Конспект урока русского языка "Изменение имен прилагательных по падежам" (3 класс)

Конспект урока русского языка в 3 классе

Урок: русский язык

Тип урока: урок введения нового знания

Тема: Изменение имен прилагательных по падежам

Продолжительность: 1 урок, 45 минут

Класс: 3

Технологии: мультимедийный проектор; презентация к уроку.

Цели: 1. Познакомить детей со словоизменением прилагательных по падежам. Выявить особенности склонения этих частей речи.

           2. Совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи: об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен    прилагательных в предложении от имени существительного.

            3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление.

            4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, любви к природе, животным.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты:  уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным;

 изменять прилагательные по родам, числам и падежам.

Умение: определять род, число, падеж, склонение имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.

Регулятивные  УУД:  принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное  мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты:  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

Этап урока	Ход урока	примечания
1.Орг. момент	Прозвенел звонок весёлый Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать.	Проверяю готовность детей к уроку Сл.№1
2.Цели урока	Чтобы быть успешным на уроке, отгадайте формулу успеха. Добавьте нужные слова в формулу. Старание плюс внимание плюс сообразительность равно успех. Воспользуйтесь этой формулой. Как вы думаете, какая часть речи о себе рассказала следующее: У существительных подчас Не жизнь, а просто скука! Ни цвета нет у них без нас, Ни запаха, ни звука! Но если нас к ним приложить, Им веселее станет жить.  Правильно, это имя прилагательное.	Сл.№2 Дети предлагают варианты Сл.№3
3. Повто рение изученного 4. Словарная работа. 5. Изучение нового 6. Физ минутка 7. Изучение Нового 8. Закрепле ние 9. Итоги урока	Сейчас мы будем играть в игру «Эскалатор». Ребята, которые сидят на первом варианте, будут задавать вопросы ребятам, сидящим на втором варианте. Затем второй вариант пересаживается на следующую парту сверху вниз и отвечают на другой  вопрос. Так мы повторим изученное об имени прилагательном. Вопросы: 1.     На какие вопросы отвечает имя прилагательное? (какой?какая?какое? какие?) 2.     Что обозначает имя прилагательное? (признак предмета) 3.     Каким членом предложения является имя прилагательное? ( определением) Как подчеркивается? (волнистой линией) 4.     Для чего нужны имена прилагательные? (украшать нашу речь) 5.     С какой частью речи связано имя прилагательное? (имя существительное) Запишите число и классная работа, сверьте, пожалуйста, свои записи с записью на доске, обратите внимание на  орфограммы. Новая, древняя, готовая, весеннее, смешной, длинный, гибкий.   -Посмотрите, что общего в этих словах?                                     ( Все слова им. прилагательные в ед. числе ) -Распределите имена прилагательные в три группы по родам. Выделите окончания. По именам прилагательным «найдите» и запишите в строчку имя существительное с непроверяемой   безударной гласной в корне, запишите его и обозначьте орфограмму. ·        Прекрасная, солнечная, морозная ….. ·        Сладкие, яблочные, горячие, ароматные ….. ·        Белые, легкие, пушистые, кучевые ….. ·        Свежая, русская, интересная, ежедневная ….. ·        Водный, белый, комфортабельный …..                              -Проверьте, так получилось? Проверка. Используется технологический приём «Волшебная шляпа» Щелчком мыши слово перемещается через шляпу. Погода, пироги, облака, газета, корабль. Запишите эти слова в несколько столбиков, объединяя их по какому- либо грамматическому признаку. А я их распределила вместе с именами прилагательными. По числу Прекрасная, солнечная, морозная погода Свежая, русская, интересная, ежедневная газета Водный, белый, комфортабельный корабль Сладкие, яблочные, горячие, ароматные  пироги Белые, легкие, пушистые, кучевые облака По роду, поставив в начальную форму Прекрасная, солнечная, морозная погода Свежая, русская, интересная, ежедневная газета Водный, белый, комфортабельный корабль Сладкий, яблочный, горячий, ароматный  пирог Белое, легкое, пушистое, кучевое облако Как вы догадались с помощью прилагательных, о каких предметах шла речь? Имя прилагательное всегда дружит с именем существительным,  имя прилагательное  имеет теже  грамматические признаки, что и существительное, с которым оно связанно. Называется эта особенность согласование. В чем согласуются имена прилагательные с именем существительным? Танец Запишите  под диктовку словосочетания в столбик.   зимнему дню   зимним утром    зимней погодой. Сверьте написание окончаний с доской. Определите род имен прилагательных. Обоснуйте свой ответ. Определите число имен прилагательных. Сделайте вывод. ( высказывание детей )         Имя  прилагательное всегда находится в том роде и числе, в котором находится  имя существительное, с которым оно связано.   Склоняются ли имена прилагательные?   Задание по рядам: просклонять данные словосочетания. Работайте в парах. Откройте в учебниках таблицу-помощницу на стр.104.  Выполним устно упражнение № 116 из учебника. Выполним упражнение №64 стр.60 в рабочей тетради. Для чего необходимы имена прилагательные в речи?  Да, прилагательные делают нашу речь более яркой, выразительной. Вот послушайте, как звучат прилагательные в стихах Р. Рождественского. Читает учитель: О русской природе, о милой природе С зарёй в материнских глазах, О тающем снеге, о ясной погоде, О яблоне в наших садах, О шумной пшенице, о вольных просторах, О солнце сквозистых берёз, О ласковых реках, о девичьих взорах, О песнях, щемящих до слёз. По какой теме мы работали? - Что нового сегодня узнали? Чему научились? К каким выводам пришли? (формулировки правил, понятий и т.д.). - Зачем нужно изучать русский язык? - Где можно применить полученные знания? -Что на уроке для вас было интересно? -Кому вы хотите сказать спасибо?	Вопросы и ответы напечатаны на карточках. Сл.№4 1 человек на доске 1 человек на доске Сл.№5 Сл.№6 Сл.№7 Сл.№8 Сл.№9 Сл.№10 На карточках

Краткое описание документа:

Данный конспект  представляет урок введения новых знаний, разработанный в рамках УМК "Перспективная начальная школа" для учащихся 3 класса.

Цель урока- познакомить детей со словоизменением имен прилагательных по падежам. На занятии используются ИКТ-технологии, игра "Эскалатор", технологический прием "Волшебная шляпа", групповые формы работы. Дети активно работают в тетрадях, учебниках, на интерактивной доске.

Разнообразные задания направлены на развитие коммуникативных и предметных УУД. 

Методическая разработка может быть использована на уроках русского языка, уроках развития речи по любому УМК.