Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка 2 класс "Что такое имя прилагательное?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка 2 класс "Что такое имя прилагательное?"

библиотека
материалов

Тема урока: Что такое имя прилагательное?

Цель   урока:

  • Получение новых знаний  об   имени   прилагательном;

  • закрепить   лексико – грамматические   признаки   прилагательных;

  • развитие умения распознавать в тексте слова, обозначающие признак предмета;

  • осознано употреблять их и ставить к ним вопросы;

  • обогатить словарный запас учащихся;

  • воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе, развитие чувства прекрасного.

           Задачи: усовершенствование знаний об имени прилагательном как части речи: обобщенном лексическом значении прилагательных, их изменении по числам. Создание условия для развития   познавательного   интереса   к   языку,   формирования   орфографической   зоркости,   речевой   культуры,   мыслительных   процессов;  способствование воспитанию   нравственных   качеств   личности   и любви к животному и растительному миру.

          Формируемые УУД на уроке.

Личностные: осознание значимости в речи имен прилагательных; актуализация мыслительной и творческой деятельности; формирование умения работать по словесной и письменной инструкции и алгоритму.

Регулятивные: отработка умения анализировать объекты с целью выделения признаков, структурировать знания; сличение способа действия при анализе имен прилагательных, орфографической работе; внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Метапредметные: принимать учебную задачу; планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей; осуществлять  итоговый и пошаговый контроль деятельности;  участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное.

Предметные: получить прочные знания об имени прилагательном как части речи, его признаках, синтаксической роли.

Оборудование: презентация, учебник, рабочая тетрадь, дидактический материал, диск «Русский язык».

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Наступила весна. Ярче светит солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях.

II. Самоопределение к деятельности.

- Назовите весенние месяцы.

(На доске слова)

весна, март, апрель, май, грачи, солнце, весенние.

- Посмотрите на доску и прочитайте слова. Какое слово лишнее? Почему? Докажите.

- Так о чем же мы с вами будем сегодня говорить?

- И тема сегодняшнего урока…(Что такое имя прилагательное?)

- А какова цель нашего урока?

( Познакомиться с новой частью речи. Узнать как можно больше об имени прилагательном.) - А что именно мы должны узнать об имени прилагательном? Какие задачи урока поставим? (Надо узнать, что обозначают имена прилагательные, на какие вопросы отвечают, научиться отличать их от других слов, узнать о роли прилагательных в нашей речи).

III. Актуализация опорных знаний

- Какое сегодня число?

- Открыли тетради, записали число, классная работа.

- Кто знает, какое важное событие произошло в этот день в 1961 году?

- Да, в 1961году впервые на космическом корабле «Восток» Ю.А.Гагарин совершил полет в космос.

- Что же такое космос? Космос включает всё пространство Вселенной, в том числе и Землю, околоземное и межпланетное пространство. Космос – синоним понятия Вселенная. А космонавт - это человек совершающий полет в космическом пространстве.

- Запишем эти два словарных слова в тетрадь.(космос, космонавт)

- Прочитайте:                  У него зубы, уши, шкура, хвост.

-   О каком животном идёт речь в этом предложении?       

- Ребята, мнения наши разошлись.

-  А  как вы думаете почему? (Нет признаков)

-  Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о тигре? ( У него зубы какие? Уши какие? Шкура какая? Хвост какой?

- Прочитайте, что же у вас получилось?

У него острые зубы, чуткие уши, полосатая шкура и длинный хвост.

- А теперь понятно, о ком идёт речь в этом предложении?

-  Что обозначают слова, которые помогли описать животное?  (Признак предмета)

-  Какой частью речи они являются?

-   Какой вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?

Вывод: Слова, отвечающие на вопросы  «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.

- Проверим по учебнику с.86, правильно мы сделали вывод?

IV. Работа по теме урока.

1. Упр.148, с.86 устно

- Угадайте, признаки, каких предметов могут обозначать эти слова?

(Какой?) Лёгкий, белый, пушистый… .

(Какая?) Спелая, сладкая, душистая… .

(Какое?) Весеннее, яркое, лучистое, тёплое… .

(Какие?) Добрые, вежливые, правдивые… .

Добрая, любимая, родная – …

Весенний, звонкий, говорливый – …

Интересная, библиотечная, любимая – …

Хитрая, рыжая, пушистая – …

Серый, большой, неуклюжий – …

Зимние, тёплые, красивые – …

Полевой, садовый, лесной – …

Сочное, вкусное, спелое – …

Грецкие, лесные, вкусные – …

Настенные, карманные, ручные – …

Чистая, прозрачная, питьевая – …

Мягкая, удобная, деревянная – …

- К какой части речи относятся слова, которые отвечают на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?

2. упр. 149.

- Прочитайте высказывание А.Н.Толстого.

- Какой, по мнению автора, русский язык? Прочитайте эти слова.

- С чем сравнивает автор яркость? Меткость? Певучесть? Задушевность русского языка?

- Спишите.

- На какой вопрос отвечают выделенные слова? Какой частью речи они являются? Подчеркните их волнистой линией.

3. работа с текстом

- Посмотрите на экран, перед вами текст.

- Прочитайте его.

Наступила весна. Наступила ранняя весна.

Тает снег. Тает последний снег.

Журчат ручьи. Журчат говорливые ручьи.

Светит солнце. Светит ласковое солнце.

Летят птицы. Летят голосистые птицы.

