Конспект урока русского языка длямалокомплекной школы 1-3 класс

МБОУ «Серебрянская СОШ»   УМК «Школа России»  «Русский язык» 

 1/3 малокомплектный класс    IV четверть

Учитель Шерер Лилия Петровна (Пермский край, Гайнский район, п. Серебрянка)

Технологическая карта урока

класс	первый	третий
Тема урока	Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа. Проверочная работа по теме «Перенос слов»	Проект «Имена прилагательные в загадках»
Тип урока	Комбинированный урок	Урок-проект.
Целевые установки урока	Формировать представление о правилах переноса слов с одной строки на другую, сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую,  развивать умение переносить слова по слогам; находить в тексте сравнения, осознавать, с какой целью они использованы автором, подбирать свои примеры сравнений; находить информацию о значении слова «верба» в «Толковом словаре» учебника; оценивать результаты выполнения заданий рубрики «Проверь себя»	Развивать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.
Термины и понятия	«слово», «слог», «перенос слов», «сравнение», «предложение», «текст», «заголовок текста», «слова-признаки»	«проект», «имя прилагательное», «сравнение», «загадка»
Основные виды учебной деятельности	Деление слов для переноса.  Списывание слов, предложения.  Наблюдение над текстами-описаниями. Выявление роли прилагательных (без термина) в речи.	Наблюдение над именами прилагательными в загадках, составление своей загадки с именами прилагательными, участие в конкурсе загадок.
Информационно-образовательная среда	В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык. 1 класс», стр.37-38 В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Русский язык: Рабочие программы:1-4 классы. В.П.Канакина «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс», стр.111 В.П.Канакина. Рабочая тетрадь, с.19	В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык. 3 класс», стр.90 В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Русский язык: Рабочие программы:1-4 классы. В.П.Канакина «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс» Памятка «Наши проекты» Памятка «В стране загадок», модуль №1.
Межпредметные связи	Литературное чтение (работа с текстом) Окружающий мир (знание животного и растительного мира,  смена времён года) Физическая культура (знание физминуток)	Литературное чтение (знание УНТ, загадки) Окружающий мир (знание животного мира) Физическая культура (знание физминуток)
Планируемые результаты	1 класс	3 класс
1) предметные	Находить в предложениях сравнения, осознавать, с какой целью они использованы авторами. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику или электронному приложению к учебнику.	Проводить исследовательскую работу, подбирать (составлять) загадки с именами прилагательными.
2) метапредметные	Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения задания.	Ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового  характера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
3) личностные	Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.	Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать, применять знания в творчестве.

Сценарий урока

этап	1 класс	3 класс	этап
Орг.   момент	- Сегодня на уроке вы будите оценивать свою работу в баллах. Также вы станете экспертами для 3 класса и оцените результат их работы на уроке, каким образом, скажу чуть позже.	- Сегодня на уроке вас ждёт увлекательное занятие. Вы выполните очередной учебный проект. Результат вашей работы будет оценивать жюри, состоящее из 1 класса. Автор лучшей работы получит приз.	Орг.  момент
Чистописание	самооценка (здесь и далее ученик, оценивая свою работу, ставит на полях тетради I; в конце урока баллы плюсуются)	Определяю я предметы, Они со мной весьма приметны, Я украшаю нашу речь, Меня вам надо знать, беречь! - От имени какой части речи я сейчас говорила? - В какой форме я обратилась к вам? - А что такое загадка?	Самоопределение к деятельности
		- Сегодня на уроке поговорим об имени прилагательном в загадках. Прочитайте на стр.90 учебника, что такое загадка. Подготовьтесь рассказать первоклассникам о происхождении слова загадка.	Работа по теме урока
		Самостоятельная работа
Работа по теме урока   проблема/ затруднение?	1)На листочках слова урок, пенал, книга, ручка, лист.      (у учителя на доске карточки) - Сколько слогов? - Какое слово лишнее?  (лист) Почему?  (1 слог) - Зачеркните его. - Все ли оставшиеся слова можно перенести с одной строки на другую? - У нас возникло затруднение. Как быть?  Обратимся к учебнику! Прочитайте лингвистический текст в учебнике на стр.37 рубрика «Обрати внимание!» - Какие же слова из оставшихся на карточке нельзя перенести с одной строки на другую? (урок) - Зачеркните его. самооценка - Оставшиеся слова разделите с помощью ножниц для переноса. (добавляется трёхсложное слово ребята)		Самостоятельная работа
	Самостоятельная работа самооценка	Авторы нашей программы предлагают вам сегодня выполнить проект на стр.90. - Прочитайте, как называется проект.  («Имена прилагательные в загадках») - С чего начнём?  (памятка) - Что будет главным результатом проекта?  (альбом с загадками) - Каким будет план движения к поставленной цели? Составьте план.	проект
Упр. в сравнении слов по возможности их переноса	Упр. 4, стр. 38 - Прочитайте слова. - Найдите слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую. -Спишите их. Сколько слов списали?  (6) Взаимопроверка, оказание помощи. самооценка	Самостоятельная работа	План проекта
		- Сравните с эталоном (на доске) План движения к цели. 1. Выбрать картинку (кто?). 2. Подобрать имена прилагательные  (какой?). 3. Подобрать сравнения (на что или кого похож?) 4. Составить загадку. Оформить лист. 5. Загадать товарищу в паре. Выслушать его совет. 6. Принять участие в конкурсе. -Желаю всем интересной творческой работы.	Корректировка  плана проекта
	Учебник. Упр.5 стр.38 - Прочитайте текст самостоятельно, в паре,  затем для всех. самооценка -Рассмотрите рисунок. Что это? - Как ещё её называют? «Толковый словарь» учебника. Стр.138 - Прочитайте значение слова верба. Веточка вербы на столе. - На что похожи шишечки вербы? С чем можно сравнить? - Какие из сравнений наиболее интересны? - Найдите сравнения в тексте. - Что такое сравнение? Сравнение – одно из выразительных средств языка. самооценка Прочитайте текст про себя. Подберите заголовок к тексту.  (Весенняя верба) оценка - Спишите последнее предложение из текста. Используйте переносы, где нужно. - Проверьте. самооценка	Самостоятельная работа Виды работы: 1.     Нахождение загадки с именами прилагательными в книгах, списывание и иллюстрирование.  (+1 балл) 2.     Составление загадки по выбору на любую тему и иллюстрирование.  (+2 балла) 3.     Составление загадки на заданную тему к иллюстрации.   (+3 балла) Работа в паре Оформление титульного листа на компьютере  (с учителем)	Проект
Рефлексия	Электронное приложение к учебнику. Тема «Перенос слов». Проверочная работа. Учебник стр.38 «Проверь себя» 1.     Для чего надо знать правила переноса слов с одной строки на другую? 2.     Какие правила переноса слов вы уже знаете? - слова переносятся по слогам; - слог из одной буквы-гласной не переносится и не оставляется на строке. самооценка		Самоопределение.                   Выбор задания.
	Рабочая тетрадь. Стр.19 упр.3 или КИМ. Тест 5 стр.22	Оформление титульного листа. Консультации учителя.	Подготовка к конкурсу
	Критерии конкурса загадок. 1.     Читает чётко, выразительно. 2.     Загадка интересная, образная. 3.     Точные сравнения помогают найти отгадку. 4.     + баллы за вид работы.	Конкурс загадок. Подведение итогов. Награждение.	Конкурс  загадок
Итог урока	Подсчёт баллов.	Оформление альбома «Имена прилагательные в загадках»	Итог урока
	Прослушивание доклада	Доклад «Имя прилагательное и его секреты», ученица 3 класса	доклад
эмоциональная оценка урока	Эмоциональная оценка урока На доске три картинки: чемодан, мясорубка и мусорная корзина. - Куда вы отправите полученные сегодня на уроке знания и умения?		эмоциональная оценка урока

Приложение 1.

                                                                                    План движения к цели.

                             вариант 1                                                    вариант 2                                                      вариант 3

Списывание готовой загадки  (+1 балл)	Составление загадки на любую тему (+2 балла)	Составление загадки на заданную тему (+3 балла)
1.     выбрать загадку с именами прилагательными. 2.     списать загадку. 3.     подчеркнуть имена прилагательные. 4.     оформить лист (рисунок, поля) 5.     загадать товарищу в паре. 6.     выслушать его совет. 7.     исправить ошибки. 8.     принять участие в конкурсе.	1.     выбрать тему. 2.     подобрать имена прилагательные. 3.     составить загадку. 4.     оформить лист (рисунок, поля) 5.     загадать товарищу в паре. 6.     выслушать его совет. 7.     исправить ошибки 8.     принять участие в конкурсе.	1.     выбрать картинку (кто?) 2.     подобрать имена прилагательные (какой?) 3.     подобрать сравнения (на что похож?) 4.     составить загадку. 5.     оформить лист 6.     загадать товарищу в паре. 7.     выслушать его совет. 8.     принять участие в конкурсе

                                                                  Желаю всем интересной творческой работы!

Приложение 2.

Наши проекты

 ученики третьего класса

Имена прилагательные в загадках.

МБОУ «Серебрянская СОШ»

апрель 2014г.

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Данный конспект разработан в системе уроков русского языка по программе "Школа России" для малокомплектной школы 1-3 классы.IV четверть

Содержит в себе технологическую карту, а также сценарий урока .

Технологическая карта урока

класс	первый	третий
Тема урока	Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа. Проверочная работа по теме «Перенос слов»	Проект «Имена прилагательные в загадках»
Тип урока	Комбинированный урок	Урок-проект.
Целевые установки урока	Формировать представление о правилах переноса слов с одной строки на другую, сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую, развивать умение переносить слова по слогам; находить в тексте сравнения, осознавать, с какой целью они использованы автором, подбирать свои примеры сравнений; находить информацию о значении слова «верба» в «Толковом словаре» учебника; оценивать результаты выполнения заданий рубрики «Проверь себя»	Развивать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.
Термины и понятия	«слово», «слог», «перенос слов», «сравнение», «предложение», «текст», «заголовок текста», «слова-признаки»	«проект», «имя прилагательное», «сравнение», «загадка»
Основные виды учебной деятельности	Деление слов для переноса. Списывание слов, предложения. Наблюдение над текстами-описаниями. Выявление роли прилагательных (без термина) в речи.	Наблюдение над именами прилагательными в загадках, составление своей загадки с именами прилагательными, участие в конкурсе загадок.
Информационно-образовательная среда	В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык. 1 класс», стр.37-38 В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Русский язык: Рабочие программы:1-4 классы. В.П.Канакина «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс», стр.111 В.П.Канакина. Рабочая тетрадь, с.19	В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык. 3 класс», стр.90 В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Русский язык: Рабочие программы:1-4 классы. В.П.Канакина «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс» Памятка «Наши проекты» Памятка «В стране загадок», модуль №1.
Межпредметные связи	Литературное чтение (работа с текстом) Окружающий мир (знание животного и растительного мира, смена времён года) Физическая культура (знание физминуток)	Литературное чтение (знание УНТ, загадки) Окружающий мир (знание животного мира) Физическая культура (знание физминуток)
Планируемые результаты	1 класс	3 класс
1) предметные	Находить в предложениях сравнения, осознавать, с какой целью они использованы авторами. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику или электронному приложению к учебнику.	Проводить исследовательскую работу, подбирать (составлять) загадки с именами прилагательными.
2) метапредметные	Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них. Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения задания.	Ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
3) личностные	Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.	Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать, применять знания в творчестве.