34527
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка

Конспект урока русского языка


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

2 класс




Тема: «Закрепление изученного. Имя существительное»















Учитель: Суханова В.М.







Урок русского языка во 2 классе


Тема урока: закрепление знаний об имени существительном.


Задачи: - Закрепить знания учащихся об имени существительном, его грамматических признаках.

- Развитие познавательного интереса к языку, формирование орфографической зоркости, речевой культуры, мыслительных процессов.

- Воспитание нравственных качеств личности и эстетических чувств.

Ход урока:



Имя существительное – хлеб языка.

Л. Успенский


  1. Оргмомент. Сообщение темы, целей урока


- Здравствуйте, ребята и дорогие гости!

- Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие и познакомимся с удивительным миром слов.

- Наша главная задача ответить на вопросы: какие группы слов есть в русском языке? Что они обозначают?

II. Чистописание.


- Задание для чистописания подскажет скороговорка. Послушайте и повторите скороговорку: Проворонила ворона воронёнка.

- Запишите скороговорку. (Один ученик диктует предложение, проговаривая).

- Подумайте, чем интересны слова в этом предложении. (Все слова родственные; однокоренные. Слово ворона – словарное слово.).

- Выделим корень в каждом слове. Подчеркнём в этом предложении главные члены.

III. Орфографическая минутка.

- Вспомним правила, которые мы уже выучили. Прочитайте слова, объясните, как заполним пропуски и раскроем скобки. (Дети устно комментируют каждое слово, называют изученные правила: круж_л, (Ж,ж)уч _ ка, ш_рокий, с_ел, , п_л_то,ч_стый.

- На какие группы можно разделить эти слова? Почему? Запишите их в три столбика.

Жучка широкий кружил

пальто частый съел

- Что обозначают слова каждой группы? ( 1 – предметы, 2 – признаки, 3 – действия)

IV. Работа над новым материалом.


1. Лексико – грамматические признаки имен существительных

- Сегодня мы остановимся только на первой группе слов. Итак, что обозначают слова, записанные в 1 группе (предметы)

- Как называется такие группы слов (части речи)?

hello_html_77c10a22.gif

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предметы,

явления природы или события и отвечает на вопросы кто? или что?


Упражнение 1.Прочитайте слова, задавая к ним вопросы. Какой частью речи являются слова? Запишите слова обозначающие:

1 ряд Явления природы: что? Буран. вьюга, шторм …. Что обозначают слова? (ветер)

Какие бывают ветра? (их около 300).
1) Гуляю в поле, летаю на воле, кручу, бурчу, знать никого не хочу? (Вьюга).
2) Слабый береговой ветер, дующий днем с моря на сушу, а ночью – с суши на море? (Бриз).
3) Бывает метель при ясном солнышке. Ветер не поднимает снег вверх, а несет его по низу, по земле? (Поземка.)
4) Особо опасный ветер. Он может быть на суше и на море. Столбом, винтом закручивает все, что встречается на пути? (Смерч.)

5) Эти ветры гораздо сильнее и разрушительнее смерчей? (Ураган, тайфун.)

2 ряд События: что? война, битва, сражение ….…. Какие это слова? (Синонимы)

3 рядСостояние: что? обида, горе, радость…

Какие слова не выбрали. Существительные могут обозначать и многое другое.

Желтизна, (Цвет) бег,(Действие)


V. Физминутка


2. Собственные - нарицательные имена существительные

- Давайте вернемся к первой группе слов. Что можно сказать про слова, записанные в 1 группе (одно – собственное, другое нарицательное) Задание. Я буду называть нарицательные существительные, а вы к ним – собственные.
Город
река
деревня
озеро
журнал

собака
поэт
сказочник
книга
имя

фамилия
газета
мультфильм
Приведите примеры слов, которые в различных значениях могут быть как собственными, так и нарицательными; придумайте с ними предложения.

Образец: Сережка носит в ухе сережку.

- Докажите, что важно уметь различать собственные и нарицательные существительные.

Карточка 1.

Соедините слово из левого столбика со словом из второго столбика, чтобы получились словосочетания. Зачитайте словосочетания в которых встретилось имя существительное собственное.

Город, Орёл

птица, орёл

теплоход «Орёл»


Журнал, «Огонёк»

яркий огонек,


Коренной москвич

комфортабельный «Москвич»


Телевизор «Рекорд»

спортивный рекорд

Карточка 2.

Прочитайте словосочетания. Что заметили ?

..елая акация, река ..елая

дерево ..руша, тётя ..руша

братик ..асилёк, цветок ..асилёк.

Выпишите по вариантам.

1в. Имена собственные 2в. Имена нарицательные

- Дополните 1 столбик собственными существительными.

- Сегодня мы остановимся только на первой группе слов. Итак, что обозначают слова, записанные в 1 группе (предметы)


3. Одушевленные – неодушевленные имена существительные

- На какой вопрос отвечают имена существительные? (Кто? иЧто?) Что они обозначают?

Почему два вопроса? Как называются такие имена существительные?

hello_html_6260256b.gif

Одушевленные имена существительные обозначают людей и животных и

отвечают на вопрос кто?

