Урок русского языка во 2
классе
Тема. Какие слова
пишутся с заглавной буквы?
Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся об употреблении в
письменной речи заглавной буквы в именах собственных;
3) развивать внимание, логическое
мышление и интеллектуальное развитие учащихся.
4) формировать навыки сотрудничества;
Задачи:
· Углубление
знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной
буквы в именах собственных.
· Развитие
внимания, мышления, памяти; формирование орфографического навыка, развитие
исследовательских умений учащихся.
· Формирование
навыков сотрудничества.
Планируемые результаты:
Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям,
развитие творческого воображения.
Метапредметные:
· Регулятивные универсальные
учебные действия (УУД) -организация учащимися своей
учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль
процесса и результатов учебной деятельности.
· Познавательные
УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный
вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников о значении своего имени
и фамилии.
· Коммуникативные
УУД – умение слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре,
оказывать взаимопомощь.
Предметные - уточнить представления о собственных и нарицательных именах
существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах
собственных.
I. 1. Организационный момент
(психологический настрой)
Дети произносят хором.
2. Мотивация (самоопределение к деятельности)
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем
И друг другу помогаем.
(Дети тихо садятся на места)
А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке –
Ручка, книжка и тетрадка?
- Раз всё в порядке продолжаем урок.
Дети эмоционально настраиваются на работу
-Ребята, предлагаю наш урок начать с
высказывания:
«Дойти можно лишь тогда, когда
идешь, узнать можно лишь тогда, когда учишься».
-Как вы понимаете эти слова? (Если
стоять на месте, то никуда не дойдешь, а если не учиться, то ничего не
узнаешь.)
-Мы сегодня вновь пойдем к новым
знаниям!
3. Минутка чистописания
- Ребята, откройте тетради,
запишите число.
- Посмотрите внимательно на
доску Сс, Оо, Ээ, Хх,
- На какие две группы можно разделить
эти буквы?
- Запишем группу заглавных букв в
тетрадь в алфавитном порядке. Проверим: О, С, Х, Э
-А зачем нужны заглавные буквы в
русском языке?
- Кто догадался, о чём сегодня
пойдёт речь на уроке? ( Написание слов с заглавной буквы)
В течение урока мы постараемся
ответить на вопрос: «Какие слова пишутся с заглавной буквы?»
II 1. Постановка
проблемы.
- Запишите под диктовку предложение:
У крыльца лежит шарик.
- Поднимите руку, кто написал слово
шарик с маленькой буквы? А кто написал с большой? (Шарик – в одном случае с
маленькой буквы, в другом с большой)
- Смотрите, одно и то же слово
написано по-разному.
- Какое же из этих
двух предложений правильное? От чего это зависит?
От значения слова в предложении.
Физминутка.
1) Если слово пишется с большой
буквы, то вы тянитесь вверх, если слово пишется с маленькой буквы, то вы все
дружно приседаете (корова, мальчик, Ирина, самолёт, Волга, школа, Бобик,
Простоквашино, ландыш, автобус, дерево, Таня, Москва, деревня).
- Молодцы! Хорошо отдохнули. Умеем не только дружно работать, но и отдыхать и
следить за своим здоровьем.
Формулируют вывод: имена, фамилии, клички, города
Все с заглавной буквы пишутся всегда!
2. Открытие нового знания
-А сейчас мы будем работать
в группах (4 группы)
-На столе у
вас карточки, на которых записаны предложения. В этих предложениях
есть слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному. Ваша задача,
посовещавшись, выбрать из двух вариантов правильный и доказать ПОЧЕМУ.
-А прежде чем вы приступите,
давайте вспомним правила работы в группе.
· Слушать
друг друга;
· Уметь
уступать;
· Уметь
договариваться;
1гр.
Под нашим окном
расцвела___________(Роза, роза).
Я и моя подруга__________(Роза, роза)
учимся в первом классе.
2гр.
Мою подругу зовут__________(Лилия, лилия).
В пруду растёт____________(Лилия,
лилия).
