Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка и презентация на тему "Звуки и буквы. Алфавит" (3 класс)

Конспект урока русского языка и презентация на тему "Звуки и буквы. Алфавит" (3 класс)

  • Начальные классы

Название документа Алфавит.pptx

тишина дом одм лук емляз тень афилавт
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 тишина дом одм лук емляз тень афилавт
Описание слайда:

тишина дом одм лук емляз тень афилавт

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

Название документа Звуки и буквы. Алфавит.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Предмет: русский язык

Класс: 3

УМК: Школа России

Тема урока: Звуки и буквы. Алфавит

Тип урока: урок построения новых знаний

Задачи


образовательная:

• формировать умение пользоваться алфавитом;

• актуализировать знания о гласных и согласных звуках и буквах русского языка;

• учить использовать приобретённые знания в практической деятельности

развивающая:

• развивать фонематический слух;

способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, обобщать

воспитательная:

• создать доброжелательную обстановку для развития навыков совместной работы

Планируемые результаты

Предметные: научатся

  • правильно передавать звуки буквами;

  • пользоваться алфавитом;

  • называть правильно буквы алфавита;

  • производить звуко-буквенный анализ слова

Метапредметные:

  • понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

  • высказывать и обосновывать своё мнение;

  • выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

  • проявлять активность во взаимодействии;

  • адекватно оценивать результаты своей деятельности

Личностные:

  • определять мотивацию учебной деятельности;

  • формировать адекватную самооценку

Формируемые УУД

Познавательные общеучебные: умение различать звуки и буквы, иметь представление об алфавите, умение делать выводы и правильно применять полученные знания

Регулятивные: умение формулировать тему урока, наблюдать и делать самостоятельные выводы, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: умение объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Межпредметные связи

Литературное чтение: И. Пивоварова «Жила-была собака».

Ресурсы:

- основные


дополнительные


«Русский язык. 3 класс» в 2-х частях авторов Л.М.Зелениной, Т.Е.Хохловой – М.: Просвещение

Авторская презентация

Организация пространства

Фронтальная и парная работа

Оборудование

Проектор




Ход урока


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационно мотивационный

Цель:

эмоциональная, подготовка к усвоению изучаемого материала


Создаёт условия для включения в учебную деятельность

Наш сегодняшний урок

Вам пойдет, ребята, впрок.

Будем думать, размышлять

И решения принимать. (Слайд 1)

- Почему человек должен уметь принимать решения?


Настраиваются на предстоящую работу в классе.





Включаются в беседу, отвечают на вопросы.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности


Цель: актуализация опорных знаний необходимых для «открытия нового знания»

- Вам предстоит принять первое решение в правильном написании словарных слов. Но сначала минутка чистописания.

ааа ооо ка ко ог ар ор оро ап ов

- Дальше я предлагаю вам записать словарные слова с помощью картинок.

(Слайды 3 – 9)

- Проверьте и оцените себя. (Слайд 10)


- Назовите в каждом слове первый звук? Какой он?

- Сделайте вывод. (Все звуки делятся на гласные и согласные).






Записывают слова, ставят ударение, подчеркивают безударные гласные. (Горох, капуста, картофель, морковь, огурцы, помидоры, овощи).

Вспоминают материал 1 и 2 классов, характеризуют звуки.

III. Выявление места и причины затруднения

Цель: фиксация новой учебной задачи и поиск решения этой задачи.

Организует формулирование цели и темы для изучения.

- Помогите принять верное решение в следующей ситуации. (Слайд 11)

Везде ли набор звуков составляет слово:

Тишина, дом, одм, лук емляз, тень,

афилавт.

- Что называется алфавитом?

- Зачем нужно знать алфавит?

- Что вы хотите узнать про алфавит?




Высказывают свое мнение и аргументируют его. Определяют границы знания и незнания, формулируют тему.


Обсуждают план выхода из создавшейся ситуации.

IV. Релаксация

Каждый день поутру

Делаем зарядку.

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать,

Руки поднимать,

Приседать и вставать,

Прыгать и скакать.



Дети выполняют соответствующие движения.

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: закрепление усвоенных новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

С. 28 № 37

- Сколько букв в русском алфавите?

(Слайд 13)

- Сколько гласных букв и сколько звуков?

- Почему звуков меньше?

- Что вы знаете о согласных звуках?

- Чем буквы отличаются от звуков?

- Какие буквы звуков не обозначают?

С. 30 № 40



Правильно произносят буквы алфавита.

Примерами доказывают правильность своего высказывания.


Записывают пословицу по выбору и выполняют задание.



VI. Релаксация

Электронная физкультминутка для глаз


VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: организация самостоятельного выполнения задания на новый способ действий

- Следующее очень важное решение вам следует принять при самостоятельном выполнении упражнения № 39 на с. 29.

(Расставить слова в алфавитном порядке, вспомнить написание имен собственных).

- Как расставить слова в алфавитном порядке, если несколько слов начинаются с одной и той же буквы?


Применяют новый способ действия в самостоятельной работе. После выполнения - взаимопроверка. (Умение работать в паре).

VIII. Домашнее задание

Комментирование задания

1. С.30 № 41

2. Придумать по 2 слова, в которых:

- все буквы соответствуют звукам;

- букв больше, чем звуков;

- звуков больше, чем букв;

- одна буква не соответствует звуку.


Выбирают для себя одно из двух заданий.

IX. Рефлексия учебной деятельности

Цель: организация рефлексии, оценки результатов деятельности.

- Что нового про алфавит вы узнали на уроке?

- Все ли получилось при выполнении заданий?

- Над чем предстоит поработать?

Анализируют свою деятельность. Формулируют вывод по уроку.

Прогнозируют дальнейшие учебные действия.




Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров28
Номер материала ДБ-325819
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх