Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока русского языка: "Изменение имен существительных по падежам (склонение)"

Конспект урока русского языка: "Изменение имен существительных по падежам (склонение)"

Скачать материал
библиотека
материалов

Дата:

Класс: 3 «Г»

Тема: Изменение имен существительных по падежам (склонение)

Цель: формировать представление о склонении имён существительных;

Задачи:

1) создать условия для формирования представления об изменении имён существительных по падежам. Познакомить с терминами «склонение», «падеж»;

2) развивать умение выделять словосочетания с заданным словом, сравнивать, обобщать, делать выводы, проявлять творческую активность;

3) воспитывать любовь и интерес к русскому языку; уверенность в себе

Оборудование: ТСО, слова, памятки

Ход урока:

Содержание

Примечание

  1. Организационный момент

Проверка готовности к уроку.


Минутка

чистописания.

Откройте тетради, комментирует…

Составьте предложение с этим словом.


Словарно – орфографическая работа

Назовите и запишите одним словом. (Футбольное соревнование — матч)

Старшеклассники — мальчики и девочки — ... (молодёжь).

Суп из свёклы, капусты, картошки — ... (борщ).

Предмет, на котором ездил Емеля — ... (печь).

После вечера наступает — ... (ночь).

У матери бывает девочка — ... (дочь).

Без него не откроешь замок — ... (ключ).

Его надевают в дождь — ... (плащ, макинтош).

Маленький ребёнок — ... (малыш).

Растение, из молодых зёрен которого выпекают ржаной хлеб —... (рожь).

Украшает платье красивая — ... (брошь).

Играет на скрипке — ... (скрипач).

В каком случае вы написали мягкий знак?

А когда мягкий знак на конце основы после шипящей не пишется?


  1. Актуализация знаний

Вот уже несколько уроков мы работаем над одной большой темой.

- Давайте по опорным словам вспомним, что мы уже знаем об имени существительном?

Выброс на доску:

Имена существительные


Обозначают: предмет

Отвечают на вопрос: кто? что?

Бывают: собственные, нарицательные

одушевлённые, неодушевлённые

мужской, женский, средний род


- Какие признаки имён существительных вы назвали?

Изменяются: единственное, множественное число

- Как называется такой признак имени существительного?

Роль в предложении: подлежащее,

дополнение, обстоятельство.

-Всё это мы с вами узнали на предыдущих уроках.



  1. Постановка цели.

- Сегодня на уроке мы продолжим работу над именем

существительным.

- Какую цель вы ставите для себя на этот урок?

- А что это что-то новое, мы узнаем чуть позже.


что –то новое

  1. Обобщение признаков.

Прочитайте текст на доске:

Тигр — это дикое животное. Тигра можно увидеть в зоопарке. В природе за тигром лучше наблюдать издали. На глаза тигру лучше не попадаться. Сила у него огромная. За тигром приходится следить осторожно. Охотники говорят о тигре, как об опасном звере.

Какое слово употребляется в каждом предложении?

Какой частью речи является слово тигр? Что можете сказать об основе данного слова?

Поставьте к этому слову вопросы от других слов, окончание подчеркните. Что я вам предлагаю выписать?

Проверьте, так ли получилось у вас. (Запись дана на доске или спроецирована через кодоскоп).

(кто ?) тигр — это начальная форма слова, окончание нулевое,

можно увидеть (кого?) тигра,

наблюдать (за кем?) за тигром,

не попадаться (кому?) тигру,

сила (у кого?) у тигра,

следить (за кем.?) за тигром,

говорят (о ком ?) о тигре.

Какие окончания вы выделили?

Почему изменялись окончания?

Мы выписали родственные слова?

Докажите, что это не родственные слова. (Родственные слова образуются не от изменения окончаний, а при помощи приставок и суффиксов: тигрица, тигрёнок, тигриная.)

Какой вид работы мы с вами выполняли? (Изменение имён существительных по вопросам.)

Кто из вас знает, каким одним словом можно заменить эту длинную фразу? (Выслушать ответы детей).

Изменение имён существительных по вопросам называется склонением или изменением по падежам.


  1. Осознание формулировки понятия

Откройте учебник на странице 119, найдите правило.

читает правило, а все внимательно слушают.

Как изменяются имена существительные?

Сколько падежей в русском языке?


  1. Физминутка.



  1. Конкретизация изученного понятия.

Выполним упражнение - комментированное письмо.


Закрепление

Запишите словосочетания, раскрывая скобки. Поставьте существительное, данное в скобках, в указанном падеже. Если нужно, добавьте предлог, окончание у существительного выделить. Это самое трудное задание.

Ветка (рябина) (Р.)

Гулять (улица) (Д.)

Любоваться (снежинка) (Т.)


Итог.

Чему учились на уроке?

Как изменяются сущ?


  1. д\з

Откройте дневники, запишите домашнее задание.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.