Конспект урока русского языка

Тема: «Буквы Ы-И после приставок на согласные».

Цели урока:

• формирование умения определять условия выбора гласных Ы-И после приставок на согласные;

• тренировать умение выделять приставки в словах.

• развитие схематического мышления, зрительного внимания, памяти, словарного запаса, устной связной речи.

Оборудование урока:

• Мультимедийная установка, экран

• Демонстрационный материал: опорные схемы, плакаты,

• Раздаточный материал (карточки, пособия для выполнения заданий)

• электронные образовательные ресурсы по темам «Правописание корней с чередованием» и «Правописание букв Ы-И после приставок на согласные» (материалы из каталога ФЦИОР Министерства образования и науки РФ с сайта fcior.edu.ru).

Урок проводится по учебнику: Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшина, М.А.Мищерина.М., «Русское слово», 2011 г.

Тип урока: урок первичного усвоения знаний.

Ход урока

I.  Тема – 1 слайд. Мотивация к учебной деятельности. Постановка целей.

(организация актуализации требований к ученику со стороны учебной деятельности, деятельности учащихся по установке задач, созданию условий для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность).

− Какую тему изучаем в течение последних уроков? (Орфография, задания ЕГЭ, А15: правописание приставок ).

− Какие приставки изучили?

− Сегодня мы продолжим работать над орфографией и откроем еще одно новое знание. Каким способом можно узнать что-то новое? (С помощью наблюдения, сопоставления и т.п.).

− С чего начнем работу? (С повторения уже изученного материала).

II. Цель – 2 слайд.

Слайд 3 Представление творческой, справочной служб, службу статистики и учета

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

Организовать актуализацию изученных способов действия, достаточных для построения нового знания, обобщение актуализированных способов действий, самостоятельное выполнение пробного учебного действия и фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или в его обосновании; зафиксировать актуализированные способы действий в речи и в знаках (эталонах).

− Какие орфограммы нам уже известны? (НН, Н в суффиксах разных частей речи, безударные гласные, проверяемые ударением и непроверяемые ударением в корне слова, чередующиеся гласные в корне, правописание приставок)

III Повторение. Слайд 4 Беседа.

1.Слайд 5. Рубрика «История слова» В русском языке очень много интересных слов. Этимологические словари рассказывают истории образования слов, так вот при выделении приставок иногда надо знать эти истории, чтобы не ошибиться.

Слово творческой группе. Алена Б (3 слова)

2. Слайд 6. Орфографическая разминка. Образовать слова, используя приставочный способ.

Кто быстрее? С объяснением правописания!

1. Ребенок без забот

2. Небо без звезд

3. Жидкость без цвета

4. Дорога без конца

5. Плач без звука

6. Площадь у вокзала

7. Участок при школе

8. Место у горы

9. Очень скромный человек

10. То, что мешает передвигаться

11. Подниматься наверх

12. Неожиданно пропасть

беЗзаботный

беЗзвездное

беСцветная

беСконечная

беЗзвучный

прИвокзальная

прИшкольный

прИгорок

прЕскромный

прЕграда

вСходить

иСчезнуть

2. Грамматическая работа в группах (по рисункам) – образовать слова. (рисунки по теме).

3. Слайд 7. Работа с текстом. (распечатка)

Слайд 8. Самопроверка.

Слайд 9. Оценка работы.

1) Объяснить правописание приставок.

2) Определить части речи слов, в которые вставили буквы.

3) Укажите № предложения с причастным оборотом

4) Укажите № предложения с деепричастным оборотом.

5) Назовите № сл/соч пр-ия.(союз?)

6) Назовите № сл/под пр-ия. (союз?)

1.Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал на след пр...красной горной козы и, пр...следуя ее, …тстал от своей охотничьей свиты на большое ра...стояние. 
2.Ра…драженные з..пахом зверя, его собаки так увлеклись п...гоней, что ...скоре не стало слышно даже их лая. 3. Между тем нез...метно ...гущался вечер, и н...ступила ночь. 4. Тут король понял, что з…блудился. 5. И...дали д...носились пр…зывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. 6. С досадой в...помнил Генрих о том, как ...бивчивы и капризны громкие звуки в горных лесах и какой пр…дательский п…ресмешник - горное эхо. 7. Но было уже поздно. 8. Пр...дстояло пер…ночевать в лесу. 

IV. Новый материал.

1. Переход к новой теме. Сегодня мы обращаемся к последней теме задания А15. Как вы думаете, чем важна эта тема? Попробуем разобраться в условиях правописания названных букв. Какие признаки орфограммы нужно запомнить? (Буквы Ы-И, после приставок на согласную)

2. Слайд 10. Как возникло правило правописания букв Ы-И? Слово творческой группе.

1) Сообщение (проект-презентация) Алина (по книге «Занимательная орфография» М. В. Панова)

1 слайд. Ы или И?

2 слайд. Пушкин писал о Ломоносове: «Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».

3 слайд. Изучению законов русского языка Ломоносов отдал много сил.

4 слайд. С увлечением собирал Ломоносов материал для своей «Российской грамматики» (вышла в 1757 г.).

5 слайд. Тысячи записей! И каждая – какое-нибудь наблюдение, вопрос, обобщение, предположение. Вот, например:

отъискать

отискать

отыскать...

6 слайд. Одно слово записано в трех вариантах. Ломоносов ищет: какую орфографическую форму избрать?

7 слайд. Утвердилось последнее написание, сам Ломоносов отдавал ему предпочтение:

искать – отыскать

играть – сыграть

итог – подытожить

икать – разыкался...

8 слайд. Ломоносов чутко отмечал, что отвечает духу нашего письма, а что – противоречит.

9 слайд. Ломоносов о русском языке. «Красота, величие, сила и богатство российского языка явствуют довольно из книг, в прошлые века писанных, когда еще не токмо никаких правил для сочинений наши предки не знали, но и о том едва ли думали, что оные есть или могут быть»

2) Ну, а теперь о самом правиле. Слово творческой группе

Слайд 11. АЛЕНА. В русском языке есть несколько функциональных стилей: художественный, научный, деловой, разговорный, публицистический.

Сейчас мы услышим правило правописания Ы-И после шипящих в двух изложениях: художественном и научном.

Ваша задача – решить, какой стиль способствуем более быстрому запоминанию правила, а какой – более точному, полному! Почему?

Слайд 12. Вероника. Жили-были слова без приставок, корень их начинался с И. Но вот пришли приставки, да такие капризные, требовательные, твердые: они заканчивались на твердый согласный. И вот слова игра, интересный, известный, искусный, инициативный вдруг стали не только звучать по-другому, но и писаться по-другому: безызвестный, безынтересный, безыскусный, безынициативный, розыгрыш. И только Меж и Сверх вели себя скромно, не стали слова мучить да переделывать.

Какое правило правописание услышали? С какими условия написания Ы-И познакомились? Какие исключения узнали?

Слайд 13. Ксения. Правило параграфа. Стр. 92-93 (Исключения? Заимствованные приставки? Сложносокращенные слова?)

Ответить на вопрос!

V. Закрепление материала.

1. Объяснительное письмо – упр. 148.

2. Слайд 14. Словообразовательный диктант. Записать слова, используя приставки. Илхом. Объяснение значения приставки дез- , слов: имитировать, изысканный, искровый, инвестиционный, импульсный.

История (пред-), играть (с-, под-, от-, -раз-), иронизировать(с-), идейный (без-), идущий(пред-), интеллигентный (сверх-), издательский (меж-), исходный (без-), итожить (под-), искусственный без-), имитировать (с-), игровой (пред), интенсивно (сверх-), инфекция (дез-), искать (из-, от-, раз-) , информировать (дез-), изысканный (сверх-), Искровая (сварка) (без-), инвестиционный (пред-), импульсный (без-).

3. Слайд 15. Слово справочной службе. (Илхом, Таня) Значение заимствованных приставок.

Приставки

контр- Образует имена и глаголы со знач. направленности против чего-нибудь, противодействия чему-нибудь 

дез- [фр. des... от , раз ) приставка, обозначающая уничтожение, удаление или отсутствие чего л. 

пан- придаёт словам значение всеобщности, всеохватности (все, всё); соответствует русскому местоимению все 

суб-  в сложных словах означает нахождение внизу, под чем-либо, например, субмарина, или подчинение, подначальность, например, субординация

транс- (от латинского trans - сквозь, через, за), приставка, означающая:..1) движущийся через какое-либо пространство, пересекающий его, например трансатлантический; 2) следующий за чем-либо, расположенный по ту сторону чего-либо, например трансальпийский;

пост - Образует прилагательные и существительные со знач. наступления, следования после чего–н. , вслед за чем–н. , напр. постинфекционный, пострадиационный, постэмбриональный, постпозиция, постимпрессионизм.

Супер – имеет значение «сверх, очень»

4. Слайд 16. И или Ы? Вставить слова в нужную графу.

Приставки

на гласную (4)

Русские приставки

на согласную (15)

Исключения

(3)

Заимствованные приставки (8)

Сложносокращенные слова (4)

Пред…нфарктный, про...гранный, об…ндеветь, контр…гра, об…скать, суб…нспектор, без…нвентарный, пост…мпрессионизм, под…маться, за..нтересовать, вз…гравшее. трех…мпульсный, по…скать, под…тоженный, дез…нформация, без…нициативный, вз…мать, под…сканный, транс…ранская (дорога), до…грать, сан…нструктор, без…глый, дез…нфекция, вз…скательный, сельхоз…нвентарь, с…ронизировать, сверх…ндустриальный, меж…нститутские (соревнования), роз..ск, из…мать, пан..сламизм, воз..меть, контр...ск, фин…нспектр.

VI. Слайд 17. Самостоятельная работа. Предложения из произведений классиков и из современных публикаций.

(Н.В.Гоголь)

1.Ну что, до…грался?! Эх, надоела такая жизнь!

2.Вот тот пиджак, что вы раз…скиваете, посмотрите, он даже не помялся.

3. Из этого коллежский асессор мог видеть, что частному приставу были небез…звесны изречения древних мудрецов.

4. Раздражали меня пуще всего эти без…мянные письма. (Ф.М.Достоевский)

5. Они как-то очень странно видо…зменили раму и украшения. (Л.Н.Толстой)

6. Пора уж под…тожить, как я живу и как вооружен. (М.Светлов)

7. Затем прошел в дальний угол и от…скал там обтрепанного бородатого человечка с чернильницей на шее. (А. и Б. Стругацкие)

Современные публикации.

8. На самом деле ничего супер…нтересного внутри не обнаружилось.

9. Энергетикам запрещено вз…мать штрафы за перерасход электроэнергии.

10. Харьковский завод «Спорт…инвентарь» был основан в 1948 году.

11. Сборник материалов Четвертой меж…нститутской научно-практической конференции молодых ученых будет издан отдельной брошюрой.

12. Транс…орданский эмират был создан Англией весной 1921 года.

13. За годы войны пед…институт пострадал больше всех томских вузов, перенеся шесть переездов с места на место.

14. У черных есть определенная контр…гра на ферзевом фланге.

VII. Слайд 18. Итоги

Слайд 19 – рефлексия.

Беседа по теме урока, слово статистической службе,

Слайд 20. Дом задание.

1. Правило (памятка)

2. Распечатка (если не успеем)

3. Упражнение 151. (инд. – упр.153 – 2-3 слова)

Слайд 21. Благодарность за работу.

«Силлогизм» - умозаключение, в котором из двух суждений получается третье - вывод.