Конспект урока русского языка "Гласные буквы и звуки" 1 класс

Русский язык 

ФИО:  Горькавая  И.В.

Класс:  1 класс   

УМК: «Школа России»

Тема: Гласные звуки и буквы

 Цель:

          Закрепить  умение определять гласные звуки и буквы

·        Вспомнить основные признаки  гласных звуков

Универсальные учебные действия:

Личностные:  формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Регулятивные: организация обучающимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Познавательные: умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; оказывать взаимопомощь.

Задачи:

 Образовательные: 

·                                 Закрепить понятия  о гласных звуках и буквах;

·                                 Учить выделять гласный звук в слове;

·                                 Учить находить  различия между звуками и буквами;

Развивающие: 

·                                 развивать мышление школьников через анализ, обобщение, рассуждение; 

·                                 продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания; 

·                                 развивать умение пользоваться знаниями, приобретенными ранее;

·                                 развивать фонематический слух на материале звуков [а], [у], [и]; [э], [ы] [о];

Воспитательные: 

·                                 Закреплять умение слушать друг друга

·                                 Поддерживать  интерес к птицам и заботливое  к ним  отношение  

Тип урока:  актуализация знаний и умений (урок повторение)

 Методы обучения:

- Словесные методы (обобщающая беседа, вводная беседа, инструкции к заданиям).

- Наглядные методы (работа с ПК, буквы на магнитах, карточки, ).

- Практические методы (работа с учебником, самостоятельная работа, выполнение различных упражнений, демонстрация опыта).

Использовались приемы активизации познавательной деятельности: (задавание вопросов; сравнение  букв и звуков;  поиск подходящих гласных звуков, списывание с печатного текста  и т.д.).

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Используемые технологии:   информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие,  системно –деятельностного подхода

Оборудование:  учебник Русский язык  В.П.Канакина, тетрадь, рабочая тетрадь,  проектор,  карточки

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
			УУД
I. Организационный этап. Цель. Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.	Организует проговаривание правил поведения на уроке.	Ребята,  у нас урок русского языка посмотри  на свою парту. (Учебник,/ раб. тетрадь/ тетрадь  по русскому языку./ ручка  синяя и зеленая/ линейка) - Давайте поприветствуем  наших гостей, -  Садитесь. Учитель: Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. (для чего нужно выполнять эти правила.)	Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
II. Актуализация знаний	Вспоминает правила посадки при письме, правила положения тетради. Даёт задание обучающимся, организует проверку.	-Откройте тетради , приготовьтесь писать. Сели ровно, тетради положили правильно -Запишите сегодняшнее число. Классная работа. У нас Минутка чистописания. А а  Д д И и Р р   -  подчеркните гласные буквы Ворона, воробей, сорока --  что объединяет эти слова?  (словарные слова,  птицы,          зимующие птицы)    -  подчеркните гласные буквы	Уметь обобщать по заданным критериям (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
III. Постановка учебной задачи. Цель. Формулирование темы урока.	Создаёт проблемную ситуацию. Подводит обучающихся к формированию цели урока.	у я м а ы о ю ё  ь е и (БУКВЫ на магнитах на доске) - Что вы видите на доске?  (буквы) - найди лишнюю букву  (ь), (м) - что можно сказать об оставшихся  буквах? - Как вы считаете,  о чем мы будем говорить  сегодня на уроке?   - (Ответы) - Да, ребята, тема нашего урока сегодня «ГЛАСНЫЕ БУКВЫ И ЗВУКИ». И сегодня на уроке мы вспомним и повторим   всё, что уже знаем о Гласных  Буквах  и  Звуках. Вспомним какую роль играют гласные  в словах и как определить гл. буквы и звуки. -  Сколько гласных букв?  (-10) - Гласных звуков?  (6)	Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). Уметь составлять план урока с помощью учителя. (Регулятивные УУД).
IV. Применение знаний и умений в новой ситуации 2.Работа по учебнику	1.повторение  Построить пары  и  пропеть гласные	-давайте разобьем гласные на пары… (ученик у доски) -  давайте вместе произнесем  (поем аааа-яаааа, …..) - что мы слышим?  (звуки) А почему эти звуки называются ГЛАСНЫМИ? (Алина, Илья читают стихотворение про гласные и согл. звуки) - Из чего же состоит гласный звук? (из голоса) - Давайте откроем учебник на стр. 58 ·        Читает ученик ·        (Читает учитель) показать букву на доске, произнести -  продолжи предложение:  - буквы мы… (видим,  пишем, называем.) - звуки  мы …            (слышим и произносим) - разделите слово на слоги   ЛСТЧК (Слово не делится, т.к нет гласных букв. Которые обозначают гласные звуки.) -  Делаем вывод: - Какую роль  играет гл. звук? Если нет ответов, то наводящий вопрос:   Что образует гл. звук? (Гласный звук образует слог) -  Сколько в слове может быть слогов?  (ответ) - Давайте запишем слово правильно. Подчеркните гл. буквы и разделите на слоги.  (Ученик у доски) - сколько гласных  в слове ЛАСТОЧКА   (3) - а сколько слогов ?  (Сколько гласных, столько и слогов)	Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД). Уметь обобщать полученную информацию, делать вывод (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД).
ФИЗМИНУТКА	Организует проведение физминутки.		Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).
V. Обобщение и систематизация знаний Цель. Закрепить умение  объяснять смысл прочитанного и определять безударные гласные звуки	работа над предложением Организует работу с заменой гласных в словах.	- Ребята,  прочитайте предложение про себя    (проектор) «Красна птица пером, а человек умом». (второй раз читает ученик вслух) - Как вы понимаете смысл пословицы?  (ответы) -  (чел. Начитанный, умный.) Что значит начитанный?  (ответы) -  А кто из вас много читает? Поднимите руку…. Молодцы. -Спишите предложение…… - Поставьте  ударение в словах. ( на доске работает ученик). - Какие бывают гласные? (ударные и безударные) - Подчеркните безударные гласные. Р.т.  стр. 31,  № 4   задание для умников и умниц. (Возможно устно)	Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД). Уметь обобщать полученную информацию, делать вывод (Познавательные УУД).
VI.Самостоятельная работа с самопроверкой	Списывание предложения с заданием.	Карточка «Из теплых стран прилетели скворцы и грачи.» Поставить ударение  и подчеркнуть безударные гласные в слове: ПРИЛЕТЕЛИ	(Познавательные УУД). Уметь выполнять самопроверку. (Регулятивные УУД).
VIII. Рефлексия (подведение итогов) Цель. Фиксация знаний и умений Осознание обучаюимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	Организует фиксирование содержания. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности.	-  Ребята,  в  начале урока нам стояло два вопроса,  а именно:  как определить гласные буквы и звуки;  какова   роль и основные признаки гласных звуков) -Как вы считаете, мы получили на них ответ?  (Да) Гл б. – видим, пишем, называем, Гл.зв. -  слышим  и произносим. Гласные образуют слог, бывают ударными и безударными                       -Оцените свою работу (используя цвета светофора) – ЗЕЛ. -   Я хорошо поработал и у меня многое получилось. Ж.     -  Я хорошо поработал,  но  мне не всё удалось. КР.    -  Было трудно, но я буду стараться. Наш урок закончен. Спасибо вам  за работу. Повернитесь, ребята, к гостям,  улыбнитесь и покажите выбранный цвет.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Красна  птица  пером,  а  человек  умом.