Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка 4 класс по теме " Глаголы - исключения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка 4 класс по теме " Глаголы - исключения"

библиотека
материалов

Предмет: Русский язык Класс: 4 В класс (УМК Школа России) Учитель Краева С.А.

ТЕМА Глаголы – исключения.

Тип урока: Освоение новых знаний.

Цель: Познакомить с глаголами-исключениями.

Задачи:

Образовательные: Формировать представление о глаголах – исключениях.

Формировать умение находить глаголы-исключения в тексте и определять их спряжение.

Совершенствовать умение определять спряжение глаголов и правильно писать их личные окончания.

Способствовать развитию орфографической зоркости, внимания, речи, памяти, наблюдательности;

Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной. Прививать интерес к русскому языку

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке ; оценивать правильность выполнения задания; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения в паре.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного ; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ресурсы:

- Учебник «Русский язык» авторы Т.Г. Рамзаева

- тетрадь

- карточки с заданиями

- памятка-стихотворение

Этапы урока

Деятельность учителя и учеников.

I Организационный момент (Мотивация к учебной деятельности )

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

-Ребята, сегодня у нас присутствуют гости, посмотрите на них, поприветствуйте улыбкой. Мы стоим с вами на пороге новых открытий, поэтому пожелаю вам успеха на уроке, плодотворной и эффективной работы.



-Откройте тетради, запишите число, классная работа.


II. Актуализация знаний.



Цель:

-актуализировать знания по теме глагол


Игра «Путаница»

Вы должны собрать слова, переставив буквы в правильном порядке.

Строит терпит едет лечит дышит бреет

Оиттср еиттрп тдее тчлие ыиштд реетб



-Какие слова у вас получились? (глаголы, отвечают на вопрос что делает?)



-Что вы знаете про глагол? (обозначает действие, имеет три формы времени, бывает 1 и 2 спряжения, в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и по числам, а в прошедшем времени по родам и числам.)



-Как определить спряжение глагола? (Поставить глагол в неопределённую форму: если глагол на –ить, то это 2 спр., все остальные глаголы -1спр. или поставить глагол в 3 лицо мн. число : если окончание –ат, -ят --2 спр.; если –ут, -ют-- 1 спр.)



Запишите в тетрадь глаголы выделите окончания, подберите начальную форму и форму 3 лица, множ. числа, определите их спряжение.


III. Проблемное объяснение нового знания.

Цель: Создать проблемную ситуацию, которая спровоцирует обучающихся на решение проблемы .


- Объясните свой выбор.

Строит – строить, строят -2 спр.

Терпит – терпеть, терпят ?

Едет – ехать, едут – 1 спр.

Дышит – дышать, дышат - ? спр.

Лечит –лечить, лечат – 2 спр.

Бреет - брить, бреют - ?



У нас возникла проблема, которую мы с вами постараемся решить.

- Какой можно сделать вывод?

(не все глаголы относятся к правилу, какое- то другое правило существует и т.д.)

(Значит, есть особые глаголы, которые не подчиняются этим правилам, т.е. это – исключения из правил)



- Какова цель нашего урока?



-Сегодня мы познакомимся с глаголами, которые не подчиняются этим правилам, т.е. с глаголами - исключениями.

-Назовите тему нашего урока. «Глаголы - исключения»

(Учитель читает стихотворение и появляются глаголы - исключения).

Глаголы в неопределенной форме на - ить
Ко второму спряжению нужно
, друзья, относить.
Не забудьте в это спряженье
Включить исключения:
Гнать, держать,
Смотреть и видеть,
Дышать, слышать, ненавидеть
,
И зависеть, и вертеть,
И обидеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья,
Их на “е” спрягать нельзя
.

Распределим глаголы, учитывая суффикс перед –ТЬ:

-ЕТЬ: Смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть.

-АТЬ: гнать, дышать, держать, слышать.

ОНИ относятся к I спряжению

-ИТЬ: брить, стелить - ко II спряжению.

-Мы создали с вами карту – помощницу.



-Как вы думаете, почему она так называется?



Проверим свои выводы, обратимся к правилу учебника стр. 99



- Сколько глаголов – исключений на –ать? Назовите их.



-Сколько на –еть? Назовите их.



Сколько на –ить? Назовите их.



-Давайте теперь попробуем определить спряжение глаголов ДЫШИТ, ТЕРПИТ, БРЕЕТ. - -- -Обоснуйте свой ответ.


Физкультминутка.

Цель: отдых

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненье для спины.

(Вращение корпусом вправо и влево.)

Мы работаем руками.

Мы летим под облаками.

Руки вниз и руки вверх.

Кто летит быстрее всех'?

(Дети имитируют движения крыльев.)

Чтобы ноги не болели.

Раз - присели, два - присели.

Три. Четыре. Пять и шесть.

Семь и восемь. Девять, десять.

(Приседания.)

Рядом с партою идем,

(Ходьба на месте.)

И садимся мы потом.

(Дети садятся за парты.)


IV.Первичное закрепление.

Цель: Закрепить полученные знания, применяя их в практических заданиях.

-Для закрепления нового материала, мы выполним несколько заданий.



1 Задание на доска(устно)

Прочитайте слова. Исключите лишнее слово в каждой группе. Объясните свой выбор.

Писать, дышать, бежать, читать

Гореть, смотреть, петь, лететь

Ходить, чистить, стелить, купить



2 Задание. Проспрягайте глаголы – исключения.

1 ряд 2 ряд 3 ряд

Смотреть слышать стелить

(Проверка на доске)

- Поднимите руки те, кто справился с заданием без ошибок.


V.Самостоятельная работа с самопроверкой

Цель: Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия.

Организовать соотнесение работы с эталоном для самопроверки

Задание. (на карточке)

-Прочтите текст. К какому жанру устного народного творчества он относится ?

- Вставьте пропущенные буквы. Определите спряжение глаголов.

Мягко стел_т, да жестко спать. В чужом глазу соринку вид_т, в своём бревна не замечает. Любят того, кто не обид_т никого. Не глаза видят, а человек; не ухо слыш_т, а душа.



(Проверка: по эталону на доске.)



- Поднимите руки те, кто справился с заданием без ошибок.

-Поднимите руки те, у кого возникли противоречия.


VI. Включение нового знания в систему знаний и повторений.

Цель: Организовать выполнение типов заданий, где используется новый способ действия


-А теперь поработаем над закреплением полученных знаний. Упр 480


VII. Итог урока (Рефлексия учебной деятельности на уроке )

Цель: Обобщить полученные знания и сделать выводы.

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.


-С какой проблемой мы с вами сегодня столкнулись?

Что мы сделали, чтобы эта тема не вызывала у нас трудности?

Рифмованное стихотворение.

Гнать, держать,

Смотреть и видеть,

Дышать, слышать,

Ненавидеть,

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на –Е спрягать нельзя!



- Оцените свою работу. (зеленые листочки – отлично; желтые – хорошо, красные – материал урока не понял.)

VII Домашнее задание

Выучить стихотворение. Правило с 99 упр. 481





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров470
Номер материала ДВ-429474
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх