Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка 5 класс по теме "Буквы з и с на конце приставок. Р/р Свободный диктант (с презентацией)."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока русского языка 5 класс по теме "Буквы з и с на конце приставок. Р/р Свободный диктант (с презентацией)."

библиотека
материалов

УРОК 36


Тема: Буквы з и с на конце приставок.

Р/р Свободный диктант (с презентацией).


Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цели как деятельность учеников.

М/п: преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, таблицу, алгоритм), «развёртывать» информацию из ключевых слов; анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения, развитие умений аудирования (ознакомительного, выборочного).

4ЛР: находить слова с приставками на з (с), правильно их писать, выбирая букву з или с на конце приставки, устно и графически объяснять условия выбора орфограммы, разграничивать разные виды орфограмм в приставках.

3ЛР: воспринимать текст на слух, понимать и воспроизводить содержание прочитанного текста по частям (абзацам), находить и писать слова с разными видами орфограмм в приставках.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.


II. Языковая разминка.


Творческий диктант.

Учитель диктует словосочетания, а ученики должны так изменить первое слово, чтобы в нём была изученная орфограмма.

(Пре)интересный фильм, (при)остановить движение, (при)уральские растения, не(пре)одолимые преграды, красивый (прекрасный) вид, (пре)спокойно отнестись, (при)щуриться на солнце.



III. Формулирование цели и постановка проблемного вопроса урока.



1. Чтение ключевых слов урока.

Приставка, орфограмма – буква согласного.

Спрогнозируйте цель урока. (Узнать новый вид орфограммы, какие орфограммы – буквы согласного бывают, научиться писать орфограмму – букву согласного в приставке.)

2. Материал для наблюдений можно представить с помощью презентации (см. prezent_ rus_5kl_ ur36) либо проводить по заданиям и вопросам в учебнике после рубрики «Определяем основной вопрос урока» §16.

Ученики работают в парах или группах, сравнивают свои результаты, формулируют проблемный вопрос урока с уточнением: какую букву согласного – з или с – писать в приставке?

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.


IV. Открытие нового знания.


1. Выполнение упр. 169.

Открытие знаний можно проводить в группах (по вопросам в учебнике), а затем проверить с помощью презентации. Важно, чтобы всё было наглядно. По мере ответов на слайде появляются необходимые выделения – приставки, буквы з, с подчёркиваются одной чертой (выделяются жирным шрифтом), буквы глухих и звонких согласных подчёркиваются двумя чертами.

Ученики формулируют закономерность, указывают на основное условие выбора буквы з или с на конце приставок. (Характер согласного.)

2. Чтение правила по учебнику и сравнение выводов учеников с правилом в рамке.

Беседа на углубление понимания:

Каков опознавательный признак для орфограмм – букв согласных в приставках?

Отличается ли он от опознавательного признака других видов орфограмм – букв согласных? (Нет, признак одинаковый – стечение (группа) согласных.)

Приведите примеры приставок, в которых встречается орфограмма – буква з или с.

Подходит ли под это правило приставка с? Почему? (Состоит только из одной буквы.)

3. Работа с графической моделью орфограммы (демонстрируется материал предметного диска – графическая модель орфограммы «Буквы з и с на конце приставок» к §16).

Объясните графические обозначения, «расшифруйте» модель.

З ЗВОНК. согл.


С ГЛУХ. согл.


4. – Послушайте стихотворение, которое поможет вам запомнить приставки с новой орфограммой и правило, которое вы прочитали.

Живут на свете, людям помогая,

Приставки воз, из, через, раз и без,

Но если звук глухой согласный их встречает,

Мы пишем их всё время с буквой с.

Ты запомни, что приставки

Раз, из, воз, низ, без и чрез

Перед согласными глухими

Всегда меняют з на с.

5. – Допишите ключевые слова к тем, которые мы записали в начале урока.

Буквы с, з, согласный, глухой, звонкий.

Сравните их с ключевыми словами в конце темы.

Регулятивные УУД

3. Искать пути решения проблемы.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Познавательные УУД

1. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения.

3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст, ключевые слова, текст в рифмовку, схему).



V. Развитие правописных и речевых умений.


1. Упражнения, формирующие орфографические умения:

Упр. 170 (неосложнённое выборочное списывание) – развивается умение находить слова с приставками на -з (-с), отличать их от сходных в звучании слов, графически обозначать условие выбора написаний.

Коллективно разрабатывается алгоритм поиска слов с орфограммой.

1) Выделить приставку, подобрав слово без приставки (закрыв её).

2) Если нет приставки, нет и орфограммы в приставке, слово не выписываем.

3) Если есть приставка, проверить, оканчивается ли она на з или с.

4) Выбрать написание в зависимости от первого согласного звука корня.

5) Записать выбранное слово. Подчеркнуть следующую за приставкой букву, указать, звонким или глухим является звук, обозначенный этой буквой.

Упр. 171 (распределительное осложнённое списывание) – развивается умение правильно писать слова с орфограммой – буквой з или с на конце приставок, группировать слова в зависимости от выбора буквы з или с.

Самостоятельно (или в парах) разрабатывается алгоритм написания слов с орфограммой – буквой з или с на конце приставок.

1) Выделить приставку.

2) Проверить, оканчивается ли она на з или с.

3) Установить, глухим или звонким является звук, обозначенный расположенной за ним буквой.

4) Если звук глухой, выбрать букву с; если звук звонкий, выбрать букву з.

5) Проверить написание.

б) Словарноорфографическая работа: рассчитать, расчёт, бессчётный, безвкусный, безвкусица с опорой на графическое обозначение в рамках к упр. 172 и 175.

Упр. 172 – развивается умение подбирать однокоренные слова с разными приставками, правильно писать букву на конце приставок.

Можно диктовать поочерёдно друг другу в паре.

Упр. 173 – развитие чувства языка и орфографической зоркости: выделение в словах двух приставок, разграничение приставок разных видов: на з (с) и неизменяемых (традиционных, которые пишутся всегда одинаково).

Можно дать задание выписать неизменяемые приставки.

Упр. 174 – развивается умение образовывать однокоренные слова по заданной модели (от существительных с предлогом – прилагательные с приставкой), правильно писать и сравнивать написания слов с одинаково звучащими предлогами и приставками, графически объяснять выбор орфограмм в словах и между словами.

2. Развитие речевых умений. Свободный диктант (выборочный).

Упр. 175.

1) Чтение текста учителем.

2) Краткая беседа по тексту:

Как можно озаглавить текст?

Какие образные средства использует автор при описании розы? (Олицетворение, сравнение – точно плакала, метафору – слезинки, роса.)

Какова основная мысль текста? (Нежный цветок розы особенно красив и печален на фоне запустения.)

3) Нахождение слов с орфограммами в приставках – просмотровое чтение.

4) Чтение учителем одного из абзацев текста (на выбор) и запись его учениками.

5) Самопроверка.


Познавательные УУД

4. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

5. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

6. Преобразовывать информацию (текст в алгоритм), действовать по алгоритму.


Коммуникативные УУД

1. Строить связное монологическое высказывание.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.











Познавательные УУД

7. Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, выборочным).



Духовно-нравственное воспитание

1. Воспитание нравственного чувства, умения чувствовать красоту окружающего мира.


Коммуникативные УУД

4. Воспроизводить прослушанный и прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, ключевые слова).

5. Осуществлять речевой самоконтроль.



VI. Итог урока.



Составьте схему правила, изученного на уроке.

Возможный вариант (см. материал предметного диска – схему правила правописания букв з и с на конце приставок к §16).


бе буква п, к, т,

ра глухого ф, с, ш,

и С согл. х, ц, ч, щ

в

во З буква б, г, д,

ни звонкого в, з, ж,

чре согл. л, м, н, р




Чему учились на уроке?

Были ли трудности?

Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

Оцените свою работу на уроке (по желанию, т.к. изучался новый материал).

По каким критериям будете оценивать себя?


Регулятивные УУД

5. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

6. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.



















ТОУУ


VII. Домашнее задание.



1. Уметь воспроизвести правило в виде схемы, модели, таблицы (на выбор).

2. Упр. 176.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров122
Номер материала ДБ-286035
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх