КОНСПЕКТ
УРОКА
Предмет: Урок
русского языка во 2 классе по УМК «Школа России».
Тема: «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»
Цели:
-
развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;
-
учить определять орфограмму в слове;
-
развивать мышление.
Задачи:
- научить
писать в словах сочетания ЧН, ЧК, ЧТ, ЩН, НЧ;
- уметь
обосновывать написание слов с этой орфограммой;
- уметь
различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий
знак;
- уметь находить в чужой и собственной
работе орфографические ошибки.
ХОД УРОКА
I.
Организационный
момент.
II.
Актуализация
знаний
На доске написаны слова: язык, языковед, языкастый.
- Прочитайте группу слов.
- Что у них общего?
- Спишите слова. Поставьте ударение, определите непроверяемую
гласную.
- Какие ее однокоренные слова вы можете подобрать? (язычок).
III.
Самоопределение к деятельности
- На какие три группы разделены слова?
боль… кол…цо ноч…ной
лос… кон…ки хищ…ный
ден… пал…то кон…чик
- Назовите согласные звуки перед пропущенной буквой. Что вы о
них можете сказать? (это мягкие согласные).
- Как обозначается на письме мягкость согласных? (буквами Е,
И, Я, Ё, Ю).
- Как обозначите мягкость согласного в первом столбике? (мягкость
обозначим мягким знаком).
- Во втором столбике?
- Что общего в написании орфограммы в первом и втором столбике?
(мягкий знак обозначает мягкость согласного, но в первом столбике - в конце
слова, а во втором столбике – в середине слова).
- Назовите звуки перед пропущенной орфограммой в третьем
столбике. Что вы можете о них сказать? (это тоже мягкие согласные).
- Какую букву поставим для обозначения мягкости? Согласных в это
столбике? (никакую букву не будем ставить).
- Почему? (в буквосочетаниях ЧН, НЧ, ЧК, ЩН, ЧТ мягкий знак
не пишется).
- Откройте учебник на стр. 4, прочитайте название темы
сегодняшнего урока (Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ).
IV.
Работа по теме урока.
Упр. 1 стр. 4 (Плохой друг в деле не помощник. На своей
улочке и курочка храбра.)
- Прочитайте пословицы. Объясните, когда так говорят.
- Назовите слова с непарными шипящими согласными звуками (помощник,
улочка, курочка).
- Выполните последнее задание. Какие сочетания вы подчеркнули? (буквосочетание
ЩН, ЧК).
- Упр. 2 стр. 4. (песочница, мечта, удочка,
помощник, ласточка, почта, цветочница, хищник,
мачта, спички, печка, молочный, мощный).
- Как произносятся согласные звуки в выделенных
буквосочетаниях? Можно ли сказать, что это опасные места в слове? В чем
заключается опасность? (звук произносится мягко, но мягкий знак не пишется).
- Как называются такие опасные места в словах русского языка? (они
называются орфограммами).
V. Физкультминутка
Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
VI.Закрепление
изученного материала
1. Упражнения
в написании слов с изученной орфограммой:
- Отгадайте загадки, запишите слова отгадки.
Разноцветные
сестрицы
Заскучали без
водицы.
Дядя длинный и
худой,
Носит воду бородой,
И сестрицы вместе
с ним
Нарисуют дом и
дым.
(краски и
кисточка)
Что это у Галочки?
Ниточка на
палочке.
Палочка в руке,
А ниточка в реке.
(удочка)
В деревянном
домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки –
Раздают всем
огоньки.
(спички)
На ветках плотные
комочки
В них дремлют
клейкие листочки.
(почки)
Отгадайте,
что за птичка:
Темненькая
невеличка,
Беленькая
с живота,
Хвост
раздвинут в два хвоста.
(ласточка)
С
именем вкусным,
Не
бывает грустным,
Смотри
весело вокруг,
Он
Незнайке лучший друг.
(Пончик)
-
Подчеркните буквосочетания НЧ, ЧК.
2.
Работа по учебнику:
Упр.
4 стр. 5
Мышонок
встал на цыпочки,
Он
роста невеликого,
Играет
он на скрипочке,
Тихонечко
пиликает.
-
В каких словах вы подчеркнули буквосочетание ЧК? (цыпочки, скрипочке)
|
VII.
Рефлексия
(На доске написаны слова)
Кон…ки, поч…та, птен…чик, мен…ше, хищ…ник, бол…ной.
- Выпишите слова, в которых мягкий знак не пишется. Подчеркните
орфограмму.
(самопроверка, один ученик читает слова, остальные делают
хлопок в ладоши, если согласны).
VIII. Подведение итогов урока
- Как называется орфограмма, с которой мы познакомились на
уроке?
- Что нужно помнить при написании этих буквосочетаний?
- Все ли вам было понятно?
- Какое задание вам было интересно выполнять?
Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.