3 гр.
.В высоте парил__________(Орёл, орёл).
Город- ________(Орёл, орёл) очень
красив.
4гр В
огороде росла зеленая ____________________ (Петрушка, петрушка)
В клетке сидел попугай
________________________ (Петрушка, петрушка)
ПРОВЕРКА (КАЖДАЯ ГРУППА ПО ДВА
ПРЕДЛОЖЕНИЯ)
-Устно придумайте предложения со
словом: серёжка Серёжка
Вывод. Итак, какие Вам встретились слова, которые нужно писать с
заглавной буквы?
( На доске учениками постепенно
заполняется схема) ИМЕНА, ГОРОДА, .КЛИЧКИ
Физминутка. - А какое полное имя у
имени серёжа? А мое полное имя?
Поиграем в игру с мячом. «Как тебя зовут?» Называть только свое полное имя.
-А когда я выросла, меня стали
называть не только по имени, но и по …..
-А какое у меня отчество?
-А кто сможет назвать свое
отчество? Продолжение игры.
-А с какой буквы пишутся
отчества? Добавить в схему ОТЧЕСТВО
III. Закрепление
-Сегодня на наше имя пришла
телеграмма, от героя из произведения Эдуарда Успенского. Отгадайте, от
кого.
В Простоквашино живёт.
Всё хозяйство там ведёт.
Адрес точно я не знаю,
Но фамилия морская.
- Ребята, кот Матроскин написал
заметку в газету о жизни в деревне Простоквашино, просил нас помочь
исправить ошибки.
Самостоятельная работа. (карточки
двух вариантов)
Зачеркни лишнюю букву.
В
(Д,д)еревне (П,п)ростоквашино живут друзья. дядя (Ф,ф)ёдор читает книгу. Его
друг (К,к)от (М,м)атроскин доит корову (М,м)урку. Добрый (П,п)ёс
(Ш,ш)арик готовит пирог . Любознательный (П,п)очтальон (П,п)ечкин разносит
письма и посылки.
Найди и исправь ошибки.
В Деревне простоквашино живут друзья. дядя фёдор читает книгу. Его друг
Кот матроскин доит корову Мурку. Добрый Пёс шарик готовит пирог.
Любознательный Почтальон печкин разносит письма и посылки.
Проверка.
(Взаимопроверка)
Теперь давайте проверим. Поменяйтесь
друг с другом карточками.
-Оцените себя смайликами, а я
после проверки оценю вас отметкой.
Какие фамилии встретились в заметке?
(Матроскин, Печкин)
- С какой буквы написали фамилии?
Значит, фамилии тоже пишутся с большой буквы.
Дополнить схему: ФАМИЛИИ. С заглавной
буквы пишутся города РЕКИ, МОРЯ, ОКЕАНЫ, ГОРЫ, ПЛАНЕТЫ…
-Как можно назвать это одним словом?
(Одним словом можно сказать, что это географические названия.)
-А почему слово ДЯДЯ написано с
большой буквы? Дополнить схему: перваое слово в предложении
IV. 1.Итог. Где же в жизни мы встречаемся со словами, которые
необходимо писать с заглавной буквы? (название книг, фильмов, газет,
журналов, адрес на конвертах) .
- Как будем писать их названия?
2.Домашнее задание (по
выбору)
- Выписать слова, которые пишутся с
большой буквы из любой газеты (не менее 10 слов), или У. с.87 у. 132.
Оценка деятельности на уроке
3. Рефлексия. (Интерактивная доска)- Ребята, помните
выражение, с которого мы начали наше занятие?
(«Дойти можно лишь тогда, когда
идешь, узнать можно лишь тогда, когда учишься»)
-Сегодня на уроке мы с вами прошли
небольшую часть длинной дороги знаний.
На экране вы видите разноцветные кружки.
Оцените свою работу на уроке. Выберите след нужного цвета
Зелёный - я справился со всеми
заданиями без ошибок.
Жёлтый – я справился, но допускал
ошибки.
Красный – нужна помощь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.