Неодушевленные – отвечают на вопрос что? и обозначают все остальные

имена существительные



Упражнение 2.

Замените одну букву в словах так, чтобы они стали одушевленными.

кол вол

капля цапля

дверь зверь

мак рак

дом сом

-Что можете сказать о словах левого столбика? Правого?


3. Число имен существительных. Изменение существительных по числам.

- Сколько предметов может обозначать имя существительное? (один – много)

- Назовите существительные, которые обозначают один предмет (много предметов).

hello_html_2819499d.gif

Имена существительные употребляются в единственном и во множественном числе.

Для обозначения одного предмета имя существительное употребляется в

единственном числе (ед.ч.).

Для обозначения нескольких предметов имя существительное употребляется

во множественном числе (мн.ч.)



Упражнение 3

Запишите слова во множественном числе.


ед.ч. мн.ч.

волна волны

ягода ягоды

яблоня яблони

сова совы

воробей воробьи

бревно бревна

помидор помидоры

чиж чижи

- Что изменилось у имен существительных во мн.ч.? (окончания слов)

hello_html_m72f087a0.gif

Имена существительные изменяются по числам


Употребляются только во множественном числе.

Брюки, санки, щипцы, ножницы ,сутки, сливки, опилки, чернила, прятки, шахматы, каникулы..

Употребляются только в единственном числе.

Белизна, чистота, мужество, веселье.

3. Род имен существительных.

- Какой ещё признак имени существительного вы знаете? (имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода)

- Как определить род имени существительного?

hello_html_4a623b15.gif

Имена существительные , к которым можно поставить слова этот, мой, онмужского

рода (м.р.).

Имена существительные , к которым можно поставить слова эта, моя, она - женского

рода (ж.р.).

Имена существительные , к которым можно поставить слова это, моё, оно - среднего

рода (ср.р.).



Упражнение 4.

Выпишите слова:

1 ряд – мужского рода

2 ряд – женского рода

3 ряд – среднего рода.

Село, поле, страна, вагон, лопата, облако, багаж, корабль, пассажир, море, товарищ ,окно, поход, диктант, канал, земля, работа, радость, книга, одежда, мыло, полка, лето..


М.р.: вагон, багаж, корабль, пассажир, товарищ, поход, диктант, канал.

Ж.р.: страна, лопата, земля, работа, книга, одежда, полка.

Ср.р.: село, поле, море, мыло, облако, окно, лето.


- Ребята, вы знаете, совсем недавно нашла стихотворение.

- Послушайте его («Как нельзя говорить»)


Как – то рано по утру

С другом сели мы в метру

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре.


Вот сидим мы с ним в кине

Без пальта и без кашне

А вернее, я и ты

Без кашна и пальты

.

- Все верно в этом стихотворении?

- Ничто вас не смущает?

-Что это за существительные?

- Что вы о них знаете?

-- Как правильно должны звучать слова?

(Правильно написанные слова Метро, Кашне, Пальто, Кино, Кенгуру повесить на доску).


VI. Итог урока.

Обобщение об имени существительном.

- Что мы сегодня повторили об имени существительном?

А на следующих уроках вы узнаете ещё больше нового и интересного! Мы узнаем, как ещё могут изменяться имена существительные.







































Самоанализ урока русского языка во 2 классе.

Тема: закрепление знаний об имени существительном.

Тип урока: Повторение об имени существительном.

При подготовке к уроку были учтены программные требования:

-по работе над орфографией

-по развитию устной и письменной речи

-валеологии ( физминутки, смена деятельности)

-особенности учебной деятельности

-активность, осознанность, системность

-психологические особенности младших школьников.

Исходя из этого, были поставлены цели урока.

- Закрепить знания учащихся об имени существительном, его грамматических признаках.

- Развитие познавательного интереса к языку, формирование орфографической зоркости, речевой культуры, мыслительных процессов.

- Воспитание нравственных качеств личности и эстетических чувств.


Выбранный ход урока считаю логичным и наиболее оптимальным:

1)Вначале урока была проведена актуализация имеющихся знаний у учащихся, которые понадобятся им для изучения темы.

2)Была создана проблемная ситуация, побуждающий диалог-мотивация изучения учебного материала.

3) Организована работа по закреплению нового материала.

Основные формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

При построении урока пользовалась принципами:

-научности, проблемности, наглядности, активности, доступности, системности и последовательности.

Для достижения поставленных цели урока мною были выбраны методы средства:

- проблемные

- наглядно-иллюстративные

-контроля- карточки слов

-игровые, словесные

-наглядные - карточки для групповой и индивидуальной работы.

На уроке проводилась работа по расширению словарного запаса, по овладению умениями и навыками устной письменной речи, по орфографии. Велась работа с лексическим значением слов, с корнем слова, с различными группами лексики (синонимами).

Я думаю. Что мне удалось решить поставленные задачи. Избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся. Сохранив продуктивную мотивацию учащихся.




Русский язык



Общая информация

Номер материала: ДВ-043108



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.