конспект урока русского язака в 4классе

Тема: Освоение способа решения орфографических задач в безударных окончаниях существительных

Тип урока: УКПЗУ

Цель урока: обучить способу действия при определении безударного окончания имен существительных.

 Оборудование: карточки для дифференцированной работы, компьютор

Личностные УУД:    – Осознание недостатка знаний для решения практических задач, учебно-познавательный интерес к новому материалу. (Л.)

– Участвовать в совместной деятельности, в том числе поисковой; высказывать свою точку зрения, слушать собеседников. Строить короткие сообщения, объяснять, доказывать. (К.)

 Регулятивные  УУД:.

 Познавательные УУД: – Понимать и принимать учебную задачу, активно включаться в деятельность, направленную на её решение. Осуществлять поиск информации. Осознавать и использовать общий способ действия для решения конкретных задач. (П-1.) Осуществлять целенаправленные наблюдения, анализ, делать умозаключения, выводы; проводить сравнение, вести рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи. (П-2.)

 Коммуникативные УУД: – Участвовать в совместной деятельности, в том числе поисковой; высказывать свою точку зрения, слушать собеседников. Строить короткие сообщения, объяснять, доказывать. (К.)

Ход урока:

Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Организационный этап. Эпиграф.
2.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
– В каких словах вам необходимо было решить орфографическую задачу в окончаниях имен существительных? – Докажите правильность своего решения.	Вспоминают содержание понятий «проверочное и проверяемое слово», решают орфографические задачи в разных частях слова (кроме окончания), систематизируют способы действия.		Познавательные УУД:    Коммуникативные УУД:  Регулятивные  УУД:.
3.Постановка цели и задач урока.  Мотивация учебной деятельности.
Упр.210, 211		Ставят цель и задачи урока, читают сообщение стр.99   Формулируют на основе схемы учебную задачу, читают сообщение в учебнике и находят нужную информацию.		Личностные УУД:
4.Первичное закрепление.
Словарно-орфографическая работа. К.стрюля, н.род, ог.ворка, р.синка, уг.сание, .скра, кр.ситель, д.ревня, обл.зал, .дежда, т.рговец, р.бота.  ИГРА "НАБОРЩИК". ГРАДУСНИК - град, ус, сани, друг, дар, дуга ,гуси, суд. Разбор по составу Упражнение 213, 214. Работа в ТПО УПР.215, 216		Вставляют буквы безударных гласных в окончаниях имён существительных и с опорой на схему выводят способ решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных. Ищут ошибку в рассуждении учеников, сравнивают слова по всем известным признакам, выявляют различие и осознают невыполненное действие прочитайте сообщение на с. 94. – Кто затруднился в определении безударного окончания у имен существительных – поставьте О. – Кто выполнил задание без ошибок – поставьте плюс.	Регулятивные  УУД: Познавательные УУД:    Коммуникативные УУД:
5.Творческое применение и добывание знаний (проблемные задания).
1)Самостоятельная работа. (В) пустой бочк. звону мног. . Их в.дой (не) разольёш(?). Пл.хая шутка до д.бра (не) дов.дет. (За) в.рил кашу – ра.хлебывай. Грамот. учит(?)ся – впере. пригодит(?)ся. Без б.ды друга (не) узнаеш(?). 2)Дифференцированная работа по карточкам		Уточняют способ действия на основе сообщения в учебнике, опробуют и осваивают его применение. Выбирают проверочные слова, рассуждают  при выборе букв, исправляют ошибки, выполняют грамматико-орфографические действия, выбирают словарь (орфографический, толковый) для решения конкретной задачи, систематизируют освоенные орфографические правил.	Регулятивные  УУД:  Познавательные УУД:    Коммуникативные УУД:
6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Упр.217 , сообщение стр.99
7.Рефлексия (подведение итогов занятия)
– О каком уточнении правила об окончаниях имен существительных вы узнали?  -Что было важным на уроке? Зачем мы сегодня на уроке…. Кто хочет кого-нибудь похвалить? За что? Доволен ли ты своей работой? Оцени работу ….		Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу на уроке и работу одноклассников.	Регулятивные  УУД:  Коммуникативные УУД:

Краткое описание документа:

Тема:Освоение способа решения орфографических задач в безударных окончаниях существительных

Тип урока: УКПЗУ

Цель урока: обучить способу действия при определении безударного окончания имен существительных.

 Оборудование: карточки для дифференцированной работы, компьютор

Личностные УУД:    – Осознание недостатка знаний для решения практических задач, учебно-познавательный интерес к новому материалу. (Л.)

– Участвовать в совместной деятельности, в том числе поисковой; высказывать свою точку зрения, слушать собеседников. Строить короткие сообщения, объяснять, доказывать. (К.)

 Регулятивные  УУД:.

 Познавательные УУД: – Понимать и принимать учебную задачу, активно включаться в деятельность, направленную на её решение. Осуществлять поиск информации. Осознавать и использовать общий способ действия для решения конкретных задач. (П-1.) Осуществлять целенаправленные наблюдения, анализ, делать умозаключения, выводы; проводить сравнение, вести рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи. (П-2.)

 Коммуникативные УУД: – Участвовать в совместной деятельности, в том числе поисковой; высказывать свою точку зрения, слушать собеседников. Строить короткие сообщения, объяснять, доказывать. (К.)