Конспект урока русского языка

Дата: 

Класс: 3 «Г»

Учитель: Валентинова Е.В.

Тема урока:  Род и число имен существительных

Цель  урока: Обобщить знания детей о роде имен существительных, об изменении существительных по числам

Задачи:

1.      Обобщить знания учащихся об имени существительных по числам, роде имен существительных; Отрабатывать умение определять род и число имен существительных;

2.      развивать познавательную и творческую активность, умение наблюдать; Развивать фонематический слух, связную речь, расширять словарный запас, умение рассуждать;

3.      воспитывать культуру диалога и умение работать в группе.

Оборудование: презентация, карточки, листы оценивания, алгоритм.

Ход урока

Этапы	Содержание	Примечание
Орг.момент	- Здравствуйте, ребята!
Постановка цели	На уроке мы продолжим работу с темой: Род имен существительных и изменение сущ по числам Чему мы должны сегодня научится?	на доске
Минутка чистописания	Открываем тетради. Записываем число, классная работа -А сейчас подготовим наши руки для того, чтобы наше письмо на уроке было красивым. Мы капусту рубим, (движения прямыми кистями вверх-вниз) Мы морковку трем, (пальцы обеих рук сжаты в кулачки, движения кулаков к себе и от себя) Мы капусту солим, (имитировать посыпание солью из щепотки) Мы капусту жмем. (сжимать и разжимать пальцы) Спинки прямо, ножки вместе.  Взяли в руки ручку, руки на локоток, я на доске а вы вместе со мной по воздуху. Сс сС Пропишите до конца строки. снегирь какая орфограмма есть в этом слове? Как проверить? Если это словарное слово? Пропишите слово.	на доске под счет:и раз и … безуд глас в корне слова изменить слово так, чтобы стала удар. запом написание
Актуализация знаний Вывод	-Что такое имя существительное? - Как изменяются имена существительные? - Какого рода бывают существительные? Запишите в тетрадь имена существительные, определить их род. Лужа – ж.р., березы-ж.р, мороз-м.р., утро-ср.р., дома-м.р, яблоня-ж.р, сад –м.р, яблоки-ср.р, звезда-ж.р, лес-м.р, соловьи-м.р, белка – ж.р. Проверим, сейчас каждая группа по очереди зачитывает по 1 слову, остальные проверяют. 12 слов – 5б. 10-11слов – 4б. 7-9слов – 3б. меньше 7слов- 2б. Какого рода бывают существительные? Как определить род имени существительного? Как определить род у существительного во множественном числе?	слайд слайд Им.сущ. бывает м, ж и ср. рода Чтобы определить род сущ, нужно подставить местоим.
	Сейчас вы будете выполнять задание в группе, вспомним правила работы: 1        Работаем тихо 2        Определяем роль каждого Какие роли есть в группе? спикер, часовщик, исследователь, секретарь Кто такой исследователь? Я даю вам пол минуты на распределение ролей. 3        Каждое мнение выслушивается Что это значит? (по цепочке, очереди) В группе мнения могут быть разные, как быть? 4        Задаем друг другу вопросы 5        Приходим к единому мнению 6        Помогаем друг другу 7        Соблюдаем время У каждой группы свое задание. У вас есть алгоритм, по которому вы выполняете задание.	на доске и памятки на столах
Физкультминутка.	Встаем, немного отдохнем	электронная
Закрепление Вывод	1группа Алгоритм: 1.Прочитайте правило 2.Найдите существительные жен.рода 3.Составьте кластер (род, примеры, окончания) 4.Составьте 3 предложения с этими словами, чтобы получился небольшой текст. дождь дерево птица  трава солнце береза ворона соловей степь ураган Как определить что это существительное женского рода? 2 группа Алгоритм: 1.Прочитайте правило 2.Найдите существительные ср.рода 3.Составьте кластер (род, примеры, окончания) 4.Составьте 3 предложения с этими словами, чтобы получился небольшой текст. дерево животное туча снег озеро небо солнце вьюга медведь метель Как определить что это существительное среднего рода? 3 группа Алгоритм: 1.Прочитайте правило 2.Найдите существительные муж.рода 3.Составьте кластер (род, примеры, окончания) 4.Составьте 3 предложения с этими словами, чтобы получился небольшой текст. туча ветер дождь трава небо метель снегирь озеро мишка дядя Как определить что это существительное мужского рода? 4 группа Алгоритм: 1.Прочитайте правило 2.Переведите слова ед. числа во мн. число 3.Составьте кластер (ед.ч. – мн.ч.) 4.Составьте 3 предложения с этими словами, чтобы получился небольшой текст. море ураганы птица медведи гора растения озеро животные дожди листва Почему слово листва нельзя перевести во мн.число? 5 группа Алгоритм: 1.Прочитайте правило 2.Переведите слова мн. числа в ед. число 3.Составьте кластер (мн.ч. - ед.ч.) 4.Составьте 3 предложения с этими словами, чтобы получился небольшой текст. море птица медведи гора растения озеро животные дожди заморозки Почему слово заморозки нельзя изменить на ед.число? Проверим, от каждой группы выходит спикер, а группа помогает. Остальные группы внимательно слушают, вы должны будете оценить работу выступающей группы. Если группа выполнила задание без ошибок – 2 балла, все 3 предложения составлены правильно – 3балла. Существительное мужского рода можно перевести в женский род? Почему?	женский род птица трава яблоня ворона степь средний род оно моё дерево животное озеро небо солнце мужской род он мой ветер дождь снегирь мишка дядя ед. ч – мн.ч море – моря птица – птицы гора – горы озеро – озера листва мн.ч. – ед.ч. медведи – медведь растения -растение животные- животное дожди – дождь заморозки нет сущ не измен по родам
Оценивание	Сейчас подсчитайте количество ваших баллов. На доске карта оценивания. «5» - 9-10б. «4» - 7-9б. «3» - 5-6б.
Рефлексия	Сейчас украсим дерево знаний: если вы получили оценку 5 – возьмите и прикрепите красный листочек, если 4 – желтый, если 3 – зеленый. Посмотрите, какое красивое дерево у нас получилось.	подходят и вешают свои листочки