- О чем этот текст? (О весне)

- А вот ребят посмотрите ещё один текст и его прочитайте.

- А этот текст о чём? (О весне)

- Можно ли считать эти тексты одинаковыми?

- Что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете? (Наличие прилагательных)

- А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?

- Сделайте вывод. Для чего нам нужны имена прилагательные?

Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной, более точной и выразительной.

4. Творческое задание. Работа в группах.

- Прочитайте предложения. Нравится ли вам текст? Можно ли исправить его?


Наступил ________ апрель. ________ сугробы снега осели. Выдался

_________день. Светит ________солнце. С крыш падает ______капель. Весело


бежит___________ручей.


Слова для справок.


(теплый, веселая, высокие, быстрый, ясный, яркое)



-Каким стал текст? Так для чего нужны имена прилагательные?

Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для точности описания предмета.

- Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя.

V. Физкультминутка.

- Давайте, поиграем.

- Я называю имена прилагательные. Если имя прилагательное указывает на положительные качества человека - руки вперёд, если на отрицательные - приседаем.

Весёлый, аккуратный, недобросовестный, ленивый, активный, доброжелательный, кое – как(ловушка.)

- Я называю разные части речи: имя существительное, глагол и имя прилагательное. Существительное – хлопаем, глагол – топаем, Прилагательное – вау.

Берёза, говорил, зелёная, прекрасный, снег, рисунок, гуляет, трава, повернул, деревянный, заботливый, пальто, растёт, цветок, громкий, длинная, гладкие, солнце.

VI. Закрепление.

1. упр.150, с.87

- Прочитайте. Отгадайте загадку.

- Докажите, что выделенные слова – это имена прилагательные.

- С какими именами существительными они связаны по смыслу?

- Поставьте вопрос от имен существительных к именам прилагательным.

- Спишите.

2. работа со стихотворением.

- Послушайте внимательно.

У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука. 
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Вот громкий звук,
Вот желтый шар,
Вот сокрушительный удар,
Вот звонкий колокольчик,
А вот и острый кончик,
Но если нас к ним приложить
Им веселее станет жить.
- Какие имена прилагательные прозвучали в этом стихотворении? А с какой частью речи связаны имена прилагательные? (с именем существительным)

- Прочитайте «Страничку для любознательных» с.88.
- Выпишите, пожалуйста, из этого стихотворения словосочетания: имя прилагательное + имя существительное, подчеркните имена прилагательные волнистой чертой.
(Проверка правильности выполнения задания.)

-Так зачем нам нужны прилагательные?

Вывод: Прилагательные нужны, чтобы украшать нашу речь.

- Действительно. Многие писатели и поэты часто используют в своих произведениях имена прилагательные. Вспомните стихотворения русских поэтов, которые мы изучали на уроках литературного чтения, приведите примеры (Тютчев Ф.И., А. Плещеев, С. А Есенин, А.Л. Барто и др). (учащиеся приводят свои примеры «Белая береза» Есенин, «Поёт зима – аукает» Есенин, «Верёвочка» Барто)

Вывод: Имена прилагательные не только украшают нашу речь, но и уточняют ее.

2. Дополнительное задание. Игра «Назови признаки».
По вкусу: лимон, сахар. 
По цвету: ромашка, колокольчик.
По форме: мяч, стол.
По размеру: слон, муравей.
3. Задание из электронного приложения.

- Выполним задание из электронного приложения к учебнику.

VII. Итог урока.

  • Послушайте стихотворение об имени прилагательном.

Очень замечательное – имя прилагательное.

Трудно будет без него, если пропадет оно.

Ну, представь-ка себе это:

Как без признаков предмета.

Не скажем мы «прекрасное», не скажем «безобразное»,

Не скажем маме «милая, красивая, любимая»,

Отцу и брату и сестре не сможем говорить нигде

Эти замечательные прилагательные.

Чтобы все отличным стало, разных признаков немало.

Будем всюду замечать и к месту в речи их вставлять.

- Скажите ребята, что нового мы сегодня узнали на уроке?

- Что такое имя прилагательное?

- Какую роль играют в речи имена прилагательные?

- Для чего нам в речи ещё нужны имена прилагательные?

Имена прилагательные в речи нужны для точности описания предмета.

VIII. Рефлексия.

- Какова была цель сегодняшнего урока?

- Достигли ли цели? Докажите.

- Какое задание вам понравилось больше всего?
- У кого из вас все еще есть затруднения при нахождении имен прилагательных?

(Ответы детей.)

- Ребята, представьте, что наш класс - весенняя полянка. Украсим её цветами (на магнитной доске рисунок лесной опушки, у учащихся цветы из цветной бумаги с магнитами). Если вы получили радость от урока , прикрепите к доске красный цветок, если у вас спокойное состояние – зеленый цветок, если у вас немного грустное настроение – голубой, а если вам тревожно – фиолетовый.

Значения цвета:

hello_html_m7fe11180.gifhello_html_m36eca891.gif радость,

hello_html_536d033c.gif спокойное состояние,

hello_html_m28f1dc60.gif грустное настроение,

тревожное,

- Почему тревожное?

- Посмотрите, какая у нас получилась красивая полянка! Я желаю, чтобы все полянки земли, оставались такими же красивыми как наша.

IX. Домашнее задание.

Упр. 151, с.87, правило с.86


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров664
Номер материала ДБ-048668
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх