущего»)


Рассмотрим др. события, связанные с действиями сухопутной армии.

Командующим сухопутной армией был ген. Куропаткин.

Главнокомандующим – сторонник Безобразова ген. Алексеев.

  • Познакомьтесь с оценкой командующих и отношениями между ними.


Отразятся ли такие качества командующих на деят-ти сухопутной армии?

Во время сражения под Ляояном в августе 1904г. наши войска отбили атаки японцев, но Куропаткин боялся обхода и прказал отступить.

В сражении на р. Шахэ мы имели численный перевес. Но Куропаткин не вводил новые силы. Осторожничал.

В феврале 1905г. под г. Мукденом на фронте протяжённостью 100 км 3 недели шло сражение. С падением Порт-Артура сюда были переброшены японские части. Возникла угроза окружения. Приблизительно потери составили по 70 тыс. человек.


Последнее морское сражение произошло в Цусимском проливе.

Ещё в октябре 1904г. на помощь Порт-Артуру из балтийского порта Лиепая вышла 2-я Тихоокеанская эскадра под командованием адмирала З.П.Рожественского.

14 апреля она вошла в Цусимский пролив. Здесь она с переоборудованным ,переоснащённым японским флотом.Балтийская эскадра была наголову разбита.Такого не случалось за всю 200-летнюю историю российского флота.

Русский флот практически был уничтожен.


После этих событий наступило затишье. В июле 1905г. яп-е войска высадились на о.Сахалин. Два месяца шла неравная борьба за остров.

В это время стали говорить о мире.


Итак, повторим основные события войны.

  • Покажите на карте места сражений.

__________________________________________________________


Итак, русская армия потерпела ряд поражений в этой войне.


Однако через 3 дня после Цусимского сражения министр ин. Дел Японии обратился к Президенту США Рузвельту с просьбой о посредничестве в мирных переговорах с Россией.


27 июля 1905г. начались переговоры о мире в американском г.Портсмуте.


  • Стр.28: причины подписания мира?

  • Условия мирного договора.


Показ по карте.

Главой нашей делегации был назначен С.Ю.Витте.

Ему удалось смягчить тяжесть поражения, заставив японцев отказаться от ряда требований. Например, Япония получила не весь Сахалин, а только южную часть.

__________________________________________________________

  • Каковы же были причины поражения России?


  • Должны ли мы стыдиться поражения?


Русские солдаты и матросы оставались верными своему долгу перед Россией.


С.Ю.Витте. знавший положение армии и страны, так оценил наше поражение. (цит. из слайда)


В1904г. уже был написан марш «На Дальнем Востоке», где есть такие строчки (из слайда).


Наш с вами долг- не забывать свою историю, причём , и победы и поражения. За ними стоит героическая судьба нашего народа.


Д/З: параграф 4: хрон.таблица, условия мира.











Запись темы


-----------------





Ответы









Запись




-------------





работа с уч-м,

с.25




работа с фактами

















Анализ цитаты.



















Работа с учебником и док-м.









Работа с к/к









































работа с документом.


к/к



























Работа у карты











Работа с учебником








____________

ответы





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-357126

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"