Предмет:
русский родной язык
Класс
5 "В"
Учитель
Головатая И. А.
Тема:
«Русская орфоэпия. Нормы произношения и ударения".
Задачи:
образовательные:
·
познакомить
с понятием «орфоэпия», основными орфоэпическими нормами русского языка, с орфоэпическим
словарём;
развивающие:
·
развивать
речь учащихся, память, мышление, умение слушать и выражать свои мысли;
·
развивать
познавательную активность детей, умение рассуждать, обобщать;
воспитательные:
·
воспитывать
любовь к своей Родине, чувство патриотизма.
Планируемые
результаты:
1.
Личностные:
-
формировать
положительное отношение к процессу обучения;
-
формировать
интерес к учебному материалу.
2. Метапредметные:
Регулятивные
УУД:
-
совместно
с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
-
работать
по предложенному плану, использовать необходимые средства (сообщения учителя и
подготовленных детей);
-
устанавливать
соответствие полученного результата поставленной цели;
-
определять
успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные
УУД:
-
учить
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ вустной и
письменной форме;
-
добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах;
-
перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные
УУД:
-
доносить
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;
-
слушать
и понимать речь других;
-
учиться
уважительно относиться к позиции одноклассников.
3.
Предметные:
-
познакомить
с нормами произношения и ударения слов в русском языке;
-
формировать
речевое мастерство учащихся через практическое усвоение орфоэпических норм.
Тип урока: урок
усвоения новых знаний.
Ход урока
1.
Организационный момент (2 мин.)
2. Проверка домашнего задания
(5 минут)
- Ребята, дома вы
составляли вопросный план к тексту упр. 93. (проверка плана,
ответы на вопросы плана, пересказ текста 1 учеником).
План: 1)
Что такое культура речи?
2)Что
изучает раздел языкознания «Культура речи»?
3)
Что такое нормы литературного языка?
3. Мотивация
учебной деятельности учащихся. Определение темы и планируемых результатов
урока. (5 мин.)
Послушайте
стихотворение В. Громова «Шутка», которое поможет нам сформулировать цели
сегодняшнего урока.
Стихотворение В.ГРОМОВА.«Шутка»
- Мой
дядя выяснял лет сорок,
И все
же выяснить не мог-
Как
говорить вернее: творог?!
А
может, правильней – творог?!
И
как-то он в молочной лавке
Его
увидел на прилавке,-
Лицо,
как роза, расцвело,
Решил
купить он полкило.
Но
тотчас, на прилавок глядя,
Опять
задумался мой дядя:
«Ведь,
вероятно, он не дорог,
Пойдет
в ватрушку и в пирог….
А как
спросить: «Почем творог?
А
может, правильнее - творог?»
А в
это время у прилавка
И шум,
и очередь, и давка,
Но
дядя дольше всех стоит.
И сам
с собою говорит:
«Н-да…
Я к произношенью строг,
Не
допускаю оговорок…
Но как
же все-таки - творог,
А
может, правильнее – творог?!»
Задачу
эту смог решить
Мой
дядя, лишь дойдя до кассы,-
Сказав:
«Прошу вас получить
За
полкило … творожной массы».
Кассирша
мало разбиралась
В
местоименьях, в падеже
И так
сказала: «Не осталось,
Она
распродана уже!»
- А в вашей жизни бывали подобные ситуации, когда вы не были
уверены в произношении слова?
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (Запись темы в
тетрадь). Определите цели сегодняшнего урока.
4.
Восприятие учащимися учебного материала.
1) Работа
с учебником (стр. 88 - чтение теории, ответ на вопрос).
-
Какие нормы являются признаком культурной, грамотной речи?
2) Сообщение
учителя о понятии ОРФОЭПИЯ. Знакомство с орфоэпическими словарями (3 мин.).
ФИЗМИНУТКА
(2 мин.)
3) Работа в
группах: ознакомление с произносительными нормами (время на подготовку 3-5
мин.):
1
группа – упр. 94(прочитать текст,
определить главную информацию, ответ на вопрос «Почему оканье не стало
нормой русского литературного языка?»)
2
группа – изучение «Лингвистических заметок» на
стр. 89-90, таблицы упр. 101 о нормах произношения ЧН-ШН;
3
группа – изучение теории стр. 90-91,
материал упр. 96.
4
группа – упр. 103 - работа со словарями.
4)
Сообщения групп (по 2-3 мин. – 12 мин.)
5)
Мини-тест(каждый делает самостоятельно)
1.
Продолжите предложение: Орфоэпия – это…
2.
Найдите ошибку: наро[чн]о, ску[шн]о, яи[шн]ица.
3.
Исправьте ошибку: мо[де]ль, бу [тэ]рброд, компью[тэ]р.
4.
Найдите ошибку: алфавит, звонит, щавель,свекла.
5.
Рефлексия «Закончи предложения»:
- Сегодня я узнал…
- Я понял, что…
- Было интересно
узнать, что…
- Я научился…
- Было трудно…
6.
Домашнее задание. Выставление оценок за работу на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.