1.
Орг.момент
|
Подготовить
учащихся к работе на уроке.
|
- Прежде чем за парты сесть
Посмотрите – все ли есть?
- Руки в стороны, вперед
Вверх, назад, прогнулись
К солнцу потянулись
На носочки встали, лучики
достали
|
|
Обеспечили
готовность детей на уроке
Л (2) К (1)
|
2. Актуализация
знаний. Артикуляционная разминка
|
Обеспечить
мотивацию изучения нового материала. Актуализация субъектного опыта учащихся
|
- Молодцы ребята! У вас
получилось достать лучики солнца и у нас на уроке появилось свое солнышко.
-
Откройте тетради. Запишите число. Классная работа. Какие орфограммы
подчеркнем
в записи даты?
- Посмотрите
на наше солнышко (слайд 1). Что вы
заметили?
- Скажите,
какое слово будет лишним?
- На какие
вопросы отвечают все остальные словарные слова?
- Какой
частью речи они являются? Дайте определение, что такое глагол?
- Какие
части речи вы еще знаете? Дайте им определение.
- Сегодня
мы познакомимся еще с одним новым словарным словом, отвечающим на вопрос как?
громко (слайд 2)
- Запишите
его с маленькой буквы по центру следующей строки.
1.Поставьте
ударение, подчеркните опасное место.
2.Разделите
на слоги и на слоги для переноса.
3.Подберите
подходящие слова-действия. (Что можно делать громко?)
- Молодцы
ребята!
|
Ь, безударная гласная Е
, непроверяемые
безуд О,
Я, удвоен СС, непроверяемые безуд А
варианты детей
весело, так как отвечает на
вопрос как?
что делать?
глаголом, глагол – часть речи,
которая обозначает действие предмета
варианты детей
1 ученик у доски
варианты детей
|
Обеспечили
мотивацию изученного материала. Актуализировали знания прошлого занятия.
К (1, 2)
Р (2)
|
4.
Изучение нового материала
|
Обеспечить
восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися нового материала,
содействовать усвоению учащимися способов, которые привели к определенному
выводу, создать содержательные и организационные условия усвоения учащимися
методики воспроизведения изучаемого материала
|
- Сегодня на уроке мы будем учиться находить в предложении
главные слова, центр предложения.
- Ребята, а что означает слово «центр»?
- Центр - срединная и главная часть.
- Оказывается, такой центр (главная часть) есть и в предложении.
- А теперь, давайте
немножко отдохнем
Физ.
Минутка:
Руки выше, выше, выше
Тучку с неба достаем.
Руки ниже, ниже, ниже
Грядку дождиком польем.
Вот присядем отдохнем и
опять писать начнем.
-Прочитайте запись (слайд 3)
Громко … … песню
- Это предложение? Почему?
- Каких слов не хватает?
- Придумайте и вставьте. Что получилось?
Громко Вика пела песню
(пример)
- Как вы думаете, где же центр, главная часть предложения?
- О ком говорится в этом предложении?
- Задайте вопрос к этому слову.
(кто?) …
- Что говорится о …?
- Задайте вопрос к этому слову.
(что делала?)…
- Запишите в тетрадь с нов. раб. строки по образцу
- Можно ли назвать … - маленьким предложением?
Вывод: это маленькое предложение
по-другому можно назвать (слайд 4):
Грамматической основой или
Главными членами предложения.
- Вот сколько названий у этих слов, таких важных в предложении.
- Давайте хором повторим и запомним их.
- Мы с вами в речи пока будем больше называть эту главную часть
предложения грамматической основой.
|
варианты детей
читают запись
нет, потому что нет главных
членов
глагола и существительного
да,
можно
хором со
слайда читают названия
|
Обеспечили
закрепление учащимися знаний и способов деятельности. Повысили уровень
осмысления изученного материала.
Л (1, 2) К (1,
2, 3) П (1, 2) Р (1, 2, 3)
|
5.
Закрепление изученного материала
|
Обеспечить
закрепление обучающимися полученных знаний
|
- А сейчас давайте проверим как вы поняли тему нашего урока. Я
буду читать предложение, а вы - выделять грамматическую основу, т.е. его
главную часть.
- Пришла
долгожданная зима. Митя катается на санках с ледяной
горки. Мальчик прибежал домой румяный и веселый.
- А
теперь давайте поработаем с учебником. Открываем страницу 66 упр. 88.
-
Прочитайте первую часть задания.
-Читаем
предложение
- О
ком или о чем говориться в предложении?
-
Что именно говориться в предложении о солнце? Ставим вопрос солнце (что делает?)
-
Записываем по образцу: (что?) солнце (что делает?) смотрит
-
Дальше выполняем один человек у доски, остальные в тетради
-
Молодцы!
(прочитайте вопрос после упражнения 88)
|
выполняют задание учителя
открывают учебники
выполняют задание
- о солнце
- что оно смотрит
выполняют записи в тетради
отвечают на вопрос
|
Закрепили
полученные знания, научились выделять грамматическую основу в предложении
К (1,2) Р (2,3) П (1)
|
6.
Подведение итогов урока
|
Совместно
с учащимися выявить качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
|
- Ребята, что нового вы сегодня
узнали на уроке?
- Как называются главные слова в
предложении?
- Молодцы! Мне было очень приятно
с вами сегодня работать!
|
|
Подвели
итоги урока, выяснили понимание темы.
Л (1, 2)
К (1, 2) П (1)
|
8.
Рефлексия
|
Инициировать
рефлексию учащихся по вопросу эмоционального состояния, мотивации, своей
деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками. Обеспечить
усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества
|
- Дополни предложение: (слайд
5)
На уроке я научился……
На уроке я лучше справился….
У меня возникли затруднения при……
У меня хорошее настроение потому
что …..
На уроке я…..
|
|
Выявили
эмоциональное состояние ученика на уроке
Р (4